家校共育的心得體會600字通用優(yōu)秀范文5篇

1、家校共育的心得體會600字通用優(yōu)秀范文5篇第一篇：家校共育的心得體味600字（通用） 家校共育的心得體味600字（通用6篇） 我們在一些事情上受到啟示后，可以將其記錄在心得體味中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體味怎么寫才干感染讀者呢？下面是小編為大家收集的家校共育的心得體味600字（通用6篇），供大家參考借鑒，希翼可以幫助到有需要的朋友。 家校共育的心得體味1 每個人的童年都非常的珍貴和短暫，我作為家長有時回憶自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了，但長大后無數(shù)的習慣和認知都是在那段時光學習來的。古話也常說“三歲看到老”?，F(xiàn)在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個珍貴并短暫

2、的童年中多學習些良好生活的習慣，多感受一些大自然的漂亮，和多獵取一些獨立生活的技能。 在此和各位家長交流下我的育兒心得，如有不腳也請各位家長見諒。 讀萬卷書是提升思想認識的深度，那行萬里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說過：“假如你有幸在年輕時到過巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會跟著你一生一世?！?在平時的生活時光里，我們普通都會利用空暇的時光帶孩子到處走走，通過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動物等。讓孩子在大自然中觀看不同的植物和樹木，盡可能把他看到未知的植物通過一些軟件和自己的知識告訴孩子。加深了孩子的知識庫的同時，他的自信心也會提升無數(shù)。這樣他就會更熱愛和親近大自

3、然，會去愛護大自然和懂的珍惜一草一木。 通過游玩讓孩子在人群中，社會中嘗試自主開口，增加人與人之間的交流。在此舉個小例子，有時候問路可以嘗試鼓舞讓孩子去問，家長作為輔助在一旁協(xié)助。當他感受到別人的關(guān)懷和幫助后，一是要謝謝別人，學會感恩。同時孩子也會懂得未來當自己有了能力后也應該張開雙臂幫助別人。 在童年中一點一滴的積存不僅讓孩子汲取了知識，掌握了技能，還感受到了自然得美，社會得愛，讓這個短暫得童年變得更故意義，為將來的成長打下一個良好的基礎(chǔ)！ 家校共育的心得體味2 教育是一個非常深遠而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學校互相溝通，相互合作，為教育每個學生能夠健康成長的平臺。 無數(shù)人認為，

4、實行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分數(shù)，給孩子兩點一線的空間來思量怎樣才干夠考出令人中意的分數(shù)。其實這樣的教育觀點是存在誤區(qū)的，孩子總有一天要長大，要步入社會，要參加社會中各類形形色色的活動，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分數(shù)而實行的。我們必須要教會孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，有自我學習的能力。學會一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數(shù)無關(guān)的教育，卻是關(guān)懷孩子們幸福一生的籌碼。 我們不是為了培養(yǎng)一個考試機器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實現(xiàn)全面進展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都

5、要會。這對每個孩子以后的人生都是一種鼓舞，在偌大的社會群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒有信心。 在所有這些教育中，素養(yǎng)教育尤為重要，這是一個循序漸進的過程，作為家長我們要一點一滴的灌輸，久而久之便會漸漸的體現(xiàn)出來。假如一個人連素養(yǎng)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。 與此同時，我也很慶幸自己給兒子挑選了城區(qū)五中。學校在兼?zhèn)渌仞B(yǎng)教育的同時，還降實了學生在校的課后服務，多彩的課后服務在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這樣的課后服務在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎(chǔ)，讓每個學生都能夠分層次舉行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個學生都是可以尋到自己理想的起點的。 家校共

6、育的心得體味3 各位老師、各位家長，大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體味。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣；生活中，他熱愛勞動，充滿愛心。他興趣愛好廣泛，喜歡畫畫、歌唱和跳街舞。進了學前班后，在老師的.悉心教育和培養(yǎng)下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特殊謝謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。 家庭教育和學校教育二者相輔相成，必不可少 教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是

7、孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子舉行適當?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求?如何采取正確的方式教育好小孩 我認何必須家庭與學校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德進展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查尋針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不允許見，從而有的放矢地舉行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，模范示范法，觀賞

8、激勵法等。 家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。 家校共育的心得體味4 得益于路老師的推舉，今天有幸傾聽了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。 楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。 制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師情愿去關(guān)注了解他的孩子，為營造良好家校關(guān)系邁出第一步。 組織一次活動，作為班主任要

9、時常關(guān)注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。 拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與歡樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的眨眼，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅實的橋梁。 認識一位忙人，我們作為班主任要對于每一個孩子，每一個家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長們體味到我們對他孩子的關(guān)注與保護。去認識好“父親”這個忙人，寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于

10、那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。 聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些辦法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。 家校共育的心得體味5 通過閱讀呂校長的強化課后服務，降實全面育人與楊東平教授關(guān)于什么是理想的教育，什么是好的學校？兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關(guān)于現(xiàn)代教育的一些內(nèi)容，現(xiàn)代教育不僅要提高教學質(zhì)量，同時擁有健康的人格、準確的價值觀、良好的行為習慣、自我學習的能力、合作和交往的能力、充實的精神生活等對

11、一個人的終身進展和幸福也是非常重要的。 為了有效降實全面進展新理念，更加貼近現(xiàn)代教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面進展的新型人才。五中在提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開展了形式多樣的課后服務活動，它的主要形式有：補漏提升活動和個性興趣活動。通過開展課后服務活動，充分開辟了同學們的潛能，培養(yǎng)了同學們各方面的興趣愛好，促進了學生的全面進展。 學校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。作為一名家長，除了積極配合學校和老師的各項工作，還應在日常生活和學習方面多與孩子舉行溝通，對孩子舉行全方位的關(guān)懷和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀看孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，

12、應立即舉行矯正。其次，多關(guān)懷孩子的學習情況，讓孩子養(yǎng)成課前預習，課后鞏固，有計劃地完成老師布置的學習任務，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。同時，在日常生活中，多給孩子制造獨立完成事情的機會，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨立完成，以培養(yǎng)孩子以后適應社會的生存能力。 總之，家校共育不但拉近了學校與家長的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個系統(tǒng)學習和良好溝通的渠道，充分體現(xiàn)了學校對孩子高度負責的精神，謝謝學校為每位學生能夠健康成長所做的努力。 家校共育的心得體味6 家庭教育和學校教育二者相輔相成，必不可少。教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習科技知識便是教育的全部。 家庭教育是非常重要的一個方面，父母

13、的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。 我們班的劉奕君同學吃飯很少吃菜，經(jīng)常感冒，耽擱課，并且她遇到一點困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長做出模范，對孩子舉行適當?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。后來，孩子有了很大改變?如何采取正確的方式教育好孩子？我認何必須家庭與學校兩方面共同發(fā)力。家長和老師也要多多溝通，與老師一起查尋針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不允許見，從而有的放矢地舉行教育。 我們班的苗宇航同學學習拖拉，在家里不講

14、衛(wèi)生。在與家長溝通后，讓他給妹妹做模范，有一個哥哥的樣子，漸漸的發(fā)生了可喜的變化，能自己疊被子了，學習有了進步。他的父母也不老是看手機了，能跟他談談學習，說說心里話。 班里還有一個男孩，家庭離異，孩子跟著爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛，經(jīng)常表現(xiàn)出一些過激的行動，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業(yè)，老師與家長溝通后，他的媽媽回來看他了，孩子也變得開朗了，與無數(shù)同學成了好朋友。 家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。 第二篇：家校共育,攜手共育 家校共建 攜手共育 家庭教育是學校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構(gòu)建，離不開家長的支持、家

15、庭教育的配合。家長是學校教育的天然合作者，家庭和學校是幫助孩子起飛的雙翼，惟獨向著同一個方向、為著同一個目標努力時，學生才干夠真正展翅飛行。家庭教育是學生全面進展教育的重要組成部分，對學校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學生來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生和家長素養(yǎng)參差不齊，這是我校開展家校共建工作動身點。教育這項責任僅僅靠學校來完成是不行的，缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的，惟獨家校共同努力，才干事半功倍。 家校共育，重在“合力”上下工夫。必須摒棄傳統(tǒng)家校關(guān)系的認識，充分認識到家長也是學校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學校治理和教育中加以充分利用，這樣才干更好地形成家校共育“合力”，真正地變

16、成1加1大于2的效應。我們具體做了以下幾件事： （一）定期召開家長會 我校每學期至少召開兩次全體學生的家長會，平時又不定期召開各種類型的家長座談會，及時地了解家庭教育的動態(tài)，及時發(fā)覺其中存在的問題。 （二）利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，拓寬家庭與學?；拥那?。 讓家長與老師面對面互動，盡管是一種非常有效的互動形式，但這種方 1 式的互動究竟要受到地域和時光的限制。特殊是對于工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢，舉行家?；?，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡，校訓通平臺，使家長及時了解學校和班級的基本情況和重大活動，也可以留下自己的意見和建議，或者是要求學

17、校和教師給與解答的問題等。我們還利用手機微信或微信群舉行互動交流等等。與家長適時交流，及時溝通，快速而便捷。 絕大部分家長在同學校交流時都非常理性，使網(wǎng)絡不僅成為接受家長監(jiān)督的平臺，而且也是解決實際問題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。 （三）“家校共讀活動”引導學習型家庭的建立 “書是人類進步的階梯?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠”。書在人的成長中起著至關(guān)重要的作用。法國文學家哥德有一句名言：“讀一本書，就如同和一個高尚的人在交談?！保▏娙擞旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料?！?，讀書有益于育德，有益于勵志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀

18、書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)進展打下堅實的人文基礎(chǔ)。正基于此在低年級時我在班級提出了學生、家長、班主任學期內(nèi)共讀一本書的活動。依據(jù)學生的年齡特點，我向家長推舉了安徒生童話木偶奇遇記調(diào)皮包馬小跳等書籍，每天回家后讓學生和家長共讀書，并在“閱讀存折”里記錄下來孩子們讀書的頁數(shù)和家長參與活動的感受建議、學生讀書的收獲等。隨著孩子年級的增高，孩子們讀的書難度有所增加，結(jié)合一米閱讀的APP使孩子 2 們在書的海洋里自由的游覽，讓書香沁入每一個學生的心脾，讓學生在書香中健壯成長！ （四）開展了家長學校8課時的活動，提升了家長家庭教育水平。 家長需要教育，更需要轉(zhuǎn)變教育觀念！我校是家校共育的試點校，家長課堂8

19、課時從2015年開展，向來以來我們學校堅持每月一課，在8課時中老師和專家在給家長講授育子辦法，從今年開始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調(diào)動各行業(yè)廣闊家長資源，把家長請上講臺，豐富課堂內(nèi)容，開拓學生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構(gòu)建家校共育“合力”，不但轉(zhuǎn)變了他們的家庭教育方式，而且也轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念，同時各班也必須開好常規(guī)的家長會，注重與家長舉行必要的溝通和交流，讓家長在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個主題，解決一至兩個問題，注重實際效果。 通過家校共育的活動，在深化學校德育工作改革的同時，也豐富了學生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學生生活態(tài)

20、度更樂觀，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進了少年兒童生命的健康成長，促進了學生整體素養(yǎng)的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風。但我們深知家長學校工作任重道遠，今后，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結(jié)，面對新形勢探討家庭教育新思路、新辦法，突出特色，注重實效。我們將繼續(xù)探究家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，展翅翱翔在將來天空里！ 3 第三篇：家校共讀共育 家校共讀共育開啟家長學校教育新篇章 寧城縣教育系統(tǒng)關(guān)工委關(guān)于家長學校教育工作匯報 寧城縣一貫秉承大教育觀，重視家長學校教育工作，通過定期家長課程培訓，提高家長教育水平，加大家校共育力量。近幾年，寧城家

21、長學校教育工作不斷深入開展，在普及先進的家庭教育知識的基礎(chǔ)上，又采取了家校共讀措施，來實現(xiàn)共育的愿望。實踐證明，這是成就家長學校教育工作更科學化，更專業(yè)化的最直接，最有效，最深遠的舉措。 一、家校共讀共育源起。 1、踐行之思。 家長是家庭教育優(yōu)劣的根源。實踐證明，家長教育僅僅停留在更新家長教育理念傳播家庭教育知識提高家長教育技能的層面是不夠的，關(guān)鍵在于幫助家長由治理監(jiān)督型轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W習成長型，成為陪伴孩子一起成長的父母。教育不等于說教，而在于生活中每一天的身教影響。 2、前行有路 2011-2013年，我縣各中小學、幼兒園不僅實現(xiàn)了“十有”、“五降實”，而且在配合中心組織開展的“千名家長進校園

22、”活動中，分別采取了不同的家校共建措施。如幼兒園組織開展的親子運動會、親子故事會，中小學組織的家長進課堂、家長開放周、親子朗誦會、親子讀書會等。眾多共建措施，哪個更能直接作用于親子關(guān)系與孩子健康成長呢？ 我們?yōu)榇俗髁讼嚓P(guān)的調(diào)研，調(diào)查結(jié)果發(fā)覺：從幼兒階段能有父母堅持讀書講故事的孩子， 入學后適應小學生活環(huán)境最快，學習興趣濃厚；有父母持續(xù)陪伴一起讀書到中學，并經(jīng)常共同交流的學生，不但學習主動，而且親子關(guān)系始終融洽和諧；父母有持續(xù)讀書學習習慣的孩子大都熱愛學習，喜歡讀書，并且聰明過人。為此我們面向全縣發(fā)起了親子共讀共育的倡議。 二、家校共讀共育舉措。 1、發(fā)倡議廣宣傳。 2015年3月下發(fā)了“關(guān)于創(chuàng)

23、建書香家庭倡議書”與開展“創(chuàng)建書香家庭”實施方案。同時把“培養(yǎng)閱讀習慣，奠基幸福人生”作為全縣家長培訓的公共課，向全縣家長宣講從小培養(yǎng)孩子閱讀習慣的重要意義和辦法，啟動家庭閱讀計劃，激發(fā)家長爭創(chuàng)書香家庭的欲望。 同時利用網(wǎng)絡平臺及時公布家校共讀動態(tài)去感染更多的人；在“家長教育簡報”上刊發(fā)讀書育人的典型案例，讓閱讀之風來喚醒不知所措的家長。利用家長開放周等的機會，通過展板向家長和學生展示“閱讀小明星、共讀好家庭”的事跡；利用張貼標語，致家長一封信等形式向家長傳播共讀共育一舉多得教育理念。 2、樹典型找突破。 “創(chuàng)建書香家庭”活動實施方案下發(fā)之后，一些學校結(jié)合本校特點制定相應的實施計劃。注重養(yǎng)成教

24、育的小城子總校從幼兒園抓起，在第一期家長培訓課上布置閱讀任務，要求做好筆記，寫出自己的心得，第二期家長培訓課時上交作業(yè)。除此之外，還要求每位幼兒家長每天給孩子講故事、和孩子共讀繪本，并且利用網(wǎng)絡音頻把共讀內(nèi)容錄下來，上傳到家長群里，無形中互相影響，迅速形成了一種共讀氛圍，促進了共讀習慣的形成。始終注重家校共建的大明總校組織開展家長讀書匯報會，激發(fā)了家長參與閱讀的積極性。始終致力于打造書香校園的汐子總校、忙農(nóng)總校定期組織家長參與“讀書匯報會”、“同聊一本書”等活動，感染了大部分家長。天南實驗小學領(lǐng)先在校內(nèi)開展了書香家庭評選活動激發(fā)了全校家長的參與熱情。明德小學充分利用網(wǎng)絡平臺催促每個家庭日日讀書

25、，天天平臺簽到，上傳閱讀視頻。天義第三實驗小學家委會成員與新教育義工定期在節(jié)假日組織螢火蟲公益讀書活動，牽動家長與孩子共處共讀。天義第二小學從建設(shè)家庭書房著手，引導家長從硬件到軟件逐步改善學生學習環(huán)境，開發(fā)“每日讀書時間”，養(yǎng)成每日共讀習慣。黑里河烏梁蘇小學構(gòu)建了以學校統(tǒng)一監(jiān)督治理，班主任分別負責，每周一次的家長學學習治理模式。寧城第四中學、寧城汐子中學定期舉辦師、生、家長聊書會，現(xiàn)已成為常態(tài)。在這些典型學校的模范示范作用下，家校共讀共育逐漸在全縣擴展開來，目前各中小學幼兒園都已經(jīng)把共讀共育作為家長學校教育常規(guī)工作的重點，在幫助孩子養(yǎng)成讀書習慣的同時，家長成長，家庭受益，學生進展，學校受益。

26、3、憑借力意拓展。 好風憑借力，送我上青云。想不斷深入拓展一項工作，如能適逢良機，那將是最幸運的事，我縣家長學校的共讀共育工程就是如此幸運。 首先，寧城縣“創(chuàng)城”工程給了家長學?！凹倚９沧x共育”工作良好的契機。在社會力量的廣泛宣傳中，閱讀之風吹進千萬家，無形中成了家校共讀共育的巨大助力。 第二，全國“草原讀書節(jié)”在寧城成功舉辦是不可抵擋的勁風。2016年7月23日由寧城縣教育局和寧城第四中學聯(lián)合承辦的“2016年首屆草原讀書節(jié)暨第八屆全國教師聊書會”除了十多個教師聊書會場以外，還專門有兩個家長聊書會場和兩個學生聊書會場。參與聊書的家長和學生是來自全縣各校的家長和學生代表，當時這四個會場是觀眾最

27、多，會場氣氛最熱烈，結(jié)束最晚的。這讓會議主辦領(lǐng)導很震驚。這場精神盛宴無疑是一石激起千層浪，參會家長一臉的幸福和滿腳必定傳染給更多的家長，入駐更多的家庭。 第三，新教育先進經(jīng)驗讓工作深入拓展。2017年9月在重新下發(fā)的家校共讀共育實施方案中（家校共沐書香 陪伴孩子成長），要求全縣各家長學校借助新教育螢火蟲公益閱讀項目規(guī)范共讀共育工作，借助網(wǎng)絡平臺讓寧城縣的家校共讀放眼遠方，和全國的萬千個孩子與家庭同頻共讀，結(jié)伴同行。同時在線下推舉新教育共讀書目與晨誦模式，把我縣家長培訓工作引向深入。 第四，教育信息技術(shù)搭建了高效開展共讀共育的平臺。起初利用QQ群向家長傳播教子故事，教子經(jīng)驗；后來利用微信群組織微

28、信課堂；再后來利用荔枝、千聊、喜馬拉雅等網(wǎng)絡平臺共同學習了一些專家的家庭教育講座，共讀了愛的教育、向取育兒經(jīng)、為何家會傷人、哈佛家訓等書目。其中利用教育信息技術(shù)高效開展共讀共育工作的典型學校不斷涌現(xiàn)。明德小學利用“校內(nèi)外”網(wǎng)絡平臺，把每天親子共讀視頻上傳，不僅方便了老師的監(jiān)督治理，而且擴大了學生的視野與成長空間。每天的上傳的視頻不僅能得到老師的指導，而且還能同全國各地的學生、家長互動。平臺上組織的全國讀書評比活動大大激發(fā)了學生家庭閱讀的欲望，其中近百名學生在活動中獲獎，推動了明德小學家校共讀共育的深入開展。小城子總校幼兒園利用“喜馬拉雅”音頻把孩子們的幼稚聲音傳向遠方，掀起了家校共讀共育，構(gòu)建

29、書香環(huán)境的熱潮。 第五，聯(lián)動助力促進展。隨著全民閱讀之風不斷強勁，我們聯(lián)系圖書館，部分書店與學校牽手，定期組織圖書捐贈、親子共讀實踐、讀書家庭評比等活動。寧城縣教育局家庭教育指導中心在2018年第一季度主辦的“寧城縣首屆北大書店杯書香家庭微信網(wǎng)絡人氣評選”就是北大書店冠名的一檔活動，成為共讀共育工作向前進展的助推力。 4、重活動促進步。 一是通過入戶走訪來跟進。 2015年4月第一期家長培訓課結(jié)束后，為了跟進家校共讀共育工作，教育局家庭教育指導中心組織開展了入戶家訪活動。主要針對創(chuàng)建書香家庭典型校轄區(qū)的部分家庭，調(diào)查家庭閱讀情況，與家長溝通陪孩子閱讀的重要意義、具體辦法，及時跟進提高家長的認識

30、程度，堅決了家長堅持共讀的信念。 2018年3-4月在入戶核查全縣中小學幼兒園申報的“書香家庭”活動中，看到了農(nóng)村家庭教育環(huán)境的改變。所到家庭不僅有專門的學習角或書房，而且?guī)缀醵荚黾恿藭堋?、榮譽墻、電腦設(shè)備等。 二是人員培訓做保障。 2015年7月組織典型校負責人遠赴南京參加教育部關(guān)工委重點課題的培訓，堅決了 “共讀育人”的信念，為這些學?？焖俪砷L注入了新的動力。 2017年9月組織全縣家長學校校長專兼職教師，做了家長學校教育工作及家校共讀共育專題研討會。會上再次下發(fā)了“共讀共育”實施方案。明確了閱讀書目，確定了線上、線下兩種共讀方式及其負責人。 2017年9月全縣幼兒、小學家長第一期培

31、訓課都以“共讀共育，幫孩子養(yǎng)成好習慣”為主題，轉(zhuǎn)變了家長觀念，確保共讀共育活動開展。 三是共讀實踐有實效。 2015-2016年各學校以不同的形式組織開展關(guān)于家校共讀共育的活動，特殊是以“新教育螢火蟲公益親子共讀項目”為代表的親子共讀活動，結(jié)合不同的節(jié)日、不同的季節(jié)、確定不同的共讀主題，影響力非常大，許多家長自覺自愿的參與其中，享受著和孩子一起閱讀、感悟、交流的幸福之旅。 2017年5月7日在中京廣場進行了大型的“跳蚤市場”淘書活動。近百個家庭精心設(shè)計了自己售書的主題海報，為圖書編號、定價，并且針對每一本書預備了推介內(nèi)容。參加活動原本規(guī)定的是1-6年級的學生家庭，但是無數(shù)幼兒家長強烈要求參加，

32、結(jié)果按原計劃多出了及20多個家庭。時值周末，不僅有無數(shù)父母帶著孩子來淘書，而且還引來了許多圍觀者，許多問詢者，許多評價者。 5、評優(yōu)先促進展。 2018年第一季度如期進行了“最美書香家庭”網(wǎng)絡人氣評選活動，3-4月份對這些參加評選的家庭做了實地核查，計劃把這些參加評選的家庭具體情況匯總，向縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委申請聯(lián)合評選出百名“最美書香家庭”，并入戶掛牌，促進家校讀書育人工程快速進展。 三、家校共讀共育初見成效。 實踐證明，這種讀書成長的共育效果是每學期2-6節(jié)的家長培訓課無法實現(xiàn)的。 在我們?nèi)霊艏以L時，一肯中紀家店的一家長告訴我們說，當她看到上高中的女兒焦躁的樣子，她一下子不知怎么做了，于是就買

33、了一本陪孩子走過高中生活。通過閱讀，首先自己不再為女兒著急了，漸漸的女兒也平靜多了，期末成績也有了進步。 明德小學五年級一個孩子的奶奶似乎有些抱怨的說：“這老師天天讓家長和孩子一起讀書，還要錄下來發(fā)給她，鬧得我這個不認識幾個字的老太婆都快變成文化人了。這孩子也和他父親小時候大不一樣和見人不敢說話父親正好相反，這孩子不管大人說什么都能插上嘴。問他那些東西從哪里看來的，他只說從書上呀！問他未來要做什么，他居然不知天高地厚的說當XX。真讓人哭笑不得?！?甸子小學一位家長，不僅和孩子一起閱讀，積極參與線上線下家長共讀，還經(jīng)常寫下她的心得，給不愿表達的兒子寫信溝通，經(jīng)歷一年的時光，他的兒子終于和她開口講

34、述自己的事情了。她說他在閱讀中，懂得了尊重，懂得了傾聽，懂得了陪伴和理解。 二龍小學一位家長居然把好媽媽勝過好老師多了兩三遍，她說，閱讀讓他改變的對孩子的態(tài)度，孩子也改變了。由以前大喊大叫都不能讓他停止玩游戲，到現(xiàn)在能夠向媽媽保證只玩半小時就放下手機，還在睡覺的時候給媽媽講他玩游戲的過程。更讓這位媽媽激動的是，讀高中的女兒回來能和她說心里話了。 “讀書育人，育己育人”這就是寧城縣共讀共育活動的目的。就目前來看，有些家長已經(jīng)在共讀中成長了，開始建立了良好的親子關(guān)系，讓家庭教育開始走向良性進展的道路。相信在家校共讀共育不斷深入推進的過程中，在各級領(lǐng)導的指導和鞭策下，在同仁們共同努力下，我縣家長學校

35、教育工作將走向一片新乾坤,譜寫出動人的新篇章。感謝！ 第四篇：家校共育總結(jié) 靜候花開 家校共育總結(jié) 為期半個月的家校共育活動降下了帷幕，從一開學我們組的老師就在積極籌劃這次活動，從選課，議課，到活動結(jié)束，我們每一位老師都積極參與，大家團結(jié)協(xié)作，充分體現(xiàn)了北小人的精神。 我們本次活動旨在促使家長對學校有著更進一步的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示我們教師的教學風采，感受孩子在校的學習氛圍。我們家長都身處農(nóng)村，正是非常忙的時候，在這種情況下，家長們?nèi)詠韰⒓哟舜位顒樱_以說明我們的這個家校共育活動，是非常受到廣闊家長歡迎的。 在這次活動中我感受最深的就是孩子們的細心。我們班有一個孩子，因為

36、家長工作的原因，不能到學校來參加，我就在這個過程中充當孩子的家長，在感恩午餐的環(huán)節(jié)，我的雙眼帶著眼罩，在去飯?zhí)玫倪^程中，這個孩子是照應得非常細心，當他示意我坐下時我就很奇怪，為什么沒有上臺階呢？原來孩子怕我摔倒，就有意帶我繞路去走了無障礙通道，這點讓我和感動，作為教師，我參與這樣的過程我都能感受到孩子長大了，懂事了，會照應人了，我想我們的家長的感受應該比我更強烈。事實證明，我的想法是正確的，因為好幾個孩子的家長都感動得熱淚盈眶了。 我觀察了數(shù)學的所有課程，我發(fā)覺我們的老師在課堂上非常注重課堂教學氣氛，善于啟示、誘導,幫助學生動腦筋；能抓住學生的個性特點,用多種不同的辦法舉行教學；教師和氣可親,

37、講課有精神；能夠照應到大多數(shù)的學生；對家長熱情；師生關(guān)系融洽、和諧、平等。 從我們班家長的反饋來看，我們班的家長們對學校的教育教學工作賦予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素養(yǎng)高，學生得到了全面進展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常中意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的謝謝。 開展這樣的活動，最苦最累的就是老師，但是當我們看到我們孩子那天真爛漫的笑臉，聽到家長們的那一聲聲感謝，我覺得再多的付出也是值得的！ 第五篇：家校共育總結(jié) 龍泉九小家校共育工作總結(jié) 成功的教育是家校、社會和諧一致的教育。教育孩子是一個系統(tǒng)工程，必須將社會、學校、家庭三方面的教育完美結(jié)合。龍泉九小緊緊環(huán)繞“家校共育，促