背影優(yōu)秀教案

1、背影優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1 幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，提高默讀速度2 理解文章中父親的四次“ 背影 ”3 感受父愛(ài)的偉大教學(xué)重點(diǎn)1 望父買(mǎi)橘2 情境教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們把課文翻到第三頁(yè)彩圖。圖上的這位人物是誰(shuí)，大家知道嗎？對(duì)，是朱自清。那我們學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)他的一篇什么課文??？對(duì)， 春 。好，在學(xué)習(xí)春的時(shí)候，我們已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天，我們一起來(lái)回憶一下，好嗎？（學(xué)生回答）很好，看來(lái)大家掌握的不錯(cuò)。 （補(bǔ)充）朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興。五歲時(shí)去了揚(yáng)州，在那里時(shí)間較長(zhǎng)，所以說(shuō)他是揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。生于光緒二十四年十月初九 （ 1898

2、 年 11 月 22 日），卒于 1948 年 8 月 12 日。朱自清有很多散文，他的散文第一次結(jié)集時(shí)，是以背影作為他的整部散文集的名字的?？梢钥吹贸鰜?lái)，他自己對(duì)背影這篇散文也是比較看好的?？梢哉f(shuō)， 背影是能夠讓我們終生受益的一篇散文。背影到底是一篇怎么樣的文章呢？為什么會(huì)這么有名？到底寫(xiě)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把課文翻開(kāi)，我們一起去看一看。二、默讀課文請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，并思考下面兩個(gè)問(wèn)題：1 . 文章寫(xiě)的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？2 .文章一共幾次寫(xiě)到背影？作者想表達(dá)什么樣的中心？三、生字新詞好了嗎？同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過(guò)課文的生字新詞，那我們來(lái)做一個(gè)小小的檢查。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給生字

3、新詞注音，其他同學(xué)可以在自己的本子也注一注。交卸 奔喪 躊躇 迂腐 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩 差使 狼藉 簌簌 拭對(duì)照幻燈片，看看自己注的對(duì)不對(duì)。關(guān)于生字新詞的解釋，同學(xué)們可以參照書(shū)本下面的注釋去掌握一下。四、整體感知好，那我們就針對(duì)剛才的問(wèn)題，一起來(lái)看一下。首先，文章寫(xiě)了一件什么事情??？父子二人在車站送別。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？對(duì)，第 2 自然段。 第 2 自然段怎么說(shuō)的？ “那年冬天， 祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。 ” 一方面，祖母死了，另一方面，父親的差使也交卸了，也就是說(shuō)，父親下崗了。另外，告訴大家一個(gè)不幸的事實(shí)，那就是，當(dāng)時(shí)剛好是軍閥割據(jù)，帝

4、國(guó)主義明爭(zhēng)暗斗的時(shí)期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長(zhǎng)子，還在學(xué)校讀書(shū)，還沒(méi)有能力承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，于是乎，整個(gè)家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的父親的身上， 所以， 對(duì)父親來(lái)說(shuō)，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的一個(gè)環(huán)境下發(fā)生的，當(dāng)時(shí)，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結(jié)束后，作者也回學(xué)校讀書(shū)，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書(shū)和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終，父親有沒(méi)有親自送朱自清去上學(xué)呢？送了。對(duì)，父親本說(shuō)定不送茶房陪同 再三囑咐 頗躊躇 自己送去，矛盾心理的刻畫(huà)，恰恰體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的那份體貼、那份關(guān)愛(ài)。正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué)，才

5、有了我們課文背影這個(gè)故事。課文寫(xiě)背影，一共有幾次呢？四次。好，我們一起來(lái)找找看。 第一次是第 1 自然段：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫(xiě)背影，有什么作用呢？對(duì)， 開(kāi)篇點(diǎn)題 “ 背影 ” ， 還有呢？對(duì)， 這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見(jiàn)都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？ 那我們接著找，第二次是在哪里寫(xiě)到父親的背影??？對(duì)，第 6 自然段，這次呢，是寫(xiě)父親為自己買(mǎi)橘子的時(shí)候，然后作者對(duì)父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫(huà)，對(duì)嗎？望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影； 第三次呢，對(duì)，還是這一段，這一段

6、最后 “ 等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里” ，是嗎？這一次可以說(shuō)是怎么樣？父子分手，惜別背影； 最后一次呢，最后一次是在哪里？對(duì)，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的 “ 背影 ” 。也就是：別后思念，再現(xiàn)背影。五、重點(diǎn)分析好，課文四寫(xiě)背影，我們都已經(jīng)把他們找出來(lái)了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動(dòng)？好，那我們就精彩回放一下，看作者是怎么樣來(lái)寫(xiě)父親為自己買(mǎi)橘子的？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫(huà)父親背影的？父親的穿戴：黑、深青；布同學(xué)們找找看，作者朱自清當(dāng)時(shí)是什么衣服??？把好的留給兒子，可以看出父親對(duì)兒子非常疼愛(ài)。同時(shí)，父親自己的穿戴也說(shuō)明，怎么樣？ 家

7、境不好，心情憂傷（沉重的背影！ ）走路的姿勢(shì)：蹣跚 年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影！ ）爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾動(dòng)作描寫(xiě)， “ 探 ” ， 體胖動(dòng)作不靈便， 下鐵道小心翼翼；“ 攀 ” ， 既寫(xiě)出月臺(tái)的高度， 又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“ 縮 ” ，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致； “ 傾 ” ，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。 行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的背影！ ）讓同學(xué)們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買(mǎi)橘子的情景。同學(xué)們，既上買(mǎi)橘子這么艱難，那父親為什么還要堅(jiān)持去買(mǎi)這橘子呢？1 . 橘，有吉的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。2 .父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘

8、子可以為兒子解渴。不管怎么說(shuō)，父親買(mǎi)橘子，是不是都是為了兒子，都是因?yàn)樘蹛?ài)自己的兒子??？對(duì)，那父親愛(ài)兒子，朱自清作為兒子，他理解父親的深情嗎？為什么？大家思考一下，注意要到文章中去找證據(jù)，說(shuō)他不理解父親，有什么證據(jù)？說(shuō)他理解父親、愛(ài)父親，你又有什么證據(jù)（思考 3 分鐘） 。三次流淚，兩次自責(zé)： A.望父買(mǎi)橘，艱難背影 感動(dòng)之淚B.父子離別，惜別背影 惆悵之淚B.含淚 讀信，再現(xiàn)背影 思念之淚 D.太聰明了，聰明過(guò)分 后悔自責(zé) 兒子理解父親、愛(ài)父親。好，那到現(xiàn)在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應(yīng)該是非常明確了，是什么？ 文章通過(guò)描寫(xiě)，表達(dá)了 。 （父親送我去上學(xué)的事情、父疼子，子愛(ài)父，父子深情）五、拓展延伸同學(xué)們，這篇課文說(shuō)的是父子深情，那我們就聯(lián)系自己想一想，從小到大，你們是不是理解自己的爸爸媽媽，你是不是有辦法讓父母少操一份心，多露一絲微笑呢？六、作業(yè)布置寫(xiě)一篇 300 字的作文， 寫(xiě)你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事，下節(jié)課我們?cè)谡n堂上一起分享一下，好，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)背影朱自清子愛(ài)父？ 父疼子！ 開(kāi)篇： 懷念父親， 惦記背影； 穿 戴：色、布家庭慘淡、心情沉重；