初三中考復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：板塊下的二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合模擬的三輪復(fù)習(xí)方法

1、初三中考復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：板塊下的二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合模擬的三輪復(fù)習(xí)方法經(jīng)過(guò)近幾年的初三中考復(fù)習(xí)，我們學(xué)校物理組在市、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持不懈的探究高效有序的中考復(fù)習(xí)方法，下面就二輪和三輪復(fù)習(xí)談?wù)勎覀兊木唧w做法，供大家交流和討論。有不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。一、板塊下的二輪復(fù)習(xí)按照我們中考復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)，在結(jié)束一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)后，二輪復(fù)習(xí)是針對(duì)不同的題型進(jìn)行的，就像我們升學(xué)指導(dǎo)書(shū)中設(shè)計(jì)的那樣，按照實(shí)驗(yàn)、問(wèn)答、作圖、選擇、計(jì)算等題型進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，這種復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，但是幾年復(fù)習(xí)下來(lái)我們也發(fā)現(xiàn)了這種復(fù)習(xí)暴露出的問(wèn)題：一是一節(jié)課都進(jìn)行單一題型的復(fù)習(xí)，學(xué)生容易厭倦。二是有些專(zhuān)題內(nèi)容學(xué)生“

2、吃不飽”。例如在一輪復(fù)習(xí)中我們已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)答和作圖，大部分學(xué)生基本過(guò)關(guān)，對(duì)這些熟悉的題型學(xué)生找不到興奮點(diǎn)就不能投入最大的精力三是有些專(zhuān)題學(xué)生“吃不了”。例如綜合計(jì)算、綜合作圖和問(wèn)題解決等，一般學(xué)生一堂課只能消化一道題，講多了他們就糊涂了，針對(duì)上述情況我校在區(qū)教研員陳老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了以下改革：變專(zhuān)題復(fù)習(xí)為板塊復(fù)習(xí)。所謂的板塊復(fù)習(xí)就是按照中考試卷的內(nèi)容，將二輪復(fù)習(xí)分為聲光熱、運(yùn)動(dòng)和力、電和磁三大板塊，每個(gè)板塊都要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的選擇、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)答和簡(jiǎn)單計(jì)算，同時(shí)為了提高課堂的難度和容量，在聲光熱板塊加上歸納式探究和演繹式推理，在運(yùn)動(dòng)和力板塊加上力學(xué)的綜合計(jì)算和問(wèn)題解決、在電和磁板塊加上電學(xué)的

3、綜合計(jì)算和綜合作圖，讓不同層次的學(xué)生都能在課堂上“吃得飽”。為了將板塊復(fù)習(xí)的效果發(fā)揮到最佳，在教學(xué)中應(yīng)特別注意下面幾方面的平衡1、基礎(chǔ)和拔高并重：復(fù)習(xí)到這個(gè)階段，大部分學(xué)生對(duì)難題比較有興趣，對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容感到厭倦，為此我們堅(jiān)持每堂課拿出5分鐘對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題進(jìn)行檢測(cè)，在檢測(cè)中查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的漏洞來(lái)提醒學(xué)生注重夯實(shí)基礎(chǔ)。2、課前和課堂并重：每堂課我們都會(huì)告訴學(xué)生我們下節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確告訴他們需要自己先完成的內(nèi)容，這些內(nèi)容包括準(zhǔn)備基本概念、做幾個(gè)小題等，目的就是為課堂上的難點(diǎn)做鋪墊，例如今天許莉老師這堂課，需要學(xué)生應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果在課堂上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)太浪費(fèi)時(shí)間，我們就先將所需要

4、的數(shù)學(xué)知識(shí)提前布置給學(xué)生，這樣會(huì)減少占用課堂的時(shí)間，提高課堂的容量。3、落后生和優(yōu)生并重：我們采取的措施一是注意課堂時(shí)間的合理分配，一堂課的30分鐘處理基礎(chǔ)題，只用15分鐘處理專(zhuān)題五、六的相關(guān)習(xí)題，讓各層次學(xué)生都收益；二是利用每天一個(gè)小時(shí)的分層次輔導(dǎo)，學(xué)校將學(xué)生分成5個(gè)不同的層次，老師針對(duì)不同的層次學(xué)生制定不同的復(fù)習(xí)目的，利用不同的習(xí)題使他們都能得到提高。二、綜合模擬的三輪復(fù)習(xí)往年復(fù)習(xí)到三輪師生都比較疲勞，所謂“行百里而半九十”就是這個(gè)階段，有些學(xué)生會(huì)對(duì)習(xí)題產(chǎn)生厭倦，發(fā)給學(xué)生的試卷很多學(xué)生出現(xiàn)大量的空白，只是上課將答案抄上了事。還有些學(xué)生會(huì)跟無(wú)頭蒼蠅一樣，逮著一份試卷就做，不求質(zhì)只求量，但是我

5、們發(fā)現(xiàn)到這個(gè)階段學(xué)生最大的問(wèn)題是：學(xué)生的能力水平和得分水平不一致。經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)習(xí)后，其實(shí)大部分學(xué)生對(duì)中考試卷中85%（選擇30、卷二前四個(gè)專(zhuān)題50、綜合計(jì)算3-5分）的內(nèi)容都是有能力做會(huì)的，但是為什么很多學(xué)生達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)呢？我們分析的不同的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)主要有兩個(gè)原因原因一是不良的答題習(xí)慣造成的，每年中考試卷中漏題、審題不清、筆誤、答題不規(guī)范的現(xiàn)象比比皆是，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這類(lèi)失分讓人非?？上г蚨菍W(xué)生不習(xí)慣頭腦長(zhǎng)時(shí)間高度集中，每次批學(xué)生的綜合試卷我們都發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生：前面試卷答得很好，越往后腦子越糊涂，很多相似的難題，學(xué)生在家做的很好，到了真正考試時(shí)經(jīng)常找不著思路。很多學(xué)生經(jīng)常出“昏招”針對(duì)原因一我們采取的措施是：課堂上采用整個(gè)大的題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如：一堂課中給出完整一套卷一選擇題（10分鐘完成）或卷二前三個(gè)專(zhuān)題（30分鐘完成）或?qū)ｎ}四五六（35分鐘完成）。這樣做可以讓學(xué)生牢記試題結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生答題的時(shí)間觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣（審題認(rèn)真、杜絕漏題、規(guī)范答題語(yǔ)言等）針對(duì)原因二我們采取的采用措施是：每周完成兩套模擬題，其中一套利用周末的時(shí)間告知家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在90分鐘內(nèi)完成，叮囑學(xué)生完成一個(gè)專(zhuān)題記錄一次時(shí)間，了解自己的做題節(jié)奏，并不斷改變直至達(dá)到最佳的應(yīng)考狀態(tài)。這份試卷課