小學(xué)學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作計(jì)劃

1、小學(xué)秋學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：以市“教學(xué)質(zhì)量效益年”為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）與學(xué)科教學(xué)建議的學(xué)習(xí)落實(shí)為抓手，繼續(xù)推進(jìn)課程改革；以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高學(xué)科質(zhì)量為目標(biāo)，引導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升我校語(yǔ)文教師的學(xué)科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。工作目標(biāo)：1營(yíng)造濃郁書(shū)香氛圍，讓儒小師生感受讀之樂(lè)，閱之美。2立足課堂，落實(shí)紙筆訓(xùn)練，提高學(xué)生習(xí)作水平。3深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，關(guān)注課型研究。4培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高整體書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。5抓實(shí)課題研究管理，豐富課題研究成果。具體措施：一、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園1積極引導(dǎo)教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。倡導(dǎo)師生共讀，實(shí)行“三個(gè)一”活

2、動(dòng)，大力營(yíng)造書(shū)香校園。各班每周至少安排一節(jié)閱讀課；分別以低、中、高三個(gè)年級(jí)段為單位，成立“書(shū)友俱樂(lè)部”，每學(xué)段各推選出一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)“領(lǐng)頭雁”；盡量發(fā)揮圖書(shū)館的陣地作用，每班每周正常借閱一次，并加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)，書(shū)香氛圍的營(yíng)造，讓書(shū)本漂流起來(lái)，讓書(shū)香濃郁起來(lái)。 2完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生閱讀興趣。以校園小報(bào)，校園網(wǎng)站為平臺(tái)，大力宣傳讀書(shū)之星，為學(xué)生讀書(shū)成果提供展示舞臺(tái)。利用好身邊的閱讀資源，如日有所誦、古詩(shī)必背70首、新補(bǔ)充讀本等，適時(shí)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀過(guò)關(guān)、低年級(jí)整班朗讀比賽等活動(dòng)，并以市級(jí)相關(guān)比賽為契機(jī)，在校園內(nèi)營(yíng)造出濃郁的讀書(shū)氛圍。3與金城鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)成閱讀聯(lián)盟共同體，組織青年教師走進(jìn)名校，

3、在“一幫一”模式下，壯大致力于課外閱讀指導(dǎo)研究的教師隊(duì)伍。立足課內(nèi)，將課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言海洋的浸泡中全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、搞好教研活動(dòng)，提升教學(xué)水平。1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）已經(jīng)出臺(tái)，借助外力（各種解讀的書(shū)籍，專(zhuān)家講座，研訓(xùn)魔燈中提供的國(guó)培資源等）組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課程的理解，以便更好地指導(dǎo)教育教學(xué)。與此同時(shí)，教研組全體教師通過(guò)多種途徑與方法進(jìn)行自學(xué)，提高教學(xué)理念。2優(yōu)化課堂教學(xué)研討模式。抓實(shí)常態(tài)課：以切實(shí)提高課堂教學(xué)效益為導(dǎo)向，在年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制的促動(dòng)下，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，要求平行班老師每周能互聽(tīng)一節(jié)隨堂課，力促語(yǔ)文課堂回歸本色，

4、更具實(shí)效。上好研討課：以研討課為教研活動(dòng)的一個(gè)切入口，重點(diǎn)關(guān)注課型的研究，引領(lǐng)教師在教學(xué)中正確把握教材，合理使用教材，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期小語(yǔ)協(xié)作組課型研究活動(dòng)將走進(jìn)我校，我們將以此為契機(jī)，更好地在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)常州市小語(yǔ)會(huì)課題“研討課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課型特征”的研究。開(kāi)展校際聯(lián)動(dòng)：通過(guò)校際間的交流互動(dòng)，博采他山之石，提升教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效。三、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量1進(jìn)一步提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視程度。嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)中對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的建議，落實(shí)每天語(yǔ)文課10分鐘的寫(xiě)字訓(xùn)練，并安排寫(xiě)字過(guò)關(guān)檢測(cè)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高整體書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。2進(jìn)一步加大作文教學(xué)的研究力度。從幾次市級(jí)質(zhì)量調(diào)研

5、情況的反饋來(lái)看，學(xué)生作文水平的低下嚴(yán)重制約了我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此要努力加強(qiáng)作文教學(xué)的專(zhuān)題研究。本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)并借鑒華城小學(xué)“紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂”的成功經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)“一課一練”，將課堂小練筆與日記分離，增加練筆數(shù)量，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。3進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的執(zhí)行。以教師月考核制度為標(biāo)準(zhǔn)，并以制度落實(shí)為基礎(chǔ)，定期檢查教師備課、上課、教案修改、教后反思的撰寫(xiě)。其中教后反思盡量做到“一課一精”。定時(shí)抽查班級(jí)的作業(yè)，及時(shí)反饋，要求減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè)，深入研究作業(yè)設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量。四、抓實(shí)課題研究，深化課程改革1依托課題研究，提高課堂教學(xué)效率，提升教師科研品質(zhì)。目前語(yǔ)文組分學(xué)段各

6、有一個(gè)小課題，分別是低段的識(shí)字與閱讀整合的研究，中段的小學(xué)生搜集和處理信息能力的研究，高段的優(yōu)化整合課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量的研究。本學(xué)期將繼續(xù)立足課堂，發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，讓理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。2加強(qiáng)課題研究管理，提高課題研究實(shí)效，豐富課題研究成果。本學(xué)期教研組三個(gè)課題都將迎來(lái)中期評(píng)估，要求各課題組成員每月的讀書(shū)札記及反思均切合自己所參與的課題研究，為研訓(xùn)中心十月份組織開(kāi)展的課題研究階段性成果評(píng)選活動(dòng)提早做好準(zhǔn)備，并能及時(shí)將教后反思、案例或論文上傳校園課題網(wǎng)，附：秋學(xué)期語(yǔ)文組工作安排匯總表九月份1制定教研組工作計(jì)劃2讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)。3紅領(lǐng)巾讀書(shū)征文、網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)征文評(píng)比及上傳4金壇市小學(xué)生作文競(jìng)賽（市級(jí)）5經(jīng)典誦讀比賽（市級(jí)）6參加市級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)十月份1中年級(jí)作文過(guò)關(guān)活動(dòng)（校級(jí)）2課外閱讀指導(dǎo)匯報(bào)交流（葛羅英）3研訓(xùn)中心小語(yǔ)課題組協(xié)作組活動(dòng)（10.31日 儒林小學(xué)）4參加市級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)十一月份1課外閱讀指導(dǎo)匯報(bào)交流（蔣順?lè)迹?一年級(jí)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收（校級(jí)）3寫(xiě)字過(guò)關(guān)檢測(cè)（校級(jí)）4參加市級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)十二月份1中年級(jí)作文過(guò)關(guān)（片級(jí)）2