北師大版四年級上冊十二單元口語交際

1、北師大版四年級上冊十二單元口語交際雪的童話故事教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標1通過舉辦“童話故事”這一語言交際訓(xùn)練，讓學(xué)生會講童話故事，能用準確、簡潔的語言表述。2培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度，并能認真聽別人說話的習(xí)慣。3鼓勵學(xué)生樹立表達的自信心，提高學(xué)生口語交際的積極性和主動性。進一步讓學(xué)生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生通過訓(xùn)練，學(xué)會講童話故事。四年級學(xué)生的表達能力還不是很強，他們很容易表達不清楚內(nèi)容，因此，評價時，我們要努力建立新型的、民主的、伙伴式的師生關(guān)系，做到少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵。重點評價學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度，尊重保護學(xué)生的個性，落實

2、學(xué)生的主體地位，幫他們樹立表達的自信心。教學(xué)準備1課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有關(guān)雪的童話故事，明確要求：所選童話故事要和雪有關(guān)，內(nèi)容要有意思，生動有趣。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)歸納，知童話師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。師：老師想提一個問題考考你們看看大家是不是愛讀書的孩子，你們都讀過哪些關(guān)于雪的童話故事呢？生1、雪精靈的夢幻、雪姑娘、冰雪皇后生2、雪孩子、雪絨花、雪人、白雪公主生3、雪魔鏡、雪娃娃、雪房子、師：說的好多啊！這么多得童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)多看課外書。師：那你們喜歡這些童話嗎？生（齊聲）：喜歡

3、。師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點啦？請用“我發(fā)現(xiàn)了”來告訴我。生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很適合兒童閱讀。生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動植物都會說話。生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會魔法。生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。生5：我發(fā)現(xiàn)作者主要用對話的方式寫的、二、激發(fā)興趣，講童話師：同學(xué)們，在欣賞美妙童話故事的時侯，能給我們以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個很重要的目的。那你讀的這篇童話準備說明一個什么道理或表達什么情感呢？是像

4、我們課文中學(xué)過的三顆紐扣的房子一樣教育我們要有愛心？還是像一枚金幣一文教育我們幸福要靠勞動？誰愿意把你讀的童話講給大家聽？生1：我讀的是雪娃娃，這個故事講的是一場大雪過后，兔媽媽要去找吃的，小兔子也要跟著去，沒辦法，兔媽媽只好堆了一個小雪人陪它、師：大家聽了這個故事后有什么想說的？生交流后，反饋。師：總結(jié)點評，大家聽得很認真，也發(fā)表了自己的看法。小雪人為了救小兔子，不顧自己的安危，這種精神很讓人感動！生2：我講的是雪絨花，我的這個故事是這樣的、師：還有很多同學(xué)想把自己的故事分享給大家，下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話講給其他同學(xué)聽吧。開始?。ㄍ瑢W(xué)們四人一組講得很投入，

5、聽得很認真，說得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）三、展開想象，畫童話師：同學(xué)們說得多好啊。雖然，童話故事講得很生動，可是，它沒有美麗的插圖，就沒有了色彩。如果，我們能張開想象的翅膀，給這些生動的童話故事配上美麗的插圖，讓它更加完美嗎？生：好。師：看大家這么迫不及待，下面就請同學(xué)們拿起筆來，給自己喜愛的童話畫上插圖吧?？凑l畫得生動、形象。（學(xué)生畫童話，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）師：有的同學(xué)畫得真快，一會兒就畫好了。畫好的同學(xué)請給自己的圖畫涂上漂亮的顏色吧，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。四、課堂總結(jié)，拓展延伸。孩子們，一個個精彩紛呈的故事，就像大千世界的一扇扇天窗，給我們帶來了許多美好的遐想。張開你們想象的翅膀吧。用一個個美麗動聽的故事，來豐富我們的生活吧。板書設(shè)計口語交際： 雪的童話故事知童話 概括特點講童話 生動美麗 畫童話 展開想象五、反思：這節(jié)課上，學(xué)生的交際欲望和交際潛能被調(diào)動起來了，每位學(xué)生都參與到交際活動中，實實在在地提高學(xué)生的口語交際水平。看著孩子們一張張自信的臉龐，他們的天真、可愛，無不把自己毫無保留的釋放出來，帶著自己的欲望，孩子的情趣活躍了起來，努力的表現(xiàn)自己。我想，學(xué)生是認知發(fā)展的主體，教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教