人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案　全冊(cè)

1、課 程 表 周節(jié)一二三四五12345678教 學(xué) 進(jìn) 度 表四年數(shù)學(xué)學(xué)科周時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容備注備 課 要 點(diǎn)一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1.課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)2.課本標(biāo)準(zhǔn)（具體目標(biāo)或本冊(cè)教材的教學(xué)要求）3.單元課時(shí)比重及重難點(diǎn)分布4.所教班級(jí)概貌分析（學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能形成）5.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施6.教育教學(xué)改革研究專題二、單元教學(xué)計(jì)劃1.教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)要求（目標(biāo)導(dǎo)航）3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4.課時(shí)比例5.教學(xué)途徑三、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃1.課題2.課型3.教學(xué)目標(biāo)（目的要求）4.重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵5.教具學(xué)具6.教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）7.教學(xué)過程8.板書設(shè)計(jì)9.教學(xué)反思四年數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)

2、總目標(biāo)通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2. 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。課本標(biāo)準(zhǔn)：具體目標(biāo)或本冊(cè)教材的教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)并熟練掌握數(shù)位順序表，能對(duì)數(shù)位順序表進(jìn)行簡單的分析；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”和數(shù)位，認(rèn)識(shí)自然

3、數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能分析自然數(shù)的一些規(guī)律，理解并掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率：會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)、數(shù)位讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，能夠?qū)σ恍┐髷?shù)進(jìn)行改寫，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能正確迅速地進(jìn)行數(shù)的大小比較。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。知道1公頃=10000平方米， 1平方千米=100公頃。 3.能在一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5

4、.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，對(duì)角有較為深刻的感知和認(rèn)識(shí)，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。學(xué)會(huì)使用三角尺上的特殊角度，靈活選用工具，畫一些特殊度數(shù)的角。6.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；通過操作實(shí)踐，掌握平行四邊形和梯形的特征。7.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中獲得信息，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并初步作出一些正確的決策，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成

5、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)感，樹立環(huán)保意識(shí)。10.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。單元課時(shí)比重及重難點(diǎn)分布大數(shù)的認(rèn)識(shí) 12課時(shí)公頃和平方千米 1課時(shí)角的度量 6課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時(shí)平行四邊形和梯形 5課時(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法 8課時(shí)統(tǒng)計(jì) 3課時(shí)數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)分布在第一、二、三、四、五、六單元。教學(xué)難點(diǎn)分布在第一、二、三、五單元。 所教班級(jí)概貌分析提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施教育教學(xué)改革研究專題小學(xué)信息

6、技術(shù)與學(xué)科整合課計(jì)劃學(xué)科數(shù)學(xué) 四年班任課教師 課題信息技術(shù)整合內(nèi)容整合時(shí)間備注億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)投影出示教材第2頁的數(shù)據(jù)億以內(nèi)數(shù)的讀法投影出示例2十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課件出示空的數(shù)位順序表用計(jì)算器計(jì)算課件出示教科書23頁主題圖直線、射線和角課件出示直線、射線和角公頃和平方千米課件出示鳥巢的圖片角的度量課件演示量角器的構(gòu)成及使用方法角的分類課件演示各種角畫角課件出示畫角的方法口算乘法投影出示口算題筆算乘法投影出示例題速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系投影出示口算題、例題積的變化規(guī)律投影出示填空題垂直與平行課件演示不相交的兩條直線的位置關(guān)系垂直與平行線的畫法課件演示畫法平行四邊形和梯形課件出示定義 第（ 一 ）單 元

7、 教 學(xué) 計(jì) 劃教學(xué)內(nèi)容大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 掌握大數(shù)的讀、寫和大小比較的方法，會(huì)讀、寫大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。2. 掌握將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。3. 了解數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算工具的發(fā)展，會(huì)用電子計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算。過程與方法：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷大數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)遷移、類推的思想方法。2. 通過從實(shí)際生活的中認(rèn)識(shí)大數(shù)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3. 在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握大數(shù)的讀寫和大小比較的方法。難點(diǎn)：大數(shù)的改寫課時(shí)比例億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2

8、課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法 2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1課時(shí)用萬作單位的數(shù) 1課時(shí)用“四舍五入”法求近似數(shù) 1課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算 1課時(shí)教學(xué)方法讓學(xué)生從生活中去認(rèn)識(shí)大數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生掌握計(jì)數(shù)單位，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和數(shù)的大小比較，理解用“四舍五入”法求大數(shù)的近似值。通過介紹使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算工具和用計(jì)算器進(jìn)行簡單計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)感。課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授授課時(shí)間 月 日 教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師郭春英教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類

9、推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法自主探索與合作交流 小組合作教學(xué)準(zhǔn)備及手段計(jì)數(shù)器 電子白板 展臺(tái) 課件教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.我們以前認(rèn)識(shí)很多數(shù)，這些數(shù)你會(huì)讀嗎？指名讀出下面各數(shù)：7058 6500 4008 3274 其實(shí)，在生活中我們還經(jīng)常會(huì)遇到比這些數(shù)大的數(shù)（

10、課件出示2010年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)）請(qǐng)同學(xué)們觀察這些圖片，這些數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。 （可能有些學(xué)生會(huì)讀，有些學(xué)生不會(huì)讀）這些數(shù)都比萬 大，比萬大的數(shù)怎么讀，這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（設(shè)計(jì)意圖：此問題提出體現(xiàn)“五學(xué)”策略的第一點(diǎn)“激學(xué)”里的要求之一，即把問題意識(shí)的培養(yǎng)落實(shí)在課堂。當(dāng)問題提出后，學(xué)生會(huì)認(rèn)真思考，激活自己的思維，積極的探索發(fā)現(xiàn)“比萬大的數(shù)的讀法”，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。二、探究新知1.教師拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2.請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一

11、萬時(shí)問：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？3.照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少？10個(gè)一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4.把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè) 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 9 6 1 2 3 6 8 表示6個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？ 5.探究大數(shù)的讀法，課件出示例2 （1）分級(jí) （2）讀個(gè)級(jí)的數(shù)：2496 讀萬級(jí)的數(shù)：24960

12、000練習(xí)：讀一讀：3080000 ，40500000讀非整萬的數(shù)：54621，6407000，10030040師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬級(jí)的數(shù)，要按個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。 三、鞏固新知1.“做一做”的1、2、3題2.小結(jié)：怎樣讀數(shù)比較方便？生1：數(shù)出最高位后，按照數(shù)位數(shù)序往下讀生2：先分級(jí)，用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。生3：標(biāo)上數(shù)位再讀3.練習(xí)一第2題：讀數(shù)并說出它們表示的含義。 四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ 五、作業(yè)設(shè)置 1.自作

13、數(shù)位順序表 2.讀出下面每組數(shù); 34和34000 3004和30040000340和3400000 3040和30400000板書設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一（個(gè)）、十、百、千、萬、億都是計(jì)數(shù)單位。24960000讀作： 3080000讀作:40500000讀作：54621讀作：6407000讀作：10030040讀作：心得反思課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師郭春英教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷寫較大數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移和類推的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

14、習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或末尾有零的數(shù)的寫法教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：講解法學(xué)法：獨(dú)立思考與小組合作交流相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備及手段數(shù)位順序表、投影儀、計(jì)數(shù)器、課件 教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分1、 創(chuàng)設(shè)情境 1. 讀出下面?zhèn)€數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)30000 4301200 40010520 2.寫出下面?zhèn)€數(shù)，并說一說 怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù) 九 五十六 九百零三 組織學(xué)生相互交流，進(jìn)一步回顧萬以內(nèi)數(shù)的寫法2、 探究新知 1.引入新課： 投影出示例4：北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。你能試著寫出這個(gè)數(shù)嗎？先獨(dú)立寫一寫，再在

15、小組內(nèi)進(jìn)行交流。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要符合“五學(xué)”策略的第二點(diǎn)“自學(xué)”里的把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熃M織、引領(lǐng)和激勵(lì)下，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程的要求，把問題形成的過程把提出問題的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。2. 學(xué)習(xí)大數(shù)的寫法師：下面我們就按照大家的意見來寫數(shù)，先看“二十三萬零一百八十四” 這個(gè)數(shù) 有幾級(jí)？先寫哪一級(jí)？怎么寫？再寫哪一級(jí)？怎么寫？數(shù)位上沒有計(jì)數(shù)單位怎么辦？學(xué)生匯報(bào)，集體訂正師啟發(fā)：根據(jù)我們剛學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)的讀法，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜，億以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？讀法和寫法會(huì)有什么聯(lián)系？（1） 寫出例4中其他三個(gè)數(shù)：十萬二千三百四十五，三百

16、零二萬六千，二千零四十萬零七百（2） 比較這幾個(gè)數(shù)有什么不同？學(xué)生自由說 有“零”時(shí)怎么處理 學(xué)習(xí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法3、 實(shí)踐應(yīng)用1. 先完成練習(xí)一的4題2. 填空（1） 由2個(gè)千萬、5個(gè)萬、8個(gè)十組成的數(shù)是（ ）（2） 6720078是（ ）位數(shù)、最高位是（ ）位。數(shù)中前一個(gè)“7”在（ ）位，表示（ ），后一個(gè)“7”在（ )位，表示（）（3） 最大的六位數(shù)是（），最小的七位數(shù)是（），這兩個(gè)數(shù)相差（）（4） 用8、0、5、7、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最小的五位數(shù)是（）3.寫出下面各數(shù)六萬三千二百五十 七十三萬八千 四十二萬零三百 三千零八十萬四千 四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？板

17、書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法十萬二千三百四十五 寫作：三百零二萬六千 寫作： 二千零四十萬零七百 寫作：億以內(nèi)數(shù)的寫法：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0.心得反思課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較 課型新授授課時(shí)間 月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師郭春英教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。過程與方法：經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較過程，體驗(yàn)比較、類推的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)的大小比較。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法情境法、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影

18、教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分1、 復(fù)習(xí)引入1. 投影出示下面的數(shù)，說一說各是幾位數(shù)，最高位是什么位？43500 6030045 876200 57432700 2. 比較下列各組數(shù)的大小，說說是以如何比的601564 687678 9991010引導(dǎo)學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：（1） 先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)較大。（2） 如果位數(shù)相同，就看左起第一位數(shù)，如果左起第一位數(shù)相同，就看左起第二位數(shù)，依此類推。 3. 引入課題：那么，億以內(nèi)的數(shù)又怎樣進(jìn)行比較呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較，板書課題。2、 探究新知：1. 師：想一想，你認(rèn)為億以內(nèi)的數(shù)怎樣進(jìn)行比較呢？找學(xué)生發(fā)表意見。2. 驗(yàn)證猜

19、想，嘗試比較。（1） 師出示幾組數(shù)字，43500435000，60300456030450，876200875800，學(xué)生獨(dú)立思考，再互相交流，師板書結(jié)果，集體訂正。（2） 思考一下：億以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什么異同？使學(xué)生明確：方法相同，只是數(shù)位多3。3. 教學(xué)例5：（1） 投影出示例5，2011年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)，讀出各數(shù)。（2） 從中任意選擇兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并說說方法。（3） 師提問：如果把這六個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)按從大到小的順序排列起來，該怎樣做？（4） 小組討論、匯報(bào)，找出最簡便的方法，將六個(gè)數(shù)據(jù)按位數(shù)分成兩組，將兩組數(shù)分別比較，再將它們連起來。（設(shè)計(jì)意圖

20、：就是通過分組學(xué)習(xí)，共同研究，全班交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的互教互幫互學(xué)互助。以此，增加學(xué)生分享彼此的思考、智慧、經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。）3、 鞏固練習(xí)1. 完成11頁做一做的第1、2題。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。（2） 展示交流，出現(xiàn)問題，進(jìn)行全班反饋。2投影出示練習(xí)二第1題4、 小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么收獲？5、 作業(yè)設(shè)置小組內(nèi)同伴說出兩個(gè)或兩個(gè)以上億以內(nèi)的數(shù)，第三人進(jìn)行比較的游戲。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較21161004185400 6080002536300 4185400365820025363002116100608000606500位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大。位數(shù)相同時(shí)，從最高

21、位開始比較，誰先大誰就大。心得反思課題用萬作單位的數(shù)課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師郭春英教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)據(jù)記法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。難點(diǎn)：理解改寫的方法和依據(jù)。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)講解學(xué)法：獨(dú)立思考、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、情境引入1.寫出下列各數(shù)。（1）光的速度是每秒三十萬千米。（2）我國的國土面積是九百六十萬平方千米。

22、（3）我國有七十八萬所中小學(xué)。（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財(cái)政總收入舊六千零二十萬。（5）2002年我國生產(chǎn)彩色電視機(jī)三千九百三十六萬臺(tái)。2. 觀察這些數(shù)，寫數(shù)時(shí)有什么感受？ （麻煩）3. 師：像這樣的大數(shù)有簡便的方法，這節(jié)課我們來探討這個(gè)問題。2、 探究新知：1. 教師板書上面那五個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（都是整萬的數(shù)）2. 小組討論：你能用簡便的方法記下這些數(shù)嗎？然后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明確：這些整萬的數(shù)分別可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)，“萬”字寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后面，師板書30萬、960萬、78萬、6020萬、3936萬，并說明數(shù)的大小沒有變化，用“=”連接。3. 討論：把一個(gè)整萬數(shù)

23、改寫成用“萬”作單位的數(shù)怎樣改寫？（設(shè)計(jì)意圖：把互助交流作為本節(jié)課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這里給學(xué)生留出充分的時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生開展多元的交流和展示活動(dòng)，在“互學(xué)”中探索出把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的方法。）4. 教學(xué)例6：（1） 投影出示例6，你了解了哪些信息？（2） 讀出這兩個(gè)數(shù)，并將它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)，集體訂正。3、 鞏固練習(xí)：1. 完成14頁做一做。2. 將例4中整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。4、 小結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容你都學(xué)會(huì)了嗎？5、 作業(yè)設(shè)置：把你在生活中發(fā)現(xiàn)的整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書設(shè)計(jì)用萬作單位的數(shù)例6紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè) 白細(xì)胞： 10000個(gè)

24、=1萬個(gè) 心得反思課題用四舍五入法求近似數(shù)課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師郭春英教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1） 使學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。 （2） 學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求近似數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷用“四舍五入”法求近似數(shù)的過程和概括的方法 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。難點(diǎn)：省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行舍和入。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法:講解引導(dǎo) 學(xué)習(xí)方法：自主探究，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備及手段電子白板 課件教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部

25、分 一、問題引入 :我們班有53名同學(xué)，有多少人去過長城呢？長城距今大約有2500年的歷史，約1萬里長。（為什么有的數(shù)據(jù)前加了“大約”，說明是不準(zhǔn)的數(shù)據(jù)；有的是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)） 二、探究新知 ： （1）理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義。 教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：有時(shí)候你能夠或必須真實(shí)準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出某個(gè)數(shù)據(jù)，如剛才統(tǒng)計(jì)的全班人數(shù)就是實(shí)實(shí)在在數(shù)出來的，非常準(zhǔn)確，而有的時(shí)候你沒辦法或者沒必要得到一個(gè)精確的數(shù)據(jù)， 如長城的長。因此，人們根據(jù)數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確性把它們分為“準(zhǔn)確數(shù)”和“近似數(shù)”兩大類。（板書：準(zhǔn)確數(shù) 近似數(shù)） 說一說白版出示的數(shù)據(jù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。 （2）教學(xué)運(yùn)用“四舍五入”法取近

26、似數(shù)。 理解“四舍五入”法。 a光明小學(xué)有1150名學(xué)生，紅華小學(xué)有1920名學(xué)生。 教師：如果以“千”作單位，你認(rèn)為光明小學(xué)和紅華小學(xué)大約有幾千學(xué)生？為什么？（光明小學(xué)大約有1千名，紅華小學(xué)大約有2千名。因?yàn)?105接近于1千，1920接近于2千）教師：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位不滿5（是4,3,2,1,0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位滿5（是5,6,7,8,9），舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向前一位進(jìn)1。 例如：11051000 ，尾數(shù)的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。 19202000 尾數(shù)的最高位滿5，把尾數(shù)舍去改寫成0，

27、向前一位進(jìn)1。 省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。 3250 4608 7432 6501 3849 指名匯報(bào)，并說明求近似數(shù)的過程。 教師：像這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。板 書：用“四舍五入”法求近似數(shù) 教學(xué)例7 教師：如果省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎么求呢？ （3） 課件出示例7。 先指名讀出地球和太陽的直徑各是多少。在引導(dǎo)理解“大約是多少萬千米”的意思，就是省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。 師生共同完成求近似數(shù)的過程，并且在白板上表示 1275610000 =1萬 13890001390000 =139萬 （4） 教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小使用的是約等號(hào)，而第二步只

28、是改寫成用“萬”做單位，數(shù)大小沒有改變，因此用等號(hào)。 （5） 討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納出求近似數(shù)的方法步驟：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進(jìn)“1”，最后寫成約等于。 三、應(yīng)用反饋 （1）判斷哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是近似數(shù)？ 讓學(xué)生讀一讀練習(xí)二第4題中的數(shù)據(jù)，再說一說哪些是準(zhǔn)確數(shù)，那些是近似數(shù)。 （2）求下列各數(shù)的近似數(shù)，練習(xí)二第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中互相交流檢查。（3）了解浩瀚的宇宙，練習(xí)二第6題。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 用“四舍五入”法求近似數(shù)例7：1275610000138

29、90001390000 =1萬 =139萬心得反思課題數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型 新 授授課時(shí)間年 日教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)備課教師 郭春英教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1) 了解 數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。(2) 認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。(3) 掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的順序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。過程與方法：通過認(rèn)識(shí)了解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解數(shù)的產(chǎn)生和認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，體會(huì)人類偉大的創(chuàng)造力和人類燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)難點(diǎn)：讀千億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：講解法學(xué)法: 閱讀思考法教學(xué)準(zhǔn)備及手段計(jì)數(shù)器 、數(shù)位順序表、卡片、投影儀、課件教