《走進(jìn)美妙的色彩世界色彩的對(duì)比與調(diào)和》(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、走進(jìn)美妙的色彩世界色彩的對(duì)比與調(diào)和設(shè)計(jì)者：上海市奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馬俊教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析：色彩問(wèn)題既是科學(xué)的問(wèn)題，也是藝術(shù)的問(wèn)題。人類崇拜光與色，幾千年來(lái)，一直百折不繞地探索著。這里既有人類對(duì)光與色原始的直覺(jué)；又有藝術(shù)家、詩(shī)人浪漫的想象與表現(xiàn)；也有科學(xué)家、心理學(xué)家尋根刨底的科學(xué)研究。于是人們對(duì)光與色的審美感受，有合規(guī)律的科學(xué)一面，也有源于感覺(jué)的藝術(shù)一面。藝術(shù)表現(xiàn)追求的是個(gè)性化，而藝術(shù)的魅力在于個(gè)性化的表現(xiàn)和創(chuàng)造?？茖W(xué)和藝術(shù)相交融是在迷茫中尋找規(guī)律，又是在規(guī)律中尋找新的迷茫。本單元希望科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)上，既探索光色的規(guī)律，三要素、色彩的輕重冷暖、色彩的聯(lián)想、色彩的對(duì)比與調(diào)和，同時(shí)又通過(guò)各種個(gè)

2、性化的創(chuàng)造活動(dòng)體驗(yàn)色彩的魅力。二、 學(xué)生狀況分析 處于初中預(yù)備班（六年級(jí)）的孩子們，都十分天真單純、簡(jiǎn)單可愛(ài)，但是活躍的思想，豐富的想象力，就如同我們的美麗的色彩世界一樣五彩斑斕。他們對(duì)于這美麗的色彩世界有強(qiáng)烈的欲望、有較好的感知力?，F(xiàn)在初預(yù)的學(xué)生對(duì)色彩還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，只是憑借自己主觀、不成熟的想象的表達(dá)，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，對(duì)他們以后的美術(shù)能起到很關(guān)鍵的作用，因此，我們的教學(xué)正是建立在學(xué)生這樣的認(rèn)知情況下開(kāi)始設(shè)計(jì)的。三、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、技能：感受不同色彩之間的變化，了解色彩的對(duì)比和調(diào)和兩大特性過(guò)程、方法：能夠用色彩對(duì)比和調(diào)和的關(guān)系制作面具并進(jìn)行表演情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生評(píng)

3、析交流，體驗(yàn)成功與快樂(lè)四、 教學(xué)重點(diǎn)完成色彩對(duì)比和調(diào)和制作的面具，體會(huì)色彩關(guān)系與面具角色性格關(guān)系五、 教學(xué)難點(diǎn)怎樣利用色彩關(guān)系在面具中的進(jìn)行運(yùn)用六、 教學(xué)資源鉛畫(huà)紙、顏色、水粉筆、剪刀、實(shí)物投影七、 教學(xué)過(guò)程 回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的色彩的基本知識(shí)1、色彩的三要素：色相、明度和純度2、色彩的對(duì)比：是兩種以上在色相、明度或純度等方面有較大差異的顏色（明度對(duì)比、冷暖對(duì)比） 進(jìn)一步了解色彩的對(duì)比色彩對(duì)比：是將性質(zhì)不同的要素并列在一起所造成的緊張狀態(tài)，也可以說(shuō)兩塊顏色并列在一起，人的眼睛接受著不同色彩的刺激，使感覺(jué)產(chǎn)生差別的現(xiàn)象一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)比能使視覺(jué)形象統(tǒng)一中富于變化，變化中又充分統(tǒng)一。（展示分析二幅作品

4、） 提出另一個(gè)概念1、色彩調(diào)和：在并置的要素中加入性質(zhì)相似的成分，使人產(chǎn)生融合、和諧的美感。也是指有差別的、對(duì)比的、以至不協(xié)調(diào)的色彩關(guān)系，經(jīng)過(guò)調(diào)配整理、組合、安排，使畫(huà)面中產(chǎn)生整體的和諧、穩(wěn)定和統(tǒng)一。（展示對(duì)比與調(diào)和的圖片）2、獲得調(diào)和的基本方法：主要是減弱色彩諸要素的對(duì)比強(qiáng)度，使色彩關(guān)系趨向近似，而產(chǎn)生調(diào)和效果。+互補(bǔ)色相對(duì)比 混入同一色 調(diào)和 畫(huà)面中色彩的對(duì)比與調(diào)和1、對(duì)比與調(diào)和，是互為依存的、矛盾統(tǒng)一的兩個(gè)方面，都是獲得色彩美感和表達(dá)主題思想與感情的重要手段。在一個(gè)畫(huà)面中，根據(jù)表現(xiàn)主題的不同要求，色調(diào)可以以對(duì)比因素為主，也可以以調(diào)和因素為主。2、在感情上的反映，一般情況下：積極的、愉快的

5、、刺激的、振奮的、活潑的、輝煌的、豐富的等等情調(diào)，是以對(duì)比為主的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)的。舒暢、靜寂、含蓄、柔美、樸素、軟弱、幽雅、沉默等情調(diào)，宜用調(diào)和為主的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)。 色彩對(duì)比和調(diào)和在面具中的應(yīng)用1、面具也叫“臉子”，“偃面”，“假面”，“魁頭”，“戲頭”等。古時(shí)祀神儺舞戴假面，百戲角抵也戴各種動(dòng)物頭形面具。2、面具中的色彩、色彩的對(duì)比與調(diào)和、面具色彩的豐富性及與人物個(gè)性的關(guān)系、面具的制作3、利用制作好的面具分小組組織一個(gè)課本劇進(jìn)行表演按照課本劇的要求，分角色創(chuàng)作造型奇特的面具、色彩強(qiáng)烈的面具，然后帶上面具進(jìn)行表演評(píng)議：交流各自創(chuàng)作面具的體會(huì)八、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生利用色彩知識(shí)設(shè)計(jì)面具，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，表現(xiàn)的很積極，整個(gè)課程設(shè)計(jì)按照“賞學(xué)做玩”的思路進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生觀察理解和動(dòng)手操作，突出教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，同時(shí)讓