青島版科學(xué)三下《飼養(yǎng)小動(dòng)物》教案

1、山東科技版綜合實(shí)踐三年級(jí)下冊(cè)主題四飼養(yǎng)小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解小動(dòng)物的習(xí)性，學(xué)會(huì)飼養(yǎng)幾種常見小動(dòng)物的方法。2、感受飼養(yǎng)帶來(lái)的快樂，體驗(yàn)人與動(dòng)物的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，豐富生活閱歷，增長(zhǎng)見識(shí)。體驗(yàn)人與動(dòng)物的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)飼養(yǎng)幾種常見的小動(dòng)物。難點(diǎn)：體驗(yàn)人與物的密切關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：動(dòng)物與人們的生活息息相關(guān)。為了生存和生產(chǎn)，人們從原始的以漁獵為生發(fā)展到后來(lái)的養(yǎng)殖業(yè)，在動(dòng)物的養(yǎng)殖過(guò)程中，人們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，讓我們也試著飼養(yǎng)幾種常見的小動(dòng)物，感受其中的樂趣。二、新課活動(dòng)一，問(wèn)題與思考1、在這個(gè)新的活動(dòng)中你想了解什么？2、小組活

2、動(dòng)，討論自己要研究的問(wèn)題。3、集體交流自己的問(wèn)題人們經(jīng)常飼養(yǎng)的有哪些動(dòng)物？飼養(yǎng)小動(dòng)物需要注意什么？如何飼養(yǎng)管理小動(dòng)物活動(dòng)二、學(xué)習(xí)與探究1、動(dòng)物飼養(yǎng)的環(huán)境與方法2、實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)一養(yǎng)殖情況小調(diào)查人們飼養(yǎng)動(dòng)物有哪些？飼養(yǎng)動(dòng)物的目的是什么？動(dòng)物名稱飼養(yǎng)地點(diǎn)飼養(yǎng)數(shù)量飼養(yǎng)目的活動(dòng)二經(jīng)驗(yàn)交流調(diào)查發(fā)現(xiàn);三、總結(jié)暢談本節(jié)課的收獲！四、介紹動(dòng)物飼養(yǎng)馴化的歷史作業(yè)設(shè)計(jì)：飼養(yǎng)小動(dòng)物動(dòng)物名稱飼養(yǎng)地點(diǎn)飼養(yǎng)數(shù)量飼養(yǎng)目的教學(xué)反思：小組活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生合作精神和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以發(fā)放表格的形式加之小組合作從而使學(xué)生感受到感受飼養(yǎng)帶來(lái)的快樂，體驗(yàn)人與動(dòng)物的密切聯(lián)系。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們探究了人們飼養(yǎng)

3、動(dòng)物的知識(shí)，今天我們繼續(xù)探究飼養(yǎng)小動(dòng)物。二、新課活動(dòng)一，可愛的小金魚 1、自己探究小金魚的有關(guān)知識(shí)2、小組內(nèi)交流自己的懂的問(wèn)題3、班內(nèi)交流自己的知識(shí)（1）金魚的生活環(huán)境（2）金魚的的食物（3）金魚的飼養(yǎng)管理4、教師介紹飼養(yǎng)小金魚的注意事項(xiàng)1、養(yǎng)魚要成對(duì)，不要單只放養(yǎng)。2、及時(shí)換水，換水量不要太大；不要投太多的餌料。3、適當(dāng)見陽(yáng)光4、發(fā)現(xiàn)病魚，及時(shí)隔離分養(yǎng)。活動(dòng)二，活潑的小兔 1、自己探究小兔的有關(guān)知識(shí)2、小組內(nèi)交流自己的懂的問(wèn)題3、班內(nèi)交流自己的知識(shí)（1）小兔的生活環(huán)境（2）小兔的的食物（3）小兔的飼養(yǎng)管理4教師介紹家兔的管理注意事項(xiàng)1、保持安靜防侵襲。2、注意衛(wèi)生，不投放有露水的草3、分群管理三、總結(jié)與交流四、拓展與創(chuàng)新。作業(yè)設(shè)計(jì)：飼養(yǎng)小動(dòng)物可愛的小金魚活潑的小兔教學(xué)反思：學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，總會(huì)遇到不少困難，但他們向老師求的幫助時(shí)，作為老師，不應(yīng)把所有的問(wèn)題都要直接告訴孩子們。而應(yīng)該想到，孩子的問(wèn)題有沒有探究性，是否孩子們通過(guò)自身努力能獲取，如果不行，應(yīng)該耐心引導(dǎo)孩子。同時(shí)，他們不善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，習(xí)慣于依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)。他們把所看到的只停留在表象。下一步，我們將盡可能讓學(xué)生越來(lái)越自主探究自己感興趣的事物，自有碰壁，一無(wú)所獲，他們才