北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(全冊(cè))

1、課題練習(xí)課課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。能力目標(biāo)能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。情感目標(biāo)能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,談話導(dǎo)入二,對(duì)話平臺(tái)三,玩中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。根據(jù)的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說指名匯報(bào)的數(shù)，

2、并說出計(jì)算過程。說說，從表中你知道了什么？你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)四,做一做.五,總結(jié).師生共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。探索減法驗(yàn)算的方法?？偨Y(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。說說估算的過程。通過動(dòng)物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。完成教材練習(xí)結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生

3、的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議：課題練習(xí)課課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算能力目標(biāo)結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,談話導(dǎo)入二,對(duì)話平臺(tái)三,玩中學(xué)現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自

4、己的？說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？1）做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”引導(dǎo)學(xué)生索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)四,做一做.五,總結(jié).根據(jù)的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考你們能解決嗎？試一試。說一說說一說你今天有什么收獲?結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題練習(xí)七課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切

5、關(guān)系。能力目標(biāo)通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,談話導(dǎo)入二,對(duì)話平臺(tái)三,玩中學(xué)出示道具。教師口算卡片，學(xué)生口算，并說說你是怎樣想的。完成教材第63頁的第1題。完成教材第60頁的第2題。學(xué)生完成教材第62頁的第3、6題。學(xué)生完成教材第60頁的第4題。引導(dǎo)學(xué)生索并掌握三位數(shù)加

6、法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)四,做一做.五,總結(jié).教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪兩個(gè)數(shù)的差最小。學(xué)生完成教材第60頁的第5題學(xué)生完成教材第60頁的第7題。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)七課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。能力目標(biāo)通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，

7、并正確進(jìn)行計(jì)算。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法插圖、字詞卡片、黑板教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,談話導(dǎo)入二,對(duì)話平臺(tái)三,玩中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。學(xué)生完成教材第60頁的第7題。學(xué)生完成教材第60頁的第8題。引導(dǎo)學(xué)生索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算幫助學(xué)生會(huì)看火車?yán)锍瘫?。說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？你們能解決嗎？試一試。

8、說一說你今天有什么收獲?結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 課題認(rèn)識(shí)角課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系能力目標(biāo)通過找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角情感目標(biāo)直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn)通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)難點(diǎn)通過活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)

9、節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（二）指一指：初步認(rèn)識(shí)“角今天我們要在圖形王國中認(rèn)識(shí)一位新朋友,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出我們學(xué)過的圖形在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“角” 。（教師把板書補(bǔ)充完整）你能在圖中找出“角”嗎？找出圖形后學(xué)生獨(dú)立觀察找“角”，教師請(qǐng)同學(xué)到電腦前指“角”。學(xué)生指出后， 利用電腦演示從圖中抽出“角”，指名回答。通過活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角 月 日（星期 ） 總第 課時(shí) (三)畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱（四）擺一擺：（五）比一比創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“角”，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在“角”，利用電腦課件演示

10、，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“角”的過程，通過觀察，能初步感受到“角”的樣子。通過玩活動(dòng)“角”，你有哪些發(fā)現(xiàn)？.感知“角”的大小和兩邊的長短無關(guān)學(xué)生試著指出“角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。學(xué)生試畫我們只描了一個(gè)“角”，比三角形少兩個(gè)“角請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看，老師畫一個(gè)“角”通過找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角.板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系能力目標(biāo)通過找一找、折一折、比一

11、比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角情感目標(biāo)直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角教學(xué)重點(diǎn)通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)難點(diǎn)通過活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。引導(dǎo)學(xué)生正確指出“角”，為學(xué)生獨(dú)立畫“角”做好準(zhǔn)備。師：你能把三角板上的一個(gè)“角”，畫在紙上嗎學(xué)生自己試著畫“角”，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。 師：你能說說自

12、己是怎樣畫的嗎？角”的兩條邊是直直的角”有兩條邊，比三角形少一條邊結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系.（二）擺一擺：感受影響“角”大小的因素（三）比一比我們只描了一個(gè)“角”，比三角形少兩個(gè)“角我們把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做“角”的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會(huì)兒看看誰會(huì)用。學(xué)生大多數(shù)都是借助三角板描出一個(gè)“角”“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。由一點(diǎn)引出兩條直直的線就組成一個(gè)“角”。（教師邊說邊用手勢表示出“角”，使同學(xué)通過觀察教師的手勢，再次感悟出什么是“角”。）通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的

13、特征板書設(shè)計(jì)：練習(xí) 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)八課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)對(duì)角的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)能力目標(biāo)能借助三角尺辨認(rèn)三種角情感目標(biāo)讓學(xué)生了解“角的知識(shí)”與生活密切相關(guān)，生活中到處可以找到角。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確的數(shù)角教學(xué)難點(diǎn)能借助三角尺辨認(rèn)三種角教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,談話引入二,玩中學(xué)關(guān)于角的知識(shí)，同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來完成練習(xí)八在玩中學(xué)的過程中，以“去角國做客”為

14、線索，完成書本上的基本練習(xí)部分完成教材第71頁的第1題展示教材第71頁的第2題。自己找，自己認(rèn)。全班交流，角的名稱敘述要準(zhǔn)確通過活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三,學(xué)中做四,做中得繼續(xù)展示課件它們就是陪同我們玩的向?qū)В覀儊硐蛩麄兇騻€(gè)招呼，認(rèn)識(shí)一下吧！記住，一定要把角的名稱說的準(zhǔn)確呀在角的王國里，到處充滿了新奇有趣的關(guān)于角的知識(shí)。同學(xué)們，你們看這是什么？你們看到了什么？你能說出鐘面上顯示的是什么時(shí)間嗎？仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？分組活動(dòng)：用學(xué)具鐘撥一撥，說一說，還有哪兩個(gè)時(shí)刻，時(shí)針和分針形成的角同樣大，說一說它們分別是什么角通過找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)

15、角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角板書設(shè)計(jì)：練習(xí)八教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)八課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)對(duì)角的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)能力目標(biāo)能借助三角尺辨認(rèn)三種角情感目標(biāo)讓學(xué)生了解“角的知識(shí)”與生活密切相關(guān)，生活中到處可以找到角。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于角的知識(shí)，同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來完成練習(xí)八教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確的數(shù)角教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,談話引入二,玩中學(xué)展示課件3你們看到了什么？你能說出鐘

16、面上顯示的是什么時(shí)間嗎？仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？分組活動(dòng)：用學(xué)具鐘撥一撥，說一說，還有哪兩個(gè)時(shí)刻，時(shí)針和分針形成的角同樣大，說一說它們分別是什么角通過活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三,學(xué)中做四,做中得又一個(gè)角很頑皮。1 它在自己身上填了一條線（出示71頁第4題第2個(gè)角圖）。數(shù)一數(shù)它現(xiàn)在又有幾個(gè)角。呀，它又給自己添了一條線！（出示71頁第4題第3個(gè)角圖）同學(xué)們快數(shù)數(shù)，現(xiàn)在又有幾個(gè)角？拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面，你又發(fā)現(xiàn)了什么？指針長了，角的大小變了嗎數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)角。結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系板書設(shè)計(jì)：練習(xí)八 教學(xué)反思：1、教學(xué)的

17、成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：。月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題長方形和正方形課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。能力目標(biāo)能夠按要求在紙上畫出長方形和正方形。情感目標(biāo)會(huì)用正方形、長方形設(shè)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠按要求在紙上畫出長方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用正方形、長方形設(shè)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識(shí)。教學(xué)用具長方形,正方形教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,談話引入二,玩中學(xué)在活動(dòng)中嘗試歸納出長方形、正方形的特征用自己的

18、語言描述長方形、正方形的特征同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰？告訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？分組探索長方形和正方形的特征。利用學(xué)具在小組內(nèi)探索長方形、正方形有什么特點(diǎn)。先研究用什么方法，再進(jìn)行操作。通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。三,學(xué)中做四,做中得通過小游戲探索長方形和正方形之間的關(guān)系。信封里裝一張長方行紙，露出一部分。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想：為什么一會(huì)是長方形，一會(huì)是正方形，一會(huì)又變成長方形呢？然后把你的想法和同桌互相說一說。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)本小組的研究結(jié)果。完成“填一填”。

19、拿著手中的長方形、正方形，同桌之間用自己的話互相說一說長方形、正方形的特征請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面拉一拉，（拉動(dòng)要慢）其他同學(xué)認(rèn)真觀察彩紙露出部分的變化，長方形正方形長方形會(huì)用正方形、長方形設(shè)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 長方形和正方形 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題平行四邊形 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。能力目標(biāo)在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。情感目標(biāo)體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形教

20、學(xué)難點(diǎn)體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法小組合作交流、討論法、指導(dǎo)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,談話引入二,玩中學(xué)做通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形請(qǐng)同學(xué)們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認(rèn)識(shí)的圖形？引出平行四邊形，同時(shí)滲透了平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。1,做一做2,說一說。3,請(qǐng)學(xué)生到前面來拉動(dòng)長方形框架兩角，將其變成平行四邊形。這個(gè)圖形的名字是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己說一說?？匆豢矗u(píng)一評(píng)，你最喜歡誰的平行四邊形通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。三,學(xué)中做四,做中得1,示“活動(dòng)長方形框架” 老師要拉

21、動(dòng)框架兩角，猜猜會(huì)是什么結(jié)果。用你的小手比一比，和同桌說一說。2,誰愿意來試一試？四邊形做朋友，請(qǐng)你幫幫它，用七巧板拼出平行四邊形，快動(dòng)手試一試！ 先對(duì)你的好朋友說說。誰愿意告訴老師？請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫讓學(xué)生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對(duì)平行四邊形的直觀認(rèn)識(shí)通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形.板書設(shè)計(jì)： 平行四邊形 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 課題欣賞與設(shè)計(jì)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形和平行四邊形能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心教

22、學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法小組合作交流、討論法、指導(dǎo)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入二、自主探究學(xué)習(xí)同學(xué)們，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)的家買了新房子，裝修得特別漂亮，誰愿意把自己的家介紹給大家，剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的哪些圖形？1.每個(gè)同學(xué)說說第一個(gè)圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過的圖形？2,匯報(bào)基本圖形3,展示作品并分析圖形。復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形和平行四邊形引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美， 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)三、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲四、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況1、讓我們一起再欣賞幾幅圖2、你喜歡這

23、些圖案嗎？為什么喜歡？你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、色彩鮮艷獎(jiǎng)、態(tài)度認(rèn)真獎(jiǎng)小組2個(gè)人互說第2幅圖的基本圖形，你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎？、學(xué)生自己設(shè)計(jì)說完后匯報(bào)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美.培養(yǎng)學(xué)生的自信心發(fā)展學(xué)生的空間觀念.板書設(shè)計(jì)： 欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題加與減（二）捐書活動(dòng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系能力目標(biāo)發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力情感目標(biāo)結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正

24、確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知）二、自主探究、發(fā)現(xiàn)新知這學(xué)期，我們學(xué)校開展了很多的愛心活動(dòng)，我們一起回顧一下吧（展示照片）這是我們學(xué)校的什么活動(dòng)？今天我們就來看看捐書活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題。（出示統(tǒng)計(jì)表）這里就是我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表，誰來說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么數(shù)學(xué)信息？1,說說學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表.2,說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么數(shù)學(xué)信息？ 結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，培養(yǎng)學(xué)

25、生提出問題、運(yùn)用不同的方法解決問題的能力 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)三、我能行四、聯(lián)系生活、發(fā)散延伸五、小調(diào)查：你們能提出哪些和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？回憶一下，用豎式計(jì)算加法要注意什么呢？今天就來用以前的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)來解決問題“我們學(xué)校低年級(jí)一共捐書多少本？小結(jié)1、獨(dú)立列式2、估算：你是怎么估計(jì)的？3、計(jì)算教師巡視、指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別孩子板演4、交流算法，互相評(píng)價(jià)5、試一試：（1）先估算，然后獨(dú)立練習(xí)，小組交流算法（2）小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題板書設(shè)計(jì)： 捐書活動(dòng)建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？118+104+95=317（本）1 估算 100+100+100=300，大約3

26、00本。 110+100+100=310，大約310本。2豎式計(jì)算： 118 118 +104 104 + 95222 + 95 317 317答：建設(shè)小學(xué)一共捐書317本。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題運(yùn)白菜課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、運(yùn)用不同的方法解決問題的能力。能力目標(biāo)結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確地進(jìn)行運(yùn)算。情感目標(biāo)運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)探索連減的具體方法。教學(xué)難點(diǎn)連減問題的兩種不同思路。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè)

27、 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、問題探索教師談話：農(nóng)民伯伯種的大白菜又獲得了大豐收，他們正忙著收白菜、運(yùn)白菜呢！出示主題情境圖。 1、提出問題。 2、思路探究。3、算法探究。試著列出綜合算式。1,學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。2,交流想法 3、計(jì)算方法的練習(xí)。4、解決問題的練習(xí)。結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、運(yùn)用不同的方法解決問題的能力 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)三應(yīng)用練習(xí)四課堂總結(jié)。教師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生提出連減問題，并試著解答出來，再與小伙伴交流。a、出示題目內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀懂所提供的信息。b、學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題（1）教師啟發(fā)與引導(dǎo)：想要知道運(yùn)走兩車后

28、還剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？5、學(xué)生討論。解決問題的練習(xí)。6、學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題問類似的連減問題，并試著解答出來，再與小伙伴交流。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題板書設(shè)計(jì)：運(yùn)白菜兩車運(yùn)走后，還剩多少棵？850-256-288 850-（256+288）=594-288 =850-544=306（棵） =306（棵）答：還剩306棵。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、運(yùn)用不同的方法解決問題的能力。能力目標(biāo)結(jié)合具體情境，探索連減的

29、具體方法，能正確地進(jìn)行運(yùn)算情感目標(biāo)運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)探索連減的具體方法。教學(xué)難點(diǎn)連減問題的兩種不同思路。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法插圖、字詞卡片、黑板教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入二、問題探索教師談話出示主題情境圖提出問題。學(xué)生會(huì)提出幾個(gè)有價(jià)值的問題：對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答出來。然后重點(diǎn)研究問題（3）。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（2）交流想法 (3）學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路4、計(jì)算方法的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生把混合運(yùn)算的順序與計(jì)算的方法步驟結(jié)合起來弄明白其中的算理。三應(yīng)用練習(xí)四課

30、堂總引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運(yùn)算的順序與計(jì)算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來，弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下，以下兩種算法會(huì)自然而然地產(chǎn)生。5、解決問題的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立解答。6、交流算法與想法在指導(dǎo)下，以下兩種算法會(huì)自然而然地產(chǎn)生。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)從總數(shù)里面連減兩個(gè)數(shù)的方法。850256288=594288=306（棵）（1） 從總數(shù)里面減去兩個(gè)數(shù)的方法。850（256+288）=850544=306（棵）教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 課題買洗衣機(jī)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)從圖中獲取信息、提出問題的能力。能力目標(biāo)結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

31、，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。情感目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索漸漸混合運(yùn)算的方法教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察講述。二、提出問題，解決問題。1、教師談話：星期天到了，小剛一家都在忙什么呢？2、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察后講述：（1）、這副圖畫的是什么事情？（2） 、從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？1、活動(dòng)（一）：自主提出問題。學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：2、出示

32、問題：小剛家每月生活費(fèi)需要750元，每月可以節(jié)余多少錢？在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索漸漸混合運(yùn)算的方法 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)（三）：解決問題（四）課堂總結(jié)講述列式的理由：（1）、出示問題：引導(dǎo)總結(jié)：1估算在日常生活中的重要性。2怎樣正確計(jì)算加減混合運(yùn)算題。3應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題要靈活。（1）、列出算式“586+412750”或“412+586-750）、（2）、實(shí)際計(jì)算。a、學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算。b、小組內(nèi)交流算法，共同訂正答案。c、集體展示計(jì)算過程與結(jié)果。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)：買洗衣機(jī)（1） 小剛家每月生活費(fèi)需

33、要750元，每月可以節(jié)余多少錢？ 586+412-750 =998-750 =248（元）教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)從圖中獲取信息、提出問題的能力。能力目標(biāo)結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。情感目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索漸漸混合運(yùn)算的方法教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè)

34、計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察講述。二、提出問題，解決問題。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察后講述： 1、這副圖畫的是什么事情？ 2、從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 3、引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。1,實(shí)際計(jì)算。a、學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算。b、小組內(nèi)交流算法，共同訂正答案。c、集體展示計(jì)算過程與結(jié)果。2、學(xué)生各自獨(dú)立思考，探索解決問題的方法路徑。（1）、在小組內(nèi)討論。(2)、集體交流。在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索漸漸混合運(yùn)算的方法（三）：解決問題（四）課堂總結(jié)4,學(xué)生交流課堂學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，教師從以下幾方面引導(dǎo)總結(jié)：估算在日常生活中的重要性。怎樣正確計(jì)算加減混合運(yùn)算題。應(yīng)用數(shù)

35、學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題要靈活。3,完成試一試中的兩道題，要求學(xué)生細(xì)心計(jì)算，注意進(jìn)位與退位的方法，爭取全算對(duì)。4、獨(dú)立估算。a、學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算。b、小組內(nèi)交流算法，共同訂正答案。c、集體展示計(jì)算過程與結(jié)果。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題練習(xí)九課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力能力目標(biāo)結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算情感目標(biāo)在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索漸漸混合運(yùn)算的方

36、法教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)探索連減的具體方法。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一復(fù)習(xí)二完成練習(xí)可以讓學(xué)生利用三位數(shù)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正第4題,學(xué)生回顧一下本單元所學(xué)過的知識(shí)，說說你都學(xué)會(huì)了什么？1,學(xué)生說說本單元所學(xué)過的知識(shí)，說說你都學(xué)會(huì)了什么？2,讓學(xué)生獨(dú)立完成下面練習(xí)。第1題第2題第3題在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索漸漸混合運(yùn)算的方法三、小結(jié)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再交流。在學(xué)生獨(dú)立理解題意的基礎(chǔ)上，先獨(dú)立解決，

37、再交流算法第一問可以不經(jīng)過計(jì)算，直接回答出第一條比第二條剩下的長。因?yàn)閮蓷l彩帶原來同樣長，用去的多，剩的就少；用去的少，剩下的多。第一條比第二條少第5題第6題第7題先讓學(xué)生看懂圖意，選擇合適的數(shù)據(jù)，獨(dú)立解答后，再進(jìn)行交流。和同桌說說你有什么收獲結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)九2米=200厘米200-50=150（厘米）200-75=125（厘米）150-125=25（厘米）答：第一條剩下的長，比第二條長25厘米。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題整理與復(fù)習(xí)課型新授課

38、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題能力目標(biāo)運(yùn)用估算，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算情感目標(biāo)靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，解決問題。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中實(shí)際的問題。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，解決問題。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、你學(xué)到了什么?二、我的成長足跡教師通過這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并加以解決。組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。讓學(xué)生提出其他的數(shù)

39、學(xué)問題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題三練一練教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問題.培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)萬以內(nèi)的加減法靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，解決問題。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：。 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題美麗的植物園課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。能力目標(biāo)讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與

40、生活的聯(lián)系情感目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生熱愛大自然的教育。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入題目。二、解決生活中實(shí)際的問題。出示主題圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互說你所看到圖片中的數(shù)學(xué)信息。從盆景園到樹林有幾條路？至少要走多少米？從牡丹園到樹林有幾條路？至少要走多少米？從月季園到菊花園有幾條路？至少要走多少米？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互說你所看到圖片中的數(shù)學(xué)信息。根據(jù)

41、笑笑的身高來估計(jì)模型的高度，培養(yǎng)他們的估測能力。讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生熱愛大自然的教育。三、你知道嗎？四、小結(jié)。通過各展區(qū)植物數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并加以解決。結(jié)合教材內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，可以讓學(xué)生自己閱讀，然后說一說有什么感想可以先小組討論，后派代表提出來，全班交流同桌互說，這節(jié)課你有哪些收獲？讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系板書設(shè)計(jì)： 美麗的植物園 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)課題讀統(tǒng)計(jì)圖表 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)

42、表中和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖中1格代表1個(gè)單位能力目標(biāo)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預(yù)測。情感目標(biāo)根據(jù)實(shí)例，讀懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，作出簡單的預(yù)測。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)例，讀懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法小組合作交流、討論法、指導(dǎo)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一讀懂縱向統(tǒng)計(jì)圖二、讀懂橫向統(tǒng)計(jì)圖。1.、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和你們以前接觸過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖中有很多的直條.2、會(huì)看橫向統(tǒng)計(jì)圖。3、會(huì)看統(tǒng)

43、計(jì)表你知道統(tǒng)計(jì)圖中的直條和左邊的數(shù)各表示什么嗎？1,學(xué)生自由發(fā)言，交流自己的想法。2.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。3,學(xué)生獨(dú)立思考。然后在小組內(nèi)交流。最后小組代表匯報(bào)3.、延伸4、給統(tǒng)計(jì)圖起名字5、條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)根據(jù)實(shí)例，讀懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。三、讀懂統(tǒng)計(jì)表四、課堂總結(jié)4,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴了你什么？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息，你又想到了 什么？5,引導(dǎo)學(xué)生說出：統(tǒng)計(jì)表的第一行表示年份，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次，而第二行表示這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)7、條形統(tǒng)計(jì)圖可以是橫向的。8、會(huì)看橫向統(tǒng)計(jì)圖。9、從圖中獲取信息。1、會(huì)看統(tǒng)計(jì)表2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡

44、單的問題，并作出簡單的預(yù)測。板書設(shè)計(jì)：讀統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 課題小調(diào)查課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程能力目標(biāo)通過學(xué)生自己調(diào)查生活中的睡眠時(shí)間，讓他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)情感目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“充足睡眠”的健康教育。教學(xué)重點(diǎn)用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查過程中遇到的“計(jì)算睡眠時(shí)間的方法”教學(xué)用具掛圖、卡片、小黑板教學(xué)方法小組合作交流、討論法、指導(dǎo)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一談話引入二正

45、確計(jì)算睡眠時(shí)間三、收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)引導(dǎo)：老師知道，每個(gè)同學(xué)都希望自己有一個(gè)好的身體，那么怎樣才能有一個(gè)好的身體呢？學(xué)生多方面展開交流、討論。今天，我們就一起來研究有關(guān)“睡眠時(shí)間”的問題。正確計(jì)算睡眠時(shí)間。你每天睡眠幾小時(shí)？是怎樣算出來的？1討論2交流 學(xué)生按正確的方法重新計(jì)算自己每天的睡眠時(shí)間，并寫下來 3、小組活動(dòng)：在小組內(nèi)調(diào)查，收集本組成員每天睡眠時(shí)間的數(shù)據(jù)，記錄好通過學(xué)生自己調(diào)查生活中的睡眠時(shí)間，讓他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù) 月 日（星期 ） 總第 課時(shí)四、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)五、分析數(shù)據(jù)六、小結(jié)。數(shù)學(xué)“分段時(shí)間記錄法” 觀察統(tǒng)計(jì)表和條件圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組展開討論：你還有什么發(fā)現(xiàn)？或是有什么想法大膽提出來小組內(nèi)交流交流？4、小組活動(dòng)：在小組內(nèi)調(diào)查，收集本組成員每天睡眠時(shí)間的數(shù)據(jù)，記錄好5,全班匯總。(1)、填寫統(tǒng)計(jì)表(2)、繪制統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程板書設(shè)計(jì)： 小調(diào)查收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù) 每天睡眠保證10小時(shí)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù) 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題小討論課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的