一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一面五星紅旗（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）靈地中心小學(xué) 陳新福教材分析：一面五星紅旗主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。設(shè)計(jì)理念：立足文本，挖掘文本資源，依托語(yǔ)言文字，通過(guò)多元的解讀，展開(kāi)豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖、段”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑

2、”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。3、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國(guó)旗的資料。教學(xué)流程：一、認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題1、孩子們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？2、小結(jié)：是啊，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，代表著我們的國(guó)家。我們每一個(gè)人都尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)旗。讓我們一起懷著尊敬讀五星紅旗。（在導(dǎo)入新課時(shí)，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。）3

3、、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，（補(bǔ)充一面）齊讀課題。二、初讀全文，整體感知1、打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。2、讓老師聽(tīng)聽(tīng)你讀詞的情況：出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子自由；看筏子圖，指名一人讀詞；你有什么發(fā)現(xiàn)？不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊讀。（讀書(shū)時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。）出示第二組詞：難讀的四字詞語(yǔ)，你會(huì)嗎？壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文趔趔趄趄自由讀，讀準(zhǔn)音；分組讀；看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們都有無(wú)，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到

4、帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（分組認(rèn)讀詞語(yǔ)，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語(yǔ)的方法。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語(yǔ)的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的目標(biāo)。）齊讀過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來(lái)，并讀準(zhǔn)它們嗎？句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。 自由讀； 指名找多音字，讀； 齊讀。（讀書(shū)時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。）3、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀

5、完后，想一想課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？是一件什么事？4、交流：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事） 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說(shuō)一說(shuō)嗎？ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？（點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？） 指名一人； 再指名； 同桌說(shuō)一說(shuō)。（在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。）三、精讀感悟，體會(huì)處境1、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書(shū)才是有效的?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，

6、看看是在什么樣的情況下，我會(huì)向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來(lái)說(shuō)，也可以用課文中的句子來(lái)說(shuō)。2、自由說(shuō)。預(yù)設(shè)：讓我們一起來(lái)讀讀這些句子。出示句子：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？a、隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？b、可見(jiàn)當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來(lái)說(shuō)身無(wú)分文。c、隨機(jī)理解“荒無(wú)人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過(guò)的？d、孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想（學(xué)生接說(shuō)）

7、，多么需要（學(xué)生接說(shuō)）。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么的重要，它意味著我的生命。讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣？帶著這樣的心情讀著段話。（指名2人，男生讀）（在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無(wú)影無(wú)蹤”“身無(wú)分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開(kāi)豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過(guò)朗讀把感受到的外化出來(lái)，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）3、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說(shuō)明自己的處境呢？（復(fù)述）（學(xué)完課文后，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處

8、境的艱難。另外，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。）4、以為向面包店老板說(shuō)明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示本課的生字，認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書(shū)寫(xiě)。一面五星紅旗(第二課時(shí))靈地中心小學(xué)三(1)班 陳新福 2007528教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)及面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化;體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者

9、通過(guò)外在的動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)法。一、復(fù)習(xí)回憶1、同學(xué)們，今天這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一面五星紅旗這篇課文，（齊讀課題）。2、復(fù)習(xí)（1）、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（2）、再讀描寫(xiě)我處境困難的句子。二、體會(huì)老板態(tài)度變化，感悟愛(ài)旗之情1、（過(guò)渡）同學(xué)們，此時(shí)的“我”已經(jīng)餓了3天了，沒(méi)有了食物，沒(méi)有了方向感，身上、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋友的幫助！，但“我”卻還留有一樣?xùn)|西，那是什么？（五星紅旗）系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進(jìn)了一家面包店，以為向面包店老板說(shuō)明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？

10、請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽4-11自然段，邊讀邊用波浪線劃記出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度的句子。2、交流體會(huì)研讀重點(diǎn)詞句（1）老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么？”a、指名讀：?jiǎn)枴袄习逶敢饨o我面包嗎？你從哪些詞句中體會(huì)到的？b、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（2）教師范讀第5自然段，然后問(wèn)“這下老板愿意和我交易了嗎？最后老板的態(tài)度又是怎樣的呢？你是從文中哪些句子中讀懂的？（3）他見(jiàn)我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付.a、老板這時(shí)的表情會(huì)是怎樣呢？為什么？b、朗讀指導(dǎo)4、探究原因過(guò)渡：一個(gè)面包多少錢(qián)？醫(yī)藥費(fèi)大概需要多少錢(qián)？（學(xué)生自由說(shuō)）這么便宜的面

11、包他都不愿意給我，要和我公平交易，連我新買的大衣他也愿交換。可后來(lái)，他卻愿意幫我支付醫(yī)藥費(fèi)，老板為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？三、想像人物情感變化，體會(huì)愛(ài)旗之心1、請(qǐng)7位同學(xué)分別來(lái)讀（輪讀，指名）410自然段2、其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊勾畫(huà)出描寫(xiě)我動(dòng)作的句子。3、指名匯報(bào)，教師出示句子（一）、我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（二）、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（三）、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 4、指名反復(fù)練讀句子，想一想作者當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的？5、

12、指導(dǎo)理解第一句（1）猶豫是什么意思？（難以拿主意）難以拿主意？有什么可難的？（2）在什么樣的處境下生出這份猶豫的？（饑餓中、困難中，又面臨著老板的面包）想一想,我猶豫些什么? (此時(shí)的我已經(jīng)餓了三天了，身上、頭上還有傷，面對(duì)著面包，這能讓我活下去的面包，我的心里閃過(guò)（一絲猶豫），但是，當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷，心里便開(kāi)始（猶豫不決）起來(lái)，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國(guó)和親人，于是我（毫不猶豫）地在心里打定主意：說(shuō)什么都不用國(guó)旗換面包。)（3）再讀。（個(gè)別讀、齊讀）6、說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣理解第一句的？（抓關(guān)鍵詞體會(huì)人物內(nèi)心讀中感悟）7、小組合作解決第（二）

13、、第（三）句。（1）理解“久久地凝視”“ 趔趔趄趄”的意思。（2）說(shuō)說(shuō)此時(shí)我的心里話。a、是??！國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，一個(gè)民族的尊嚴(yán)。即使我迫切需要老板手里的面包，但象征著國(guó)家民族尊嚴(yán)的國(guó)旗是決不能拿來(lái)交易的，三天都熬過(guò)來(lái)了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板那兒看看吧！b、我搖搖頭，（生想：不行啊，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家尊嚴(yán)的象征，我不能拿國(guó)家的尊嚴(yán)去換取面包，再說(shuō)這怎么是公平交易呢？）吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，（生想：三天都熬過(guò)來(lái)了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板那兒看看吧?。?）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想像畫(huà)面。過(guò)渡：這位留學(xué)生已經(jīng)三天三夜沒(méi)有吃東西了，這是多么難熬

14、的日子，何況身體還帶著傷，多么需要老板手里的面包，多么需要老板的幫助，可他拒絕了老板的不公平交易，拒絕了能解決饑餓疲勞疲勞的面包，寧可忍饑挨餓也不拿國(guó)旗換面包，這種拒絕也許是拒絕了自己的生命，這又是為什么？可見(jiàn)此時(shí)一定有一股力量在支撐著我，這是一股什么力量呢？生說(shuō)，板書(shū)（熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)尊嚴(yán)）是的，這種力量深深地感動(dòng)著面包店老板，由先前不愿意給面包到后來(lái)愿意承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)；也深深地感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人，因?yàn)槲逍羌t旗作為我們中國(guó)的標(biāo)志，它也是時(shí)時(shí)刻刻飄揚(yáng)在國(guó)人的心中的。 6、師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫呓拔摇焙兔姘昀习?，?lái)讀讀那些描寫(xiě)他們的句子吧。老師很想和你們一起來(lái)讀，好嗎？我

15、來(lái)讀描寫(xiě)面包店老板的句子。你們讀描寫(xiě)“我”的句子，（師生合作輪讀）四、總結(jié)升華，熏陶愛(ài)旗之德孩子們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼?ài)的五星紅旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。我們的中國(guó)人為了這面五星紅旗，還譜寫(xiě)了多少感人肺腑的光輝事跡?。。蠘O升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天）讓我們?nèi)w少先隊(duì)員起立，面對(duì)墻上鮮紅的五星紅旗敬一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮。結(jié)束這課的教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：26 一面五星紅旗“我” 面包店老板 處境艱難 無(wú)奈、平等交易 冷漠熱愛(ài)祖國(guó) 驚奇維護(hù)尊嚴(yán) 豎起大拇指 熱心幫助一面五星紅旗教學(xué)反思教學(xué)本組教材，我們要引導(dǎo)學(xué)生

16、學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。在把握了單元教學(xué)目標(biāo)，就不難把本課的思想內(nèi)涵定位于“一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，無(wú)論走到哪里，都會(huì)得到人們的尊重。這個(gè)思想內(nèi)涵的把握很重要，因?yàn)樗鼪Q定著教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)內(nèi)容的分割，教學(xué)重難點(diǎn)的把握。這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)是有方向的。這是一篇人文性很強(qiáng)的文章，那么語(yǔ)文課在把握這個(gè)內(nèi)涵時(shí)必須通過(guò)語(yǔ)言這一載體實(shí)施，只有這樣，工具性才能得到體現(xiàn)。所以設(shè)計(jì)時(shí)，我才求突出四個(gè)特點(diǎn)：一、 設(shè)計(jì)主線，重在人物感悟，不在于情節(jié)，主要抓兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。一是我的愛(ài)國(guó)情誼，二是面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變。在自由朗讀課文4到12自然段后，以一個(gè)大問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考：“究竟我是怎么做的？勾畫(huà)出我的行

17、為的句子，研讀體會(huì)，感悟是我的愛(ài)國(guó)情感促進(jìn)老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛(ài)國(guó)情感。二、咬文嚼字。本文的一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是中國(guó)留學(xué)生不說(shuō)一個(gè)字，也沒(méi)直接寫(xiě)我的心理活動(dòng)，而是通過(guò)我的表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。如“猶豫”、“凝望”“趔趔趄趄”等，這些無(wú)言的動(dòng)作實(shí)際上更為有力的表現(xiàn)出我的深沉的愛(ài)國(guó)之心。在這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解上，嘗試采用尋找一個(gè)角度，串起一組詞語(yǔ)，激活課文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)文不幸中理解詞語(yǔ)，從而更好的把握人物的內(nèi)心。三、朗讀指導(dǎo)。課文很長(zhǎng)，主要幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)，而不是面面俱倒。如老板前后態(tài)度變化的句子，如描寫(xiě)我心理活動(dòng)的句子。指導(dǎo)時(shí)突出層次感與理解的深度推進(jìn)。四、感悟說(shuō)話。泡泡里的問(wèn)題是這時(shí)候,你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么?我沒(méi)有直接用這問(wèn)題,而是換了這時(shí)候,你想對(duì)這個(gè)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)什么?這個(gè)問(wèn)題較之老板個(gè)說(shuō)的話來(lái)比較直接,孩子更容易說(shuō)起,說(shuō)好了此處的說(shuō)話,對(duì)老板說(shuō)什么就容易多了.孩子有的說(shuō):我真佩服你,你真是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人.你愛(ài)國(guó)旗,愛(ài)國(guó)家,維護(hù)我們祖國(guó)的尊嚴(yán),我真欣賞你.你捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán),真是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人!我要向你學(xué)習(xí).這是明說(shuō)的,他用了個(gè)捍衛(wèi)這詞,真讓我表?yè)P(yáng)了他一番,把這詞語(yǔ)