臨沂市高三生物二輪復習指導意見

1、臨沂市高三生物二輪復習指導意見一、高三二輪復習的時間安排 年3月22日進入二輪復習，5月20日左右結束。二、指導思想以普通高中生物課程標準（以下簡稱“課程標準”）、普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科課程標準實驗2010年版）（以下簡稱“考試大綱”）和2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明(以下簡稱“考試說明”)為依據(jù)，以教科書為藍本，以市編學案為主打資料，進行專題復習。加強學情研究，優(yōu)化教學目標和內(nèi)容，科學實施“3-5-x”教學策略，構建高效課堂；精選習題，規(guī)范訓練，指導學生掌握應試技巧；幫助學生查漏補缺，形成知識網(wǎng)絡，提升生物學科能力，提高生物科學素養(yǎng)。三、復習策略1科學規(guī)

2、劃，保證復習的有序性和高效性科學規(guī)劃復習進度，合理分配課時。以系統(tǒng)論方法指導復習，按照知識內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，整合知識內(nèi)容，重組復習專題，凸顯知識的完整性和系統(tǒng)性，揭示知識的層次性和綜合性，保證復習的有序性和高效性。2精心進行四項研究，把握備考方向課程標準、考試大綱和考試說明是高中生物教學和高考命題的依據(jù)，命題不拘泥于某一版本的教科書，處理好考試說明與不同版本教科書的關系。對比研究課程標準與考試說明對知識內(nèi)容和實驗要求的異同，明確課程標準中的哪些內(nèi)容和活動建議被整合、被調(diào)整、被刪去。對照2009年的考試說明，找出2010年考試說明的變化，分析這些變化的原因及這些變化蘊含的信息。高考試題是考試說明的

3、直接體現(xiàn)，要加強對近幾年來新課程高考試卷的研究，把握試卷特點和命題軌跡。精心進行上述四項研究，有利于科學預測命題趨勢，準確把握備考方向。注重落實學生的主體地位，構建高效復習課堂二輪復習的基本課型有復習課和講評課兩種課型，這兩種課型都提倡運用“3-5-5”教學策略?！?”是指實施本策略必須落實新課標倡導的三維教學目標，即知識目標、能力目標及情感態(tài)度和價值觀目標。“5”是指運用本策略，必須堅持5個“貫穿始終”。即文化育人貫穿始終，習慣養(yǎng)成貫穿始終，自主探究貫穿始終，展示交流貫穿始終，學法指導貫穿始終?！?”是指教學環(huán)節(jié)，復習課的5個環(huán)節(jié)是：考點掃描考點透析方法提煉專題訓練知能補償考點掃描：依據(jù)課程

4、標準和考試說明，對考點進行三維掃描；疑點點擊：依據(jù)診斷練習和學情反饋，對考試說明范圍內(nèi)的疑點進行點撥，點擊要有必要性、針對性；方法提煉：通過解析貼近高考試題的典型題目，理清解題思路，總結方法、技巧和規(guī)律；專題檢測：利用“黃金題庫”進行鞏固、深化、檢測和訓練，以提高綜合運用能力；通過“黃金題庫”這樣的小專題逐步訓練，通過“單元檢測”這樣的大專題綜合滾動；知能補償：針對學生在檢測中暴露的問題進行補償，注重補償?shù)膶嵭院歪槍π浴Ｖv評課的5個環(huán)節(jié)是：提煉方法總結規(guī)律科學歸類精當講評出示答案自查自糾批閱試題學情分析反饋矯正補償練習要統(tǒng)計每個題目的正答率，分類統(tǒng)計錯題及內(nèi)容，掌握第一手材料，做到評有所指。

5、出示答案并指導學生自查，查錯題原因、查知識漏洞、查能力缺陷，給學生留有糾錯的時間。教師要按題目所考查的知識、能力和題型進行科學歸類，精當分析命題意圖和錯因。要充分落實學生的主體地位，讓學生在課堂上充分暴露思維過程，提高講評的針對性。要注重講：審題技巧、解題突破口、解題思路、解題方法、解題技巧、解題規(guī)律、知識間的內(nèi)在聯(lián)系，少講單純的試題答案。提供針對性、典型性強的題目反饋補償，提高練習效率，保證補償效果。完善知識網(wǎng)絡，提升學科能力以新課程理念為指導，優(yōu)化復習內(nèi)容，將一輪復習過的生物學基礎知識重新編排、整理歸納，逐步建立一個點實、線清、面廣和體全的生物學知識網(wǎng)絡體系。重視知識遷移，弄清知識間的內(nèi)在

6、聯(lián)系，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，是實現(xiàn)基礎能力向綜合能力轉化的基礎。注重培養(yǎng)學生的實驗與探究能力。一要指導學生在復習教科書中“學生實驗”和“經(jīng)典實驗”的過程中，總結和領悟實驗與探究的過程和方法，掌握單一變量原則、對照實驗原則、平行重復性原則、科學性原則等實驗設計的原則。二要讓學生明確實驗設計的基本步驟：選擇材料，分組編號；操縱自變量，設置對照組；控制無關變量；確定并描述因變量的觀察或測量；得出結論。三要重視采用多題型訓練學生紙筆回答實驗題的能力。指導學生熟悉實驗題的一般題型，常見的實驗題型有：補充完善型、分析結果型、修正評價型、設計型、綜合型，指導學生掌握不同題型解題技巧和規(guī)律，明確命題意圖和要求

7、，克服思維定勢，要用簡潔、清晰、邏輯性強的語言或其它形式準確地描述或回答實驗題。優(yōu)化使用學案，與其他教輔優(yōu)勢互補我市學案是集合部分骨干教師編寫的，編寫思路符合新課程理念，有利于實施“3-5-”教學策略，但是不一定適合全市所有學校的校情和學情，使用時一定要認真研究編寫的思想，領會市編學案各欄目的功能和編寫意圖，對欄目可調(diào)整、對內(nèi)容可優(yōu)化、對習題可刪減，汲取其他教輔的優(yōu)點和特色，把學案和其他教輔優(yōu)勢互補優(yōu)化組合，提高復習的針對性和實效性。精選習題，規(guī)范訓練，提高應試能力依據(jù)高考命題的特點和規(guī)律，指導學生明確試題題型，把握不同題型的解題規(guī)律。精選題目，按照“不貪多，抓落實；定時練，重強化；靠高考，多

8、動手”原則進行規(guī)范訓練，向規(guī)范要質(zhì)量、要分數(shù)。注重培養(yǎng)學生的審題能力：認真讀題審題，找出關鍵字詞，挖掘隱含條件，獲取有效信息；仔細分析題意，弄清命題意圖；掌握答題得高分的技巧：全面組織知識，完整規(guī)范作答（清楚、準確、完整、規(guī)范）。簡明扼要、答全要點是多得分的關鍵；答出技巧、讓人滿意是多得分的有效途徑；重在理解、勇于作答是多得分的可靠保證。狠抓落實，加大糾錯力度，學生主動建立“錯題本”,找到自己知識的缺陷，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。通過規(guī)范訓練，讓學生學會答題技巧，形成良好的應試心理，提高應試能力。四、應注意的幾個問題1正確處理好課程標準、考試說明、教科書和教輔

9、的關系課程標準是源、是本，教科書是流。教科書是學生學習的藍本，要處理好不同版本教科書之間的關系，針對我省使用兩個版本教科書的情況，建議采用如下原則靈活運用：課標沒有而教科書有的，大膽進行刪減；課標有而教科書沒有的，要進行適當補充；其他版本沒有而所學版本有的，可以適當?shù)?；其他版本有而所學版本沒有的，最好不要補充；加強對中圖版教材的研究；善于抓住教科書的主線，敢于擯棄旁枝末節(jié)的東西。2正確處理講與練的關系 教師一定要依據(jù)學情精講，講學生之需，講學生之惑。切忌面面俱到，蜻蜓點水，不深不透。要選出典型性、針對性強的題目讓學生練習，發(fā)給學生的題目教師一定先做，不做的題目不能發(fā)給學生，反對搞“題海戰(zhàn)術”

10、。3正確處理定時訓練與模擬測試的關系每復習完一個專題都要進行定時專題訓練，專題訓練要把好命題關、批閱關、成績統(tǒng)計分析關、講評關、糾錯關。要適當進行單科測試，單科測試可是生物單科卷，也可以是“8+2+2”測試。理綜測試是超量給題、限量做題，給學生答題帶來了思維轉換和選擇的難度，二輪復習中一定穿插理綜模擬測試，科學控制模擬測試的次數(shù)。指導學生一定要在模擬測試中鍛煉思維轉換能力，學會選擇，開闊思維的空間，提高適應能力和應答能力。4正確處理集體備課與個人備課的關系正確處理個人備課與集體備課的關系，“團結、實干、巧干”是備課組提高教學質(zhì)量的關鍵，各備課組在規(guī)定時間（集體備課時間）和日常備課中都要加強討論研究，各抒己見，集思廣益。集體備課時說課人說課，備課組全體教師對說課文稿進行討論修改,一旦討論修改定稿后,個人一般不得自行任意修改,在此基礎上達到四統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度和教學起點、統(tǒng)一主要作業(yè)和練習。在具體教學操作上我們強調(diào)大統(tǒng)一小自由,既強調(diào)宏觀上的統(tǒng)一性，又強調(diào)個人的獨創(chuàng)性，防止墨守成規(guī)。通