淺談小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)法

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)法興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否成功，很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，尤其小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們的有意注意發(fā)展程度還不是很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中易走神、開(kāi)小差。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能事半功倍。課堂授課是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，所以我們必須高效地利用課堂授課的分分秒秒，而學(xué)習(xí)興趣恰恰就是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。在英語(yǔ)教學(xué)中我立足于教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一些能激趣、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。我個(gè)人通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。一、玩與學(xué)相結(jié)合，游戲與語(yǔ)言相交融小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

2、語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。所以在英語(yǔ)教學(xué)中我將playing 和studying有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生與英語(yǔ)交朋友，與英語(yǔ)做游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我結(jié)合英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)法，采用“simon say”“l(fā)ets guess”、“單詞搶答”、“擊鼓傳花”、“找朋友”、“句子排列順序”等游戲活動(dòng)，以活潑有趣的游戲形式與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生認(rèn)讀和識(shí)記單詞，理解和掌握重點(diǎn)句型，我的具體做法如下：1、simon say游戲，教師發(fā)出指令，同學(xué)們按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作，這種方

3、法對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)詞非常有效，例如simon say “turn left、 turn right、 look at the window、 sit down、 stand up”， 可以小組比賽，也可以同桌相互表演，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也避免了學(xué)習(xí)的枯燥和無(wú)味。2、lets guess 游戲，教師將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在黑板上，然后叫上一名同學(xué)上前來(lái)背對(duì)黑板，教師指其中一幅畫問(wèn)whats this？學(xué)生猜，然后由下面的同學(xué)回答他回答的是否正確，這種方法的好處在于可以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，這種方法對(duì)于學(xué)習(xí)名詞很有效果。3、單詞搶答游戲，教師先準(zhǔn)備一些單詞卡片或者

4、實(shí)物，在學(xué)習(xí)完生單詞之后，出示單詞卡片或?qū)嵨?，學(xué)生搶答，這種游戲可以進(jìn)行小組競(jìng)賽。4、擊鼓傳花游戲，全班分成若干組，每個(gè)組各拿一個(gè)單詞卡或圖片，教師發(fā)指令：“ begin!”各組快速傳卡片或圖片，邊傳邊讀該卡片上的單詞，教師說(shuō)：“stop!” 全部停下，拿到卡片的學(xué)生必須站起來(lái)，讀出該單詞。5、找朋友游戲，把單詞卡和對(duì)應(yīng)的圖片發(fā)給若干個(gè)學(xué)生，由一個(gè)學(xué)生隨意說(shuō)出卡片上的單詞，拿著該單詞和對(duì)應(yīng)圖片的學(xué)生迅速跑出來(lái)，站在一起，結(jié)成朋友站對(duì)了全班同學(xué)一起讀出該單詞，這樣利于學(xué)生鞏固單詞，以便更好地記住單詞的音、形、義。6、句子排列順序游戲，將本來(lái)正確的句子順序打亂，并把每句話寫在卡片上，學(xué)生上講臺(tái)拿對(duì)

5、應(yīng)的卡片，如果不對(duì)可以繼續(xù)換，直到將句子的順序排隊(duì)，做出一個(gè)正確的對(duì)話為止，這種方法對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)話行之有效。這種寓教于樂(lè)，寓學(xué)于玩，寓識(shí)記于游戲活動(dòng)中的教學(xué)形式，即能夠及深地吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)了師生之間的情感交流，又創(chuàng)設(shè)了生生之間和師生之間的愉快互動(dòng)。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生記憶深刻，效果極佳。二、設(shè)置情境，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際作用。語(yǔ)言本身就是一個(gè)工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于學(xué)以致用，尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的收獲。模擬情景就是在課堂上模擬生活中的實(shí)際情景，創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言和用語(yǔ)言進(jìn)行交際、做事的能力

6、。例如當(dāng)在講授購(gòu)物這節(jié)課時(shí)，首先在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之后，我要求學(xué)生小組內(nèi)用剛學(xué)到的內(nèi)容編一個(gè)購(gòu)物的對(duì)話，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演，我事先在上課之前準(zhǔn)備了一些道具，通過(guò)這種方式，學(xué)生既學(xué)習(xí)鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，又鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還同時(shí)鍛煉了自己的膽量、培養(yǎng)了表現(xiàn)自己的愿望。事實(shí)證明，以情境的方式將知識(shí)牢記于學(xué)生的腦海中，遠(yuǎn)比無(wú)聊、枯燥、機(jī)械地說(shuō)教有效的多。有人說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)深入創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料。”英語(yǔ)的交際性決定了英語(yǔ)教學(xué)中必須更多的給學(xué)生提供接觸英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景使“死知識(shí)”變成“活語(yǔ)言”，滿足

7、了學(xué)生的心理要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)充滿激情，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。三、有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)，合理運(yùn)用批評(píng)。俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！笨梢?jiàn)，一句贊賞，一個(gè)表?yè)P(yáng)在人們心中有多么重要。在教學(xué)這個(gè)行業(yè)里，表?yè)P(yáng)一直是一個(gè)討論的熱點(diǎn)，當(dāng)然也是老師教育學(xué)生的常用手段。一次適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，也會(huì)增加師生之間的感情。人是一種有思想、有行為的動(dòng)物，當(dāng)被表?yè)P(yáng)，會(huì)高興，會(huì)繼續(xù)努力做得更好，而小學(xué)生在這方面反映更為明顯。但是表?yè)P(yáng)也要做到有效，不可如蜻蜓點(diǎn)水一般無(wú)力，亦不可夸大其詞、言過(guò)其實(shí)，所以在表?yè)P(yáng)的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)不可一味重復(fù)。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，教師應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，這時(shí)候孩

8、子就會(huì)更有信心，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)陡然增加，但是如果教師重復(fù)的運(yùn)用幾個(gè)表?yè)P(yáng)詞例如：good、very good，學(xué)生聽(tīng)得多了也就麻木了，也不會(huì)激發(fā)多大的興趣。這時(shí)候我們要多換幾個(gè)詞或說(shuō)法如：well done！excellent！wonderful！great！good work！nicework！you are so clever！clever boy！這樣既可以學(xué)習(xí)單詞。又不顯得枯燥2、后進(jìn)生應(yīng)該是表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)。后進(jìn)生相較于優(yōu)等生更需要自信和勇氣，所以課堂上要抓住他們的閃亮點(diǎn)多加表?yè)P(yáng)，這樣做一可以增強(qiáng)自信心，二可以讓其明白老師很在乎他，他在老師心目中很有地位，從而改善師生關(guān)系。批評(píng)同樣也不可或缺，但批評(píng)的時(shí)候要語(yǔ)氣平和，做到循循善誘