高三生物復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料

1、高三生物復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好。感謝張老師給我一個能和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。俗話說的好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法。今天，我把我高三復(fù)習(xí)怎樣做拿出來和大家一起分享，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)心得體會希望大家多提寶貴意見。 圖片展示的是我校第一次質(zhì)量預(yù)測的情況，從成績中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，便于我們走的更遠(yuǎn)。在歷年高考試卷的分析中，暴露出以下比較突出的問題：課本基礎(chǔ)相當(dāng)不扎實(shí)；課本概念多數(shù)屬于記憶而并不了解；知識系統(tǒng)性很差；卷子語言表述不專業(yè)；變式題目哪怕點(diǎn)滴變化都不能應(yīng)付；做題方法單一，不能充分利用題目中給出信息。 針對這

2、些問題，我們采取了相當(dāng)多的措施。我將從以下方面與大家分享討論： 首先，給自己一個好心態(tài),將這份心情傳遞給學(xué)生。以前畢業(yè)的學(xué)生，曾在留言中寫道：高三緊張的日子里，看到你的笑臉，就看到了希望。那時(shí)候，我突然明白，那時(shí)候的他們，其實(shí)蠻需要呵護(hù)。他們會壓力大到失眠，會脆弱到有點(diǎn)強(qiáng)迫。從那之后，我都會掛著微笑，走近他們。也許，你偶爾一個贊許的眼神，不經(jīng)意的微笑，就是枯燥生活中一味不錯的興奮劑。偶爾，找那些狀態(tài)不好的孩子聊一聊，也許就可以讓在痛苦中掙扎的他們看到光明和希望。我們很多人并不是班主任，但我們不經(jīng)意間承擔(dān)的，也許都會成就很多。 其次，信息社會中時(shí)刻掌握高考信息變化很重要。新課改后教材變化較大，而

3、且有許多科技前沿的知識，在一些沒有定論的方面認(rèn)識上存在不同的看法。如何界定考察范圍，做到不出現(xiàn)遺漏和偏差，與各地老師的溝通，特別是張俊杰老師就顯的特別重要，可以及時(shí)把握教材中知識界定上有歧義的地方，做到及時(shí)把握出題人的意圖，不出現(xiàn)偏頗。比如新舊教材中關(guān)于如下點(diǎn)即有不同定論： 要解決上述問題，關(guān)鍵還是課堂，我們以道德課堂理念為指導(dǎo)，以我校雙自主雙發(fā)展的課堂模式為抓手，在課前準(zhǔn)備、課堂落實(shí)、課后鞏固等環(huán)節(jié)下功夫。扎實(shí)每一個環(huán)節(jié)，滿懷信心迎接金色六月，相信是每位最大的心愿。 我們一輪復(fù)習(xí)的課堂模式如下：在每節(jié)正課前，我們都會進(jìn)行集體備課，挖掘課本知識，并將各章節(jié)分配給小組各個成員，他們在認(rèn)真解讀新課

4、程標(biāo)準(zhǔn)和考綱的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析本階段學(xué)生情況，根據(jù)課本內(nèi)容和授課時(shí)候?qū)W生掌握情況整理出本章學(xué)案，在每節(jié)課開始前下發(fā)給學(xué)生。課堂上，學(xué)生先閱讀課本，從導(dǎo)言到旁欄思考，再到課后習(xí)題，全面撒網(wǎng)。然后合上課本，以學(xué)案為依據(jù)檢測自己對本節(jié)掌握情況。再翻開課本，進(jìn)一步閱讀。個人學(xué)案完成后，小組集體討論，出現(xiàn)的問題反饋給老師。老師及時(shí)點(diǎn)撥。其次，研究高考題和最新的預(yù)測變形題，在課堂上力爭做到舉一反三。并將此在學(xué)案上呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生足以充分，透徹的從各個角度來解讀易錯易混點(diǎn)。然后，學(xué)生及時(shí)的限時(shí)練習(xí)很重要，但讓老師走進(jìn)題海，從而將學(xué)生從題海中解放，這是這一步至關(guān)重要的。課前準(zhǔn)備是一個很重要的環(huán)節(jié)：生物學(xué)科典型

5、的特點(diǎn)是知識瑣碎，學(xué)生在考場上出現(xiàn)的錯誤大多不是理解上的。而是，不能用專業(yè)詞匯表述或語言表達(dá)能力欠缺。因此，緊扣課本就顯得尤為重要。在每節(jié)課前十分鐘，我們都會根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行自由默寫，或者提問默寫。前者學(xué)生可以給出自己在本節(jié)課中的知識困惑點(diǎn)，然后小組討論解決，集體問題老師點(diǎn)撥；后者以檢測性質(zhì)出現(xiàn)，有利于將課本知識以題目形式出現(xiàn)，將基礎(chǔ)夯實(shí)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生很容易暴露出其想當(dāng)然的說法和問題，便于及時(shí)糾正。也避免了他們眼高手低，在簡單的問題上犯錯的毛病。而且，根據(jù)學(xué)生平時(shí)犯的錯誤，自己整理的學(xué)案，具有較強(qiáng)的針對性，效率較高。個人錯題本的構(gòu)建及老師根據(jù)學(xué)案和學(xué)生個人錯題本構(gòu)建班級錯題本都很重要。

6、除此之外，在每個章節(jié)結(jié)束后，也有本章易錯知識點(diǎn)的總結(jié)和錯題庫構(gòu)建。在一直的學(xué)案堅(jiān)持中，我們已經(jīng)有了針對每一本書每一章節(jié)較為詳盡的基礎(chǔ)學(xué)案和易錯知識庫，這將是一筆巨大的財(cái)富。 課堂夯實(shí)篇：實(shí)戰(zhàn)演練。除了課堂的基礎(chǔ)鞏固外，我們年級每周都進(jìn)行單科的限時(shí)訓(xùn)練，題目都是經(jīng)過老師反復(fù)篩選的。試卷要求老師必須流水作業(yè)，全批全改。這樣我們很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生每部分暴露的問題，并給予及時(shí)的鞏固調(diào)整。在每次的訓(xùn)練后，學(xué)生會整理出個人錯題，總結(jié)出自己遺漏易混的知識點(diǎn)，而老師則分析各班試卷，總結(jié)出班級錯題。錯題本在每周每月都會有專門的一節(jié)時(shí)間復(fù)習(xí)，這樣就會及時(shí)鞏固很多。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生鍛煉了做題的技巧：從審題中尋找有效

7、信息，并聯(lián)系課本相關(guān)知識點(diǎn)，使用精準(zhǔn)簡練的語言表述。就這樣他們在一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。關(guān)于課堂上，老師對于試卷的點(diǎn)評，我們總是有很多的困惑。我們總是害怕他們這點(diǎn)沒有掌握扎實(shí)，又害怕那個知識點(diǎn)沒有記住。于是，有多少的課堂，我們都是從頭到尾，似乎依然意猶未盡.我們會驚訝的發(fā)現(xiàn)，自己變的很嘮叨，也忽視了，其實(shí)他們已經(jīng)長大。他們在眾多知識上的理論和思維，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。其實(shí)，很多時(shí)候，我們只是自己心理上踏實(shí)了，在學(xué)生那里，效果并沒有我們期待中的理想。于是，在高三課堂上，我們實(shí)行選擇性點(diǎn)撥：一個很重要的原則是基礎(chǔ)檢測后學(xué)生都會的不講，講了學(xué)生還不明白的不講，超出考綱的即使有的資料上出現(xiàn)也堅(jiān)決不講。易錯點(diǎn)難點(diǎn)重

8、點(diǎn)突破。在重多的習(xí)題課中，我們一般都先給出時(shí)間讓學(xué)生小組討論，解決個別問題。實(shí)踐證明，這樣的過程會在小組內(nèi)兼顧到許多學(xué)生。各小組集體出現(xiàn)的問題再進(jìn)行點(diǎn)撥?；蛘呓o小組分配習(xí)題講解任務(wù)，由小組學(xué)生解決。他們的積極性和智慧，在這樣的空間里發(fā)揮的淋漓盡致。具體操作，根據(jù)班級具體情況而定。 最后是，變式練習(xí)。即使很緊張的一節(jié)課，無論復(fù)習(xí)課還是習(xí)題課，適量的變式訓(xùn)練，都會將一節(jié)課的最后一關(guān)監(jiān)督的恰到好處。這樣對于每個同學(xué)而言，可以間接反饋本部分知識掌握情況和本節(jié)課效率，便于及時(shí)督促。我們的變式練習(xí)有以下幾種來源：課本課后習(xí)題和旁欄思考的變式；高考題目的變式；各地模擬題目的變式；易錯題的變式。這樣的練習(xí)，會

9、鍛煉他們分析信息以及從題目中聯(lián)系課本的能力。很多時(shí)候，對于課本，我們也會讓他們自己出變式題目，在每節(jié)課5分鐘的課堂展示環(huán)節(jié)分享給全班同學(xué)。 一個團(tuán)隊(duì)的成功，與一個優(yōu)秀的集體密不可分。年級總會在第一時(shí)間將最新試題發(fā)放到各位老師手中，挑選后，進(jìn)行每周周練。老師流水作業(yè)批改試卷評講。團(tuán)隊(duì)的速度和效率，總是讓學(xué)生嘆為觀止。他們也會很認(rèn)真對待每一次練習(xí)，他們做題技巧的培養(yǎng)和錯誤習(xí)慣的修正都是在這個過程中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的。 為了更好把握高三課堂，學(xué)校也組織我們到鄭州大學(xué)，鄭州一中等學(xué)校學(xué)習(xí)專家對高考的把握和一線教師在課堂上的展示。這些都給了我們很大的益處。任何一項(xiàng)成功，無論大小，團(tuán)隊(duì)都是最基本的作戰(zhàn)集團(tuán)。我們組有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有特別努力勤奮親和力很強(qiáng)的青年老師，在這樣的一個團(tuán)隊(duì)里，每次繁重的課前準(zhǔn)備能夠順利進(jìn)行，跟他們的努力是分不開的。學(xué)案的制作，每周卷子的全批全改，是極其繁重