蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》精品教案

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)我應(yīng)該感到自豪才對(duì)精品教案指導(dǎo)課教案一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文，讀我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（課前板書課題）?？吹竭@個(gè)課題你想知道什么？（誰(shuí)？為什么？）書讀百遍，其義自見。我相信大家只要認(rèn)真讀書這些問(wèn)題都能夠解決，有信心嗎？二、檢查詞語(yǔ)：1、通過(guò)預(yù)習(xí)，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？駱駝 疙瘩 俯下身子 鏡子（帶點(diǎn)的字都讀輕聲）委屈 走一趟 多虧 陷進(jìn) 足夠 閉上 sn 松散 鋪天蓋地sn 散步 （自己讀一遍找兩生讀，相機(jī)面向大家指導(dǎo)讀齊讀）三、檢查讀課文：這些生詞同學(xué)們都會(huì)讀了，課文讀得怎么樣了呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指名五位同學(xué)讀師生隨機(jī)糾正，個(gè)別地方組織大家讀

2、）過(guò)渡：我們不僅應(yīng)該把課文讀正確、讀流利，還要讀得有感情。怎樣才能讀得有感情呢？四、感情朗讀課文：1、學(xué)生說(shuō)讀法，老師補(bǔ)充講解：想象當(dāng)時(shí)的情境；把自己當(dāng)成文中的人（像課文中的人物那樣想、那樣說(shuō)，讀誰(shuí)像誰(shuí)）；注意提示語(yǔ)；注意體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情、語(yǔ)氣。2、下面就用這種方法在小組內(nèi)，讀給你的幫對(duì)聽。一個(gè)同學(xué)讀完，另一個(gè)人再讀。讀的時(shí)候，注意幫對(duì)聽出他哪里讀得不好，要及時(shí)幫助他，讓他讀好為止。一會(huì)咱比一比，看看哪個(gè)小組讀得好。讀完舉手。3、檢查指導(dǎo)讀：一段找一個(gè)同學(xué)讀，讀后其他同學(xué)評(píng)一評(píng)或提一提建議。（隨即理解詞語(yǔ)）指導(dǎo)讀好為止。a、“噴著響鼻”，誰(shuí)見過(guò)？誰(shuí)知道馬在什么情況下鼻子里才會(huì)發(fā)出這樣的聲音

3、呢？（一本書上寫道：馬在看不起別人，笑話別人，或者認(rèn)為別的動(dòng)物不如自己的時(shí)候就會(huì)發(fā)出這樣的響鼻。）b、“疼愛”注意提示語(yǔ)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。c、媽媽自豪，體會(huì)心情；d、“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！”體會(huì)興奮的心情五、解疑、質(zhì)疑：1、通過(guò)讀書，你解決了哪些問(wèn)題？（誰(shuí)？為什么？）（板書：自豪）2、那么，他們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里到底有什么用處呢？（板書：駝峰 腳掌 睫毛）小駱駝明白了，你們明白了嗎？自己先看看書想一想，然后說(shuō)給你的幫對(duì)聽聽。生：我明白了駱駝的腳掌又大又厚，在沙漠里行走的時(shí)候就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去；（板書：陷不進(jìn)沙子）兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里（板書：擋住風(fēng)沙）；駝峰貯存著養(yǎng)料，能讓他

4、們?cè)谏衬锞S持生命（板書：貯存養(yǎng)料）。師：他們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的用處真大?。ò鍟河锰幋螅┧孕●橊勀叵胛覒?yīng)該感到自豪才對(duì)！（指板書）六、講、演故事：1、創(chuàng)設(shè)情境：沙漠旅行結(jié)束了，有一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝難看。這次小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？你們可以在小組內(nèi)編故事；也可以兩個(gè)人合作表演，一個(gè)演小紅馬、一個(gè)演小駱駝，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，給他們指導(dǎo)。看哪一組同學(xué)想象豐富。準(zhǔn)備2分鐘。2、學(xué)生準(zhǔn)備。3、哪個(gè)小組的代表到前面給大家講講你們編的故事？4、師總結(jié)：“有用的就是美的”精彩極了?。ò鍟好溃?、有沒有兩個(gè)同學(xué)合作表演的？七、拓展訓(xùn)練：

5、其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。課前我們讀了沙漠之舟這篇短文，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是”的句式，選擇短文中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。八、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人也都有值得自豪的地方?，F(xiàn)在請(qǐng)你用上“我感到自豪的是”的句式說(shuō)幾句話。九、教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己感到自豪的地方，我們都應(yīng)該感到自豪才對(duì)！ 指導(dǎo)課教案一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文，讀我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（課前板書課題）?？吹竭@個(gè)課題你想知道什么？（誰(shuí)？為什么？）書讀百遍，其義自見。我相信大家只要認(rèn)真讀書這些問(wèn)題都能夠解決，有信心嗎？二、檢查詞語(yǔ)：1、通過(guò)預(yù)習(xí)，

6、這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？駱駝 疙瘩 俯下身子 鏡子（帶點(diǎn)的字都讀輕聲）委屈 走一趟 多虧 陷進(jìn) 足夠 閉上 sn 松散 鋪天蓋地sn 散步 （自己讀一遍找兩生讀，相機(jī)面向大家指導(dǎo)讀齊讀）三、檢查讀課文：這些生詞同學(xué)們都會(huì)讀了，課文讀得怎么樣了呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指名五位同學(xué)讀師生隨機(jī)糾正，個(gè)別地方組織大家讀）過(guò)渡：我們不僅應(yīng)該把課文讀正確、讀流利，還要讀得有感情。怎樣才能讀得有感情呢？四、感情朗讀課文：1、學(xué)生說(shuō)讀法，老師補(bǔ)充講解：想象當(dāng)時(shí)的情境；把自己當(dāng)成文中的人（像課文中的人物那樣想、那樣說(shuō)，讀誰(shuí)像誰(shuí)）；注意提示語(yǔ)；注意體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情、語(yǔ)氣。2、下面就用這種方法在小組內(nèi)，讀給你的幫

7、對(duì)聽。一個(gè)同學(xué)讀完，另一個(gè)人再讀。讀的時(shí)候，注意幫對(duì)聽出他哪里讀得不好，要及時(shí)幫助他，讓他讀好為止。一會(huì)咱比一比，看看哪個(gè)小組讀得好。讀完舉手。3、檢查指導(dǎo)讀：一段找一個(gè)同學(xué)讀，讀后其他同學(xué)評(píng)一評(píng)或提一提建議。（隨即理解詞語(yǔ)）指導(dǎo)讀好為止。a、“噴著響鼻”，誰(shuí)見過(guò)？誰(shuí)知道馬在什么情況下鼻子里才會(huì)發(fā)出這樣的聲音呢？（一本書上寫道：馬在看不起別人，笑話別人，或者認(rèn)為別的動(dòng)物不如自己的時(shí)候就會(huì)發(fā)出這樣的響鼻。）b、“疼愛”注意提示語(yǔ)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。c、媽媽自豪，體會(huì)心情；d、“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！”體會(huì)興奮的心情五、解疑、質(zhì)疑：1、通過(guò)讀書，你解決了哪些問(wèn)題？（誰(shuí)？為什么？）（板書：自豪）2、那

8、么，他們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里到底有什么用處呢？（板書：駝峰 腳掌 睫毛）小駱駝明白了，你們明白了嗎？自己先看看書想一想，然后說(shuō)給你的幫對(duì)聽聽。生：我明白了駱駝的腳掌又大又厚，在沙漠里行走的時(shí)候就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去；（板書：陷不進(jìn)沙子）兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里（板書：擋住風(fēng)沙）；駝峰貯存著養(yǎng)料，能讓他們?cè)谏衬锞S持生命（板書：貯存養(yǎng)料）。師：他們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的用處真大?。ò鍟河锰幋螅┧孕●橊勀叵胛覒?yīng)該感到自豪才對(duì)?。ㄖ赴鍟┝?、講、演故事：1、創(chuàng)設(shè)情境：沙漠旅行結(jié)束了，有一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝難看。這次小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？你們可以在小組內(nèi)編故事；也可以兩個(gè)人合作表演，一個(gè)演小紅馬、一個(gè)演小駱駝，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，給他們指導(dǎo)?？茨囊唤M同學(xué)想象豐富。準(zhǔn)備2分鐘。2、學(xué)生準(zhǔn)備。3、哪個(gè)小組的代表到前面給大家講講你們編的故事？4、師總結(jié)：“有用的就是美的”精彩極了！（板書：美）5、有沒有兩個(gè)同學(xué)合作表演的？七、拓展訓(xùn)練：其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。課前我們讀了沙漠之舟這篇短文，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自