《信息化課堂中的合作學(xué)習(xí)》結(jié)業(yè)作業(yè)

1、信息化課堂中的合作學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)作業(yè)作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科美術(shù)所教學(xué)段初中電子郵件單位名稱第一步：單元合作學(xué)習(xí)活動概述（模塊1后完成）請選定一個您所教的，且包含有合作學(xué)習(xí)活動的單元，并從合作學(xué)習(xí)的角度來描述相關(guān)的活動是怎樣開展的，請至少包含兩個合作學(xué)習(xí)活動。單元標(biāo)題 變廢為寶 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個領(lǐng)域，“造型-表現(xiàn)” 、“設(shè)計-應(yīng)用 ”、“欣賞-評述”、“綜合-探索”。而本課屬于“綜合-探索”領(lǐng)域,它是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層次：融美術(shù)其他三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體；美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；美術(shù)

2、與其他現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。變廢為寶這個單元的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生樹立環(huán)境環(huán)保、資源利用的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生收集材料和動手能力，在上課前一周學(xué)生分好小組，每個小組調(diào)查分析我們常見的垃圾類型及了解垃圾的去向；接著第二個活動就是每組收集多種廢棄品，歸類并分析這些廢棄品的形狀、材料、質(zhì)感、肌理等特點，形成資料庫；最后每組根據(jù)自己收集的廢棄材料，討論確定主題，利用生活中的廢棄物創(chuàng)作一件表達環(huán)保意識的立體作品。 第二步：合作學(xué)習(xí)目標(biāo)（模塊1后完成）請從內(nèi)容學(xué)習(xí)、團隊合作技能、世界公民意識等方面來描述單元的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，內(nèi)容學(xué)習(xí)和團隊合作技能方面的目標(biāo)是必須包括的。 一、

3、內(nèi)容學(xué)習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察并發(fā)揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。 2、通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。制作方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力。 3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護的意識。 二、團隊合作學(xué)習(xí)本次課程需自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生首先在學(xué)習(xí)過程中，有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己對本次課程的想法，還有與組員為團隊服務(wù)的意識。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、互動學(xué)習(xí)、協(xié)作能力、集體主義精神。在本課教

4、學(xué)中，我主要采用小組合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式。 三、世界公民意識 通過學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容，喚醒大家的憂患意識，提醒大家擔(dān)起維護生態(tài)環(huán)境、珍惜生活資源的急迫責(zé)任。 第三步：合作學(xué)習(xí)活動設(shè)計（模塊2后完成）在單元中，您可能有多個合作學(xué)習(xí)活動，請利用下面的框架來設(shè)計這些活動。合作學(xué)習(xí)活動1：調(diào)查分析我們常見的垃圾類型及了解垃圾的去向要素描述目的課堂上從收集的數(shù)據(jù)中，了解垃圾對壞境的危害以及垃圾對我們生活的影響，明白保護環(huán)境的急迫責(zé)任 類型開展調(diào)查分享想法范圍（時間、空間）時間：一周空間：學(xué)校、家里合作者各小組成員信息化工具網(wǎng)絡(luò)信息工具、電子表格請詳細描述合作學(xué)習(xí)過程：1、組制作一

5、個調(diào)查表格，安排組員利用課余時間在學(xué)?；蛟诩依镞M行一周的常見垃圾類型及垃圾去向的調(diào)查2、組員通過網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)今垃圾對環(huán)境的影響，結(jié)合自己收集的調(diào)查數(shù)據(jù)分析整理，總結(jié)對調(diào)查結(jié)果的看法3、課堂上每組代表分享自己的想法（對環(huán)保有什么樣的想法，垃圾循環(huán)再用的看法等等）合作學(xué)習(xí)活動2：收集、分析、歸納廢棄品要素描述目的學(xué)生能夠熟悉每種類型的廢棄品質(zhì)感、肌理、形狀、色彩類型共同收集、整理廢棄品分享想法范圍（時間、空間）時間:一周空間:任何地點合作者各小組成員信息化工具網(wǎng)絡(luò)信息工具、電子表格請詳細描述合作學(xué)習(xí)過程：1、每組成員在周圍的環(huán)境收集各種類型的廢棄品2、每組通過制作表格整理分析歸類所收集的廢棄品3、通

6、過網(wǎng)絡(luò)尋找各種回收廢棄品的利用價值和收集利用廢棄品制作的工藝品圖片3、課堂上各組代表分享自己整理廢棄品所得感想合作學(xué)習(xí)活動3：利用收集的廢棄品制作立體的美術(shù)作品要素描述目的了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，懂得合理利用、創(chuàng)造生活中的廢舊物品，變廢為寶，體驗創(chuàng)造的樂趣，從而來保護我們的環(huán)境類型共同制作立體美術(shù)作品展示作品分享想法范圍（時間、空間）時間:兩課時空間：課室合作者各小組成員信息化工具網(wǎng)絡(luò)信息工具、照片請詳細描述合作學(xué)習(xí)過程：1、通過小組討論、交流創(chuàng)意設(shè)想，確定創(chuàng)作主題2、小組制作創(chuàng)作流程，篩選所收集材料，進行創(chuàng)作3、各組通過網(wǎng)絡(luò)信息工具對作品制作進程、效果進行交流討論4、各組在課堂上和網(wǎng)絡(luò)

7、平臺上展示最終美術(shù)作品并分享想法第四步：合作學(xué)習(xí)的活動評價（模塊2后完成）請利用下表描述你在單元中對于合作學(xué)習(xí)的評價。至少要含兩個評價工具或方法，既有指向內(nèi)容學(xué)習(xí)的評價，也要包括對團隊合作技能的評價。在“評價過程描述”一欄中要清晰地描述評價目標(biāo)、何時、何人、如何評、如何使用采集到的評價數(shù)據(jù)改善學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。評價工具或方法評價過程描述觀察與抽查觀察小組中的每個學(xué)生及其特定的貢獻，在收集并分析歸類廢棄品的過程中，用抽查來進一步強調(diào)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中對于所收集的類型的廢棄品質(zhì)感、肌理、形狀、色彩等內(nèi)容的了解情況自評和互評每次活動完成后，各組成員通過討論方式，進行自評和互評，了解各小組的組長及組員

8、的具體表現(xiàn)情況。網(wǎng)絡(luò)通訊交流每個小組在網(wǎng)上創(chuàng)建一個交流群組及展示作品平臺，如學(xué)生可在微信、qq、微博上分享各組制作作品的進展、制作過程的疑問和想法，老師和各組成員能夠在這個平臺上進行及時的交流、探討，活躍合作氛圍，豐富合作形式，促進合作學(xué)習(xí)。第五步：技術(shù)選擇及使用（模塊3后完成）請描述學(xué)生將怎樣使用信息化工具來促進合作學(xué)習(xí)，以及如何教會學(xué)生使用自主使用這些信息化工具。 qq這個工具，大部分學(xué)生還是熟悉的，不過這工具有些功能運用于交流學(xué)習(xí)的，他們剛開始還不是很習(xí)慣。 在課程開始時，我建立了班群，分好討論組，引導(dǎo)學(xué)生在群中如何與他人交流學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還要掌握上傳文件，保存文件，下載文件，發(fā)郵件等

9、操作，學(xué)習(xí)使用群共享文件；同時，我會引導(dǎo)學(xué)生把整理好的有關(guān)資料利用來交流、探討。我常根據(jù)課程收集大量教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容信息資料上傳到群共享里，學(xué)生下載閱讀學(xué)習(xí)。這樣我們的群共享的資料既能豐富學(xué)生視野又能增強學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于合作學(xué)習(xí)。 每個小組的成員利用群和臨時討論組，在每一項學(xué)習(xí)任務(wù)合作完成時，把合作學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，向本組的其他成員提出，或在群內(nèi)向其他組的同學(xué)或老師求助，我會通過解答學(xué)生的疑難問題。在學(xué)生合作活動時，如小組熱烈地討論，學(xué)生精彩的回答，小組出色的表演，小組合作學(xué)習(xí)取得的成果等拍下照片上傳到空間中，既調(diào)動學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性與主動性，又增強了小組之間的競爭意識。通過

10、群這個工具，學(xué)生在創(chuàng)作作品的合作更加默契，更加投入，課堂合作學(xué)習(xí)效果好。第六步 合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備（模塊4后完成）請利用下表描述你將怎樣為本單元的合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。具體說明給出理由1、 利用博客展示往年學(xué)生合作學(xué)習(xí)美術(shù)作品。2、 學(xué)生分享通過調(diào)查分析“垃圾類型及其去向”得出的結(jié)論明確期望1、 制定合作學(xué)習(xí)的自評和互評的方案。2、 通過收集各方意見，不斷改善合作創(chuàng)作作品的過程教授重要的技能引導(dǎo)學(xué)生提高積極聆聽、積極參與、主動學(xué)習(xí)等技能，同時對學(xué)生的合作技能進行指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合自評、互評及教師評價，進行自我調(diào)整，逐漸養(yǎng)成參與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高使用合作技能的能力，促進合作學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。你選擇要教

11、授的技能是: 學(xué)生自評和互評你所采用的策略是： o做出示范 提供工具 o問題研討 o角色扮演 o其他 做出示范 提供工具 合作學(xué)習(xí)的自評和互評表格（詳見附件1、2）問題研討角色扮演其他注：在具體設(shè)計微課時，請根據(jù)需要將上表中不必要的空行刪除。第七步 做好合作學(xué)習(xí)的管理（模塊5后完成）請從培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、支持合作者、技術(shù)管理、應(yīng)對突發(fā)事件等方面，考慮如何為本單元的合作學(xué)習(xí)做好管理。 學(xué)生的安全意識方面 1、在課程開始使用網(wǎng)絡(luò)工具前，我先在課程上正確引導(dǎo)學(xué)生如何安全瀏覽網(wǎng)頁，提醒學(xué)生不要輕易上當(dāng)，同時防范病毒，不瀏覽不良網(wǎng)頁等方面的問題。 2、發(fā)布自己觀點或作品時要注意網(wǎng)站的正規(guī)性，保護好自己

12、的知識產(chǎn)權(quán)。 3、上網(wǎng)是要文明交流。 支持合作者方面 1、我會一直在線監(jiān)督，并與學(xué)生進行交流，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)方面的困難及時給與幫助和指導(dǎo) 2、我會在q群和自己的教學(xué)博客上及時更新學(xué)習(xí)信息，在線合作學(xué)習(xí)、討論的時間表發(fā)布在qq群的公告上，同時對那些積極參與討論、學(xué)習(xí)合作的同學(xué)給與及時鼓勵和表揚。 技術(shù)管理方面 1、我會提供博客地址，定期指導(dǎo)瀏覽博客并且寫評論日記。 2、教會學(xué)生上網(wǎng)遇到困難時從其他地方獲得在線幫助。 3、使用標(biāo)準(zhǔn)的檢查表進行學(xué)生自評、同伴互評等。 應(yīng)對突發(fā)事件方面 1、個別組無法如期完成創(chuàng)作我會及時協(xié)助組員分析原因，制定解決方案，必要時給予一定技術(shù)支持和幫助。 2、學(xué)生無法使用網(wǎng)

13、絡(luò)更新本組學(xué)習(xí)情況信息我會調(diào)整他們發(fā)表學(xué)習(xí)情況的方式，如可以課堂上進行直觀的表述。 3、個別學(xué)生不配合小組學(xué)習(xí)，組員組長都勸說不了的情況我會先了解具體情況，分析原因，重新分配小組員的任務(wù)，然后去想辦法引導(dǎo)這位學(xué)生，同時給予心理上的關(guān)懷及輔導(dǎo)，必要時協(xié)助學(xué)生完成任務(wù)。附件1合作學(xué)習(xí)的自我評價表4321得分貢獻我總是積極地參加討論為小組做貢獻；接受并完成所有要求的任務(wù)；幫助小組設(shè)定目標(biāo)并引導(dǎo)小組實現(xiàn)目標(biāo)。我通過參加小組討論為小組做貢獻；完成分配的任務(wù)；幫助設(shè)定目標(biāo)并實現(xiàn)目標(biāo)。有時候我需要鼓勵來完成分配給我的任務(wù)；需要幫助才能設(shè)定和實現(xiàn)目標(biāo)。我選擇不參加討論；不能完成分配的任務(wù)；妨礙目標(biāo)的制定以及小

14、組目標(biāo)的實現(xiàn)。協(xié)作我分享很多觀點并為話題提供適當(dāng)?shù)男畔?，并鼓勵其他成員分享其觀點。受到鼓勵時我會分享觀點，并允許所有的組員分享其觀點。受到鼓勵時我偶爾會分享觀點，并允許大部分組員分享其觀點。我不喜歡分享觀點，所以我對小組討論沒做什么貢獻。當(dāng)他人在分享觀點時，我經(jīng)常打斷他們。在小組中主動傾聽我會積極傾聽和發(fā)言。我總是會考慮他人的感受和觀點。我能夠傾聽別人。對他人的感受和觀點我很敏感。我有時候傾聽別人。我有時候考慮他人的想法和觀點。我從不傾聽別人。我有時候?qū)λ说母惺芎陀^點漠不關(guān)心。元認知解決問題我積極地與小組成員協(xié)作解決問題。我?guī)椭〗M做出合理的決策。我提供解決問題的建議。我?guī)椭〗M做決策。我有

15、時候提供解決問題的建議。我有時候幫助小組做決策。我選擇不參與解決問題或做決策。我有時候會為小組帶來麻煩。 總分附件2合作學(xué)習(xí)的組員互評表經(jīng)常有時幾乎不例子1. 學(xué)生以建設(shè)性的方式幫助開發(fā)想法并設(shè)定目標(biāo)。error! reference source not found.error! reference source not found.error! reference source not found.2. 學(xué)生提出有用的建議。error! reference source not found.error! reference source not found.error! reference

16、 source not found.3. 學(xué)生謙虛地聽。error! reference source not found.error! reference source not found.error! reference source not found.4. 學(xué)生要求解釋和說明來幫助理解。5. 學(xué)生自愿完成任務(wù)。6. 學(xué)生鼓勵他人參與。error! reference source not found.error! reference source not found.error! reference source not found.7. 進行總結(jié)時，學(xué)生會包含所有成員的觀點。error! reference source