[理科實驗報告精品]金屬材料拉伸實驗 實驗報告

1、材料力學實驗報告（一）實驗名稱：金屬材料拉伸實驗實驗地點實驗日期指導教師班級小組成員報告人一、實驗目的：二、實驗設備及儀器試驗機型號、名稱：量 具型號、名稱：三、 試件）試件材料：試件：低碳鋼q235，試件：灰口鑄鐵）試件形狀和尺寸實驗前實驗后試件原始形狀圖試件斷后形狀圖尺寸低碳鋼鑄鐵尺寸低碳鋼鑄鐵平均直徑：最小直徑：橫截面積：最小截面積：標距長度：斷后長度：四、實驗數(shù)據(jù)及計算結果實驗數(shù)據(jù)計算結果試件屈服載荷最大載荷屈服極限強度極限延伸率截面收縮率低碳鋼鑄鐵附：計算公式：屈服極限：延伸率：強度極限：斷面收縮率：五、拉伸曲線示意圖1、低碳鋼2、鑄鐵六、回答問題）參考低碳鋼拉伸圖，分段回答力與變形

2、的關系以及在實驗中反映出的現(xiàn)象。）由低碳鋼、鑄鐵的拉伸圖和試件斷口形狀及其測試結果，回答二者機械性能有什么不同。）回憶本次實驗過程，你從中學到了哪些知識。材料力學實驗報告（二）實驗名稱：金屬材料壓縮實驗實驗地點實驗日期指導教師班級小組成員報告人一、實驗目的：二、 實驗設備及儀器試驗機型號、名稱：量 具型號、名稱：三、 試件）試件材料：試件：低碳鋼q235，試件：灰口鑄鐵）試件形狀和尺寸實驗前實驗后尺寸低碳鋼鑄鐵低碳鋼鑄鐵試件形狀草圖平均直徑： 橫截面積： 四、數(shù)據(jù)及計算結果實驗數(shù)據(jù)計算結果試件屈服載荷最大載荷屈服極限強度極限低碳鋼鑄鐵附：計算公式：屈服極限：強度極限：五、壓縮曲線示意圖1、低碳

3、鋼2、鑄鐵六、回答問題）為什么低碳鋼壓縮后成鼓形？）為什么鑄鐵壓縮時沿軸線大致成45方向的斜截面破壞？材料力學實驗報告（三）實驗名稱：測定金屬材料彈性模量e實驗實驗地點實驗日期指導教師班級小組成員報告人一、實驗目的：二、實驗設備及儀器試驗機型號、名稱：引伸計型號、名稱：三、 試件）試件形狀草圖：）試件尺寸：標距：，直徑：，橫截面積：）試件材料：低碳鋼(q235)四、 實驗數(shù)據(jù)記錄加載序號：012345載荷量：左表讀數(shù)：右表讀數(shù)：五、實驗數(shù)據(jù)整理12345算術平均值六、實驗結果計算七、實驗曲線圖根據(jù)上面實驗數(shù)據(jù)表格中的與的各對數(shù)據(jù)（表中第二行和第五行），在右邊的坐標系中描出所有點，穿過以上各點畫

4、一射線，此射線即為反映材料值的曲線（請思考為什么此射線不過原點？）八、回答問題）測材料的彈性模量為什么要掌握試件應力低于材料的比例極限？）為什么用等量增截法進行實驗？用等量截增法求出的彈性模量與一次加載到最終值求出的彈性模量是否相同？）實驗時為什么要加初載荷？材料力學實驗報告（四）實驗名稱：簡支梁彎曲正應力實驗實驗地點實驗日期指導教師班級小組成員報告人一、實驗目的：二、實驗設備及儀器試驗機型號、名稱：三、 實驗裝置）裝置圖：）裝置尺寸數(shù)據(jù)：， ）裝置材料：鑄鋁，彈性模量電阻應變片靈敏度系數(shù)四、實驗數(shù)據(jù)記錄序號載荷值1點2點3點4點5點6點7點012345五、實驗數(shù)據(jù)整理序號1點2點3點4點5點

5、6點7點1234算術平均值注：算得表中每上下相鄰數(shù)據(jù)差后，按對應順序填入此表，然后求出每豎欄數(shù)據(jù)的算術平均值。六、計算應力值）實驗值計算：、）理論值計算：、）實驗值與理論值的相對誤差：1點2點3點4點5點6點7點六、 回答問題）為什么要進行溫度補償？）據(jù)實驗結果解釋梁彎曲時橫截面上正應力分布規(guī)律。）產生實驗誤差的原因是由哪些因素造成的？材料力學實驗報告（五）實驗名稱：彎扭組合變形電測實驗實驗地點實驗日期指導教師班級小組成員報告人一、實驗目的：二、實驗設備及儀器試驗機型號、名稱：三、 實驗裝置）裝置材料：彈性模量泊松比：應變片靈敏度系數(shù)）裝置尺寸數(shù)據(jù)：， ）參照實驗指導書畫出實驗裝置圖：四、 實

6、驗數(shù)據(jù)記錄序號載荷值0000001234五、實驗數(shù)據(jù)整理序號1234算術平均值注：算得表中每上下相鄰數(shù)據(jù)差后，按對應順序填入此表，然后求出每豎欄數(shù)據(jù)的算術平均值。六、計算應力值）實驗值計算：、）理論值計算：）實驗值與理論值的相對誤差： 材料力學創(chuàng)新型實驗組合式桁架結構教學實驗裝置最近聯(lián)合力學測試中心、與在校本科生一起設計了靜載荷下多點應變測量結構模型，它以不同的規(guī)范構件可組合成十幾種工程中常見的力學模型，供學生實測和計算。事實上，只要發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，還可構造出更多的力學模型。本項目也列為2004年大學生科技創(chuàng)新項目。在項目進行過程中，一方面使學生了解到許多課堂上所學不到的知識，另一方面又為今后力學本科實驗開辟出一個