青島版小學科學六年級下冊《開發(fā)新能源》教學設計

1、青島版小學科學六年級下冊開發(fā)新能源教學設計【教學目標】：1、 能嘗試用不同的方法分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做合理的解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；2、 了解人類對新能源的開發(fā)與利用，認識到新能源的優(yōu)勢和不足；3、 初步引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，知道珍惜、合理開發(fā)利用能源?！窘虒W準備】：能源的相關資料、開發(fā)新能源“研究手冊”、課件等。課前活動：“連連看”的小游戲，導出“通過閱讀信息，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，進行判斷、分析、推理，得出結論”的方法也是科學探究的一種重要方式。【教學過程】活動一：為什么要開發(fā)新能源？1、板書課題：“開發(fā)新能源”教師引導學生根據(jù)課題提出問題。什么是能源？什么是

2、新能源？為什么要開發(fā)新能源？教師引導學生閱讀書上的資料卡，明確什么是能源、什么是新能源。已經(jīng)被人類大規(guī)模廣泛使用的能源叫常規(guī)能源；目前還沒有被人類廣泛大規(guī)模使用的能源叫新能源。2、教師引導學生研究為什么要開發(fā)新能源。教師介紹幫助學生開展研究所提供的研究手冊，引導學生閱讀“資料一”，并分析解決問題。師生交流，得出能源與人類關系密切，地球上的石油、天然氣等常規(guī)能源是有限的。3、引導學生以小組合作的形式研究“資料二”。交流匯報：知道常規(guī)能源對環(huán)境的污染比較大；（中國）石油、天然氣等能源缺乏，使學生認識到在我國開發(fā)新能源的任務更加迫切。4、教師小結： 隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和能源科學技術水平的提高，人類

3、已經(jīng)意識到能源缺乏以及因能源利用而造成環(huán)境污染等問題?；顒佣毫私庑履茉础?、新能源知多少：引導學生交流所了解的新能源。風能、太陽能、潮汐能2、新能源推薦：引導學生通過研究手冊中的的“資料三”和教材的相關內容，分析新能源的優(yōu)缺點，以小組為單位，以“新能源推薦卡”的形式進行全班交流。使學生對新能源有進一步的認識。活動拓展：暢想未來新能源。 【板書設計】：16 開發(fā) 新 能源常規(guī)能源 有限 污染環(huán)境 新能源 部分可再生 環(huán)保 能量大【教學反思】：通過本節(jié)的教學，目的在于讓學生了解目前我國能源所面臨的危機，人類為什么研制開發(fā)新能源，新能源與傳統(tǒng)能源相比較，有什么特點。這些新能源對于人類發(fā)展有著怎樣的

4、作用。課前教師搜集了大量的常規(guī)能源在生活中使用的情況，通過分析信息、解讀數(shù)據(jù)的方法讓學生進行研究性的小組學習，學習交流中學生不僅會看圖、會分析數(shù)據(jù)，而且能從中找出開發(fā)新能源的原因，得出結論，并且用自己的話總結和概括出來。教師運用適當?shù)狞c撥和指導，引導學生進行研究性的學習，培養(yǎng)了學生分析問題和解釋現(xiàn)象的能力。板書的設計有層次感，層層深入的讓學生感知開發(fā)新能源的必要性，條理清楚、層次清晰。最后，適當?shù)某鍪疚磥砣祟愡€會開發(fā)哪些新能源。通過這些知識的學習，可以開拓學生的視野，增長學生的見識，隨著能源危機日益臨近，新能源已經(jīng)成為今后世界上的主要能源之一。 課上，存在許多不盡人意之處：例如，資料一的信息圖沒有充分挖掘好，其所隱含的內容沒有完全的利用，學生自己的分析僅停留在表面上，教師此時應該適當?shù)囊龑Ш图皶r的追問，使學生能深層次的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表上的問題，做到精心的探究，高效的課堂。再如：教學中，教師放過了一些可探究之處，對于生成的一些問題把握不到位，使得課堂的某些環(huán)節(jié)浮在面上，稍嫌不成熟。為真正達到“有效學習、高效課堂”的課堂效果，我會將此課進行進一步的修改，冷靜思考和總結，改進自己在教學實踐中的一些方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極