新人教版初中語文七年級下冊《兩小兒辯日》說課稿

1、新人教版初中語文七年級下冊兩小兒辯日說課稿1、 說教材兩小兒辯日是人教社九年制義務(wù)教育初中語文七年級下冊短文兩篇里的一則寓言故事。文章敘述了古時候，兩個孩子憑著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。這個故事說明為了認(rèn)識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。課文寫得有趣生動，學(xué)生喜讀易學(xué)。 二、說教學(xué)目標(biāo)兩小兒辯日一課是培養(yǎng)學(xué)生的初步感知文言文的好課例，因此我教授本課時訓(xùn)練重點確定為：1、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。2、初步感

2、受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。三、說教學(xué)重點： 1感受古文的特點。有感情地朗讀課文，熟讀成誦。2能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講述課文意思。四、說教法本堂課因為是孩子們初學(xué)古文，所以在本文教學(xué)中，我主要采用的方法是讓學(xué)生樂讀趣學(xué)，自主感悟。通過借助課后注釋理解文章，教師適當(dāng)點撥，講解。重視古文的讀，要求學(xué)生讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。五、說學(xué)法 在教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，營造一種“民主、平等、

3、合作”的教學(xué)氛圍。通過借助課后注釋理解文章，教師適當(dāng)點撥，講解。重視古文的讀，要求學(xué)生讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。六、說教學(xué)程序 （一）引課激疑 以談話導(dǎo)入的方式自然導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，在生活中你認(rèn)為是男生聰明還是女生勇敢？男女生辯一辯吧！(板書：辯) 大家辯論的非常激烈，是誰勇敢，事實勝于雄辯咱們在下面學(xué)習(xí)課文時一見高低。今天我們要學(xué)的課文就是一篇有關(guān)辯論的故事。 看老師寫課題。齊讀課題，理解課題意思。師：“辯”字中間是一個什么偏旁？（一個“言”字旁）意思是什么？生：辯論、爭辯的意思。師：請大家再讀課題，突出這個“辯”字。兩個小孩到底在辯論什

4、么呢？讓我們一起走近他們的故事。（二）讀順課文 感知大意 1、試讀師：下面請大家自由朗讀文言文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，完成任務(wù)的同學(xué)請用你端正的坐姿告訴老師，開始吧。師：感覺如何？讀文言文和現(xiàn)代文有什么不同嗎？【通過試讀讓學(xué)生感受文言文的難讀，激發(fā)學(xué)生讀順文言文的興趣】感覺到難讀、讀不順就是進(jìn)步，因為你已經(jīng)感覺到了文言文和現(xiàn)代文的不同。想想有什么辦法能解決這一困難嗎？生：多讀.師：“讀”是學(xué)習(xí)語文的重要方法，古人云，讀書時應(yīng)做到“眼到、口到、心到”2、范讀(1)、范讀：請同學(xué)們認(rèn)真地聽范讀，認(rèn)真聽聽是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要的地方可以拿筆畫一畫?！窘處煼蹲x，既讓學(xué)生體會如何讀出文言文的韻味，又

5、在文言文如何停頓斷句這個難點上起到示范作用。】(2)、出示劃分節(jié)奏的課文學(xué)生自由讀：你把握住文章的節(jié)奏了嗎？用你喜歡的讀書方式讀一讀吧！讀完后請坐好！(3) 、重點指導(dǎo)難讀句子過渡語：文章讀完啦！誰能說說你覺得哪一句話最難讀？生說：.師：適時指導(dǎo)閱讀（指導(dǎo)學(xué)生讀時的語調(diào)和語氣）【讓學(xué)生提出難句，以學(xué)定教。為學(xué)生提供平等交流、自主學(xué)習(xí)的平臺?！浚?）、配樂齊讀【通過師試讀、范讀、個人練讀、劃分節(jié)奏讀、配樂齊讀等各種形式，將文言文讀通讀順。特別是能正確斷句。這也是本科的第一個層次：讀順】(4) 小結(jié)： 學(xué)習(xí)古文，只有把握住節(jié)奏才能讀通讀順，讀出文言文特有的韻味。同學(xué)們讀得棒極了，不僅注意到了節(jié)奏，

6、還讀出了語調(diào)語氣。通過剛才的讀，大家把課文基本上讀順了，想想怎樣才能把課文讀懂呢？有什么好辦法？生：看注釋、聯(lián)系上下文、查字典、多讀、請教老師等。師： 下面請同學(xué)們用自己最喜歡的方法再讀課文，直到把課文讀懂為止。完成任務(wù)的同學(xué)，請舉手?。ㄈ┳x懂課文 明白道理1自由讀書，弄懂句子意思。（生結(jié)合自己的理解文言文句子的方法說）師：剛才同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，怎么樣？讀懂了嗎？我們交流一下，你讀懂了哪一句？生匯報：我讀懂了一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。” 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。意思是說：有一個小孩說，我看見日出的時候太陽離人很近，中午時離人很遠(yuǎn)。有一個孩子不同意，又說日出時太陽遠(yuǎn)

7、，日中時離人近。生：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”意思是說：日出時太陽像車蓋一樣大，日中時太陽跟盤盂一樣小，難道不是太陽遠(yuǎn)的時候小，近的時候大嗎？生：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”意思是另一個小孩說，日出時很涼爽，而到中午時就非常熱。這不是近的時候熱，而遠(yuǎn)的時候涼嗎？師：你把這句話的意思綜合起來理解了。不過，我注意到了這句話里的“探湯”。你能說說“探湯”是什么意思嗎？生：熱水。師：在這里是指什么？生：指像熱水一樣熱。師：大地在太陽的炙烤下，酷熱難當(dāng)?！皽弊鳛椤盁崴痹诔烧Z中經(jīng)常出現(xiàn)，能說出一兩個來嗎？生：固若金湯。師：好，非

8、常堅固。能再想一個？“赴湯蹈火”聽說過嗎？生：聽說過。（指導(dǎo)學(xué)生說話要完整、注意語氣等）師：故事讀到這，你是否能用自己的話把故事說出來了呢？（示重點詞的釋義）我想大家已經(jīng)讀懂了，兩小兒辯論太陽的觀點和理由啦。（課件出示：對于太陽離我們是近還是遠(yuǎn)，兩小兒各有不同的觀點和理由，快速瀏覽課文，找出相關(guān)語句）生答：他們各自的觀點是什么？（板書：日初 日中） 理由是什么？（板書： 一兒：如車蓋(近） 如盤盂（遠(yuǎn)） 另一兒：滄滄涼涼（遠(yuǎn)） 如探湯（近） ）（出示課件）師小結(jié)：看來同學(xué)們很會讀書，很會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們已經(jīng)弄明白了兩小兒各自的觀點和理由，現(xiàn)在請同學(xué)們看著板書用自己的話說一說兩小兒各自的觀點和理由

9、？（生練習(xí)說，在說的基礎(chǔ)上弄懂課文的內(nèi)容。）師：看來兩小兒爭辯針鋒相對，互不相讓。我們合作讀一讀，再現(xiàn)兩小兒的爭論的場景。女生為一小兒，男生為另一兒，老師讀敘述部分。（師生合作分角色讀全文。）師：同學(xué)們，面對兩小兒的爭論，就連“問其故”的孔子都怎么樣？用書上的話說是生：不能決也。師：所以兩小兒都犯難了；孔子這樣的高人都不明白，我們找誰評理去？于是笑著說（生齊讀最后一句。）師：這是一個什么句子？生：反問句師:兩小兒再疑問什么呢？生：師：感覺不可相信。面對他們的問題，赫赫有名的孔子都回答“不知道。你對孔子的這一言行，有什么看法呢？生：小結(jié)過渡：看來同學(xué)們是真的把課文讀懂了。就像孔子說的：“知之為知

10、之，不知為不知”，孔子是這么教育別人的，他自己也是這么做的?！具@是本課朗讀的第二個層次：讀懂。這一環(huán)節(jié)在朗讀上的基礎(chǔ)上，從文言文“簡潔”的特點入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯論”的內(nèi)容，分清“辯論”的觀點和理由，感受爭論的氛圍，激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。在反復(fù)誦讀之后，將每一句話讀懂，理解全文?！克?、熟讀成誦 積累語言1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這個故事，對你有什么啟發(fā)？以后又該怎么做呢？下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，小組長將組內(nèi)的思想整理匯總，并匯報。（生發(fā)表自己見解）2、師：同學(xué)們談得很好！老師相信同學(xué)們也都是像兩小兒一樣動腦筋、善觀察，像孔子一樣實事求是、不斷學(xué)習(xí)的好孩子?。?）請同學(xué)們再讀課文，嘗試背誦。（2）老師出示提示語，讓學(xué)生借助提示語背誦。(出示兩張幻燈片)（3）脫離提示語背誦五、遷移運用師：同學(xué)們背誦的真棒！太陽到底離我們是近還是遠(yuǎn)，課文中沒有做出明確的回答。因為古代科技不發(fā)達(dá)，連孔子也弄不清楚。其實這個問題，現(xiàn)代科學(xué)早已做出了回答，請同學(xué)們在課下搜集相關(guān)的資料，并想象一下，如果你穿越時空，來到遙遠(yuǎn)的古代，遇見兩小兒辯日，他們向你請教，你會怎么說？新編兩小兒辯日。6、 說板書設(shè)計 從字?jǐn)?shù)上看板書有些繁瑣，但我認(rèn)為板書總是為教師的教及學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生能直觀的理解，我從題眼“辯”字為主線到兩