蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)實(shí)錄_第1頁(yè)
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)實(shí)錄_第2頁(yè)
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1、剪枝的學(xué)問(wèn)教學(xué)實(shí)錄一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.同學(xué)們,喜歡大自然嗎?喜歡各種各樣的植物嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟植物有關(guān)的課文剪枝的學(xué)問(wèn)2.(圖片一)讓老師來(lái)考考你,看看這是什么花?(學(xué)生思考回答:這是桃花)【效果:讓生活在城里的孩子能夠觀察桃花的形態(tài),認(rèn)識(shí)桃花】3.(圖片二)同學(xué)們,你們喜歡桃花嗎?(生:喜歡)4.(圖片三、四)讓我們?cè)傩蕾p幾幅桃花的圖片!【效果:讓學(xué)生充分欣賞桃花的圖片,從而對(duì)桃花產(chǎn)生“愛(ài)慕”之情,覺(jué)得這么美的桃花,每一朵都是那么可愛(ài),不舍得摘,更不舍得剪掉】5.(圖片五)優(yōu)化課堂:看到這些桃花,你想說(shuō)什么?【效果:通過(guò)上一步的欣賞圖片,學(xué)生的心中已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)桃花的喜愛(ài)之情,

2、不必教師的講解、啟發(fā),學(xué)生就可以發(fā)問(wèn):王大伯為什么要剪枝?】二、檢查預(yù)習(xí)1.檢查詞語(yǔ):滿(mǎn)懷好奇一臉疑惑、將信將疑,又驚又喜,指名領(lǐng)讀,評(píng)價(jià)。揮舞、奪走、靠、成熟、娃娃、臉蛋、不禁、那番話(huà)、遠(yuǎn)近聞名、充滿(mǎn)信心 開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,評(píng)價(jià)。2.我會(huì)讀難讀字由學(xué)生在實(shí)物投影展示臺(tái)上出示自己的自主學(xué)習(xí)報(bào)告單中找到的難讀字。3.我會(huì)做多音字由小組指派學(xué)生在交互式電子白板上完成填空。三、整體感知1.讀課文,填空(圖片一)課文主要寫(xiě)“我”在桃園看 ,并了解了 ?!拘Ч亢?jiǎn)短的填空有效的指導(dǎo)了學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容,教給了學(xué)生初讀課文的方法。讓我們一起看看王大伯他們?cè)鯓蛹糁Φ?。(視頻連接)【效果】讓學(xué)生真實(shí)的看到剪枝的

3、過(guò)程,切身的體會(huì)剪枝的學(xué)問(wèn)。2.默讀課文,思考問(wèn)題(圖片二)去年冬季的一天,“我”走進(jìn)桃園,看到 ;春天到了,“我”又到桃園,看到了 ;暑假里,“我”再到桃園,看到了 。 【效果】三個(gè)填空幫助學(xué)生按照時(shí)間順序梳理了“我”三次進(jìn)桃園所看到的景象,借助ppt的效果有條理的給學(xué)生顯示出來(lái),教給學(xué)生自學(xué)課文的方法,有效的提高了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生交流完畢后,再顯示答案以供參考。3.小組討論(圖片三)本文中的“我”三次走進(jìn)王大伯的桃園。那么“我”的心理有什么變化呢?(4處,可以借助書(shū)上的詞語(yǔ))【效果】ppt所出示的這一板塊,是本篇課文的主線(xiàn):以作者的心理變化為線(xiàn)索,了解剪枝是為了來(lái)年能收獲更多更大的果

4、子,明白“減少”是為了“增加”的道理。四、細(xì)讀文本(一)一進(jìn)桃園:體會(huì)滿(mǎn)懷好奇、一臉疑惑1.快速瀏覽課文,那部分寫(xiě)的是剪枝的內(nèi)容?(第二段)2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段,看看王大伯是怎么剪枝的。3. 出示:“咔嚓、咔嚓”,隨著剪刀揮舞,一根根枝條被剪了下來(lái)。指導(dǎo)朗讀體會(huì)(咔嚓、咔嚓揮舞一根根)感受王大伯剪枝動(dòng)作快、熟練,被剪掉的枝條多。4.看到王大伯這種做法,你會(huì)怎么想呢?結(jié)合學(xué)生回答,指導(dǎo)理解“疑惑”。5.起初,我又是帶著怎樣的心情走進(jìn)桃園的呢?(滿(mǎn)懷好奇)對(duì)什么滿(mǎn)懷好奇呢?(為什么王大伯他家樹(shù)上結(jié)的桃子總是那么大,那么甜?)6.難怪我要著急地問(wèn):出示(王大伯,您怎么拉?干嗎要把這些好好的

5、枝條剪掉呢?)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)著急、疑惑的心理。指名讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo):讀出著急、讀出疑惑。(二)精讀第三自然段:理解將信將疑1.王大伯是個(gè)種桃能手,讓我滿(mǎn)懷好奇,看到王大伯剪枝,讓我一臉疑惑,王大伯是怎樣解開(kāi)我的疑惑的呢?自己默讀第三段,邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子。2.出示王大伯說(shuō)的話(huà),指導(dǎo)朗讀從王大伯的話(huà)中你讀懂了什么?“瘋長(zhǎng)”是怎樣長(zhǎng)?“奪”怎么理解?王大伯他們剪掉這些枝條,留下的枝條會(huì)怎么樣?3.難怪王大伯撫摸著那些留下的枝條,充滿(mǎn)信心地說(shuō):“來(lái)年就靠它們結(jié)桃子啰!”(指導(dǎo)朗讀讀出信心十足)4此時(shí)的你還會(huì)一臉疑惑嗎?我們?cè)賮?lái)讀讀我和王大伯的對(duì)話(huà),你一定會(huì)有不同的感受。(老師和學(xué)生分角色朗讀)5.指導(dǎo)理

6、解“將信將疑”信什么?疑什么?小作者的懷疑是什么?(三)二進(jìn)桃園:揭開(kāi)疑團(tuán),體會(huì)盼望1.為了解開(kāi)我心中的疑團(tuán),春天小作者再次走進(jìn)了桃園,這次他又有什么樣的見(jiàn)聞和感受呢?(教師配樂(lè)朗讀第四自然段)邊聽(tīng)邊想,你看到了什么?聞到了什么?又想到了什么?(學(xué)生交流)2.多媒體出示圖片,理解“紅云片片”(指導(dǎo)讀好這個(gè)詞)3.這么多的桃花是怎么來(lái)的呢?(剪枝)這就是剪枝的學(xué)問(wèn)。4看著這盛開(kāi)的桃花,你想到了什么?(這么多桃花一定會(huì)結(jié)出又大又甜的桃子。)5.出示:看著這滿(mǎn)樹(shù)的桃花,我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。(指導(dǎo)朗讀,讀出盼望的心情)6.此時(shí)的你還會(huì)懷疑王大伯的話(huà)嗎?(還有懷疑)(四)三進(jìn)桃園

7、:體會(huì)又驚又喜1.你看到了什么?(一棵棵桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了桃子)2.讀讀看,王大伯桃園里的桃子有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)理解多(掛滿(mǎn))大(像胖娃娃的臉蛋)美(光鮮紅潤(rùn))3.出示桃子圖片理解:光鮮紅潤(rùn)4.看著豐收的桃子,我又驚又喜。5.還有那個(gè)字也寫(xiě)出了我的這種心情呢?(?。?.出示:啊,只見(jiàn)一棵棵桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了桃子。(指導(dǎo)朗讀,讀出驚喜)7.此時(shí)讓我驚訝的是什么?(剪枝果真實(shí)現(xiàn)了桃子的豐收)(王大伯的話(huà)果然沒(méi)錯(cuò))8.喜的又是什么?(桃子豐收了)9.小作者還有一喜呢!10.出示:我又驚又喜,不禁想起去年王大伯剪枝時(shí)說(shuō)的那番話(huà),還真有道理呢!生齊讀,你體會(huì)到什么道理呢?(再次出示王大伯說(shuō)的話(huà)),現(xiàn)在你對(duì)王大伯的話(huà)有新的理解了嗎?(冬天剪去無(wú)用枝,保證了有用枝的營(yíng)養(yǎng),才獲得了豐收;減少了枝條,增加了產(chǎn)量.)這就是剪枝的學(xué)問(wèn)(指課題))師小結(jié):不僅是種桃樹(shù),其他果樹(shù)也需要剪枝,生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的事例嗎?五、總結(jié)、升華1.這個(gè)道理不僅用于植物生長(zhǎng),還可以運(yùn)用到生活中去,誰(shuí)能聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)?(利用課余時(shí)間讀書(shū),減少了玩耍娛樂(lè)的時(shí)間,卻增加了課外知識(shí)。每天堅(jiān)持跑步,減少了脂肪,增加了健康;考試時(shí),減少粗心

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