初中美術(shù)《書法點(diǎn)畫之美》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖1

1、書法點(diǎn)畫之美適用年級(jí)初中一年級(jí)所需時(shí)間5課時(shí)（說(shuō)明：課內(nèi)共用五課時(shí)，每周一課時(shí)。）主題單元學(xué)習(xí)概述 中國(guó)書法是一門古老的漢字的書寫藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞；無(wú)圖的畫，無(wú)聲的樂(lè)。湖南美術(shù)出版社的書法點(diǎn)畫之美一課由漢字的起源、發(fā)展和演變、四種書體的賞析、以及臨摹“不及”真草篆隸四中書寫三部分構(gòu)成。詳細(xì)欣賞了篆、隸、楷、草四種書體的點(diǎn)畫，并分析其各自的造型特征及審美特征，使學(xué)生初步了解我國(guó)書法藝術(shù)的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。本單元分三個(gè)專

2、題，專題一為了解漢字起源與發(fā)展；專題二欣賞評(píng)述四種書體的點(diǎn)畫之美；專題三可通過(guò)臨摹，加深對(duì)書法種類及其造型特點(diǎn)的了解，學(xué)會(huì)欣賞書法藝術(shù)作品；主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解漢字書法點(diǎn)畫的發(fā)展變化。2.四種書體漢字點(diǎn)畫的特點(diǎn)。3.體會(huì)漢字書法點(diǎn)畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。過(guò)程與方法：欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對(duì)比、分析表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美能力，增強(qiáng)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的責(zé)任感，培養(yǎng)熱愛(ài)書法藝術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。對(duì)應(yīng)課標(biāo)通過(guò)欣賞、比較、分析等方式讓學(xué)生著重感受漢字書法的點(diǎn)畫特點(diǎn)及美感，從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)

3、習(xí)興趣。了解漢字點(diǎn)畫的發(fā)展變化，重點(diǎn)分析兩到三種字體的筆畫。深入感受點(diǎn)畫之美。通過(guò)漢字書法點(diǎn)畫與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系，感受書法點(diǎn)畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動(dòng)有所創(chuàng)新，運(yùn)用不同形式、材質(zhì)去簡(jiǎn)單體驗(yàn)書法點(diǎn)畫，提升興趣，開(kāi)闊思維。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1、漢字的起源以及點(diǎn)畫的發(fā)展變化是怎樣的？2、如何欣賞真草篆隸的點(diǎn)畫不同？3、通過(guò)臨摹體會(huì)請(qǐng)描述出真草隸篆點(diǎn)畫的不同感受？ 專題劃分專題一：漢字的起源、發(fā)展和演變 （1課時(shí)）專題二：篆、隸、楷，草四種書體的賞析 （2課時(shí)）專題三：臨摹體驗(yàn)四中書體的點(diǎn)畫之美 （2課時(shí)）專題一漢字的起源、發(fā)展和演變 所需課時(shí)1課時(shí)專題一概述 本專題通過(guò)欣賞、比較、分析等

4、方式讓學(xué)生著重感受漢字書法的特點(diǎn)及美感，從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繼而了解漢字點(diǎn)畫的發(fā)展變化。主要運(yùn)用多媒體課件加深學(xué)生對(duì)漢字點(diǎn)畫線條的認(rèn)識(shí)與理解。專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解漢字的緣起；2、“積點(diǎn)成畫”，了解從日常生活中延伸出來(lái)的書法藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)書法點(diǎn)畫有初步的認(rèn)識(shí)和理解；3、 培養(yǎng)熱愛(ài)書法藝術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1為什么說(shuō)沒(méi)有漢字就沒(méi)有書法？2書法的歷史起源和演變的各種字體大致的風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體課件,電子資源庫(kù)、影像資料常規(guī)資源課本、掛圖。教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一

5、：導(dǎo)課激趣播放視頻剪輯漢字五千年奧運(yùn)開(kāi)幕式第二篇章文字一個(gè)漢字就是一幅畫，一個(gè)漢字就是一個(gè)故事，每一個(gè)漢字都能給我們帶來(lái)無(wú)盡的遐想。今天就讓我們一同領(lǐng)略漢字書法的神奇與美麗?；顒?dòng)二：認(rèn)知探究追溯文字的緣起，從最初5000多年前的“結(jié)繩記事”到后來(lái)的“積點(diǎn)成畫”，所以在日常生活中潛移默化的就產(chǎn)生了中國(guó)獨(dú)有的文字，表意是其最顯著的特征，是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體。漢字是古老而優(yōu)美的，是形、音、意的合體，數(shù)千年來(lái)漢字經(jīng)歷了不同的歷史階段。筆畫也發(fā)生了很大的變化。漢字書法是中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化中特有的藝術(shù)，雖然書法藝術(shù)的自覺(jué)化至東漢末才發(fā)生，但書法藝術(shù)當(dāng)于漢字的萌生同時(shí)。漢字的形成經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期。至此發(fā)現(xiàn)

6、的于原始漢字有關(guān)的資料，主要是原始社會(huì)在陶器上遺留下來(lái)的刻畫符號(hào)但許多文字學(xué)家認(rèn)為，它們還不是文字，只是對(duì)原始文字的產(chǎn)生起了引發(fā)的作用。大多數(shù)文字學(xué)家認(rèn)為“漢字的形成時(shí)代大概不會(huì)早于夏代”，并在“夏商之際(約在公元前17世紀(jì))形成完整的文字體系”。這一環(huán)節(jié)需對(duì)書法的起源、發(fā)展進(jìn)行概述?；顒?dòng)三：欣賞鞏固“馬”字的甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的點(diǎn)畫形態(tài)與字形結(jié)構(gòu)。作品欣賞：杜虎符（戰(zhàn)國(guó)中晚期）；欒書缶（春秋中期）；祭祀狩獵涂朱牛骨刻辭（商）?；?dòng)討論：簡(jiǎn)述賞析感受?；顒?dòng)四：評(píng)價(jià)延伸講了這么多誰(shuí)能來(lái)概括講一下文字的書體有哪些？甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)

7、作為書法藝術(shù)的篆，隸、楷、草的點(diǎn)畫特點(diǎn)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、對(duì)文字起源發(fā)展演變情況的了解。2、主動(dòng)交流、合作探究及欣賞評(píng)述書法的產(chǎn)生情況。3、資源利用及學(xué)習(xí)成果等顯性目標(biāo)的達(dá)成情況。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)小組研討、師生欣賞評(píng)述、填寫評(píng)價(jià)量表等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。專題二篆、隸、楷，草四種書體的賞析所需課時(shí)2課時(shí)專題二概述書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬(wàn)事萬(wàn)物的“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)一一這個(gè)環(huán)節(jié)選取“篆、隸、楷、草”的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行欣賞，進(jìn)一步了解書法的造型特征，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的書法藝術(shù)作品。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解篆、隸、楷、草的造型特點(diǎn)；

8、2、通過(guò)觀察分析、討論評(píng)述，認(rèn)識(shí)四中書體不同的點(diǎn)畫關(guān)系；3、感受書法的獨(dú)特魅力，提高對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的樸素情感。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)不同的書體點(diǎn)畫之間有哪些異同？四中書體的造型結(jié)體，點(diǎn)畫特點(diǎn)是怎樣的？對(duì)書法藝術(shù)的傳承你有什么思考？所需教學(xué)材料和資源 信息化資源專題網(wǎng)站、多媒體課件常規(guī)資源書法作品實(shí)物、圖書、影像資料教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：導(dǎo)課激趣創(chuàng)設(shè)情境，時(shí)空穿越，承接上課，以畫入書。承續(xù)上個(gè)專題所學(xué)，欣賞大篆結(jié)體特點(diǎn)，體會(huì)其點(diǎn)畫。思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，分別展示并賞析四中書體代表作：例：嶧山碑（秦 李斯）、曹全碑（東漢）、玄秘塔碑（唐 柳公權(quán)）、自敘帖（唐 懷素

9、）等。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從作品文字的點(diǎn)畫入手，學(xué)會(huì)全面觀察和了解作品，理解作者所表達(dá)的情趣與內(nèi)涵；活動(dòng)二：認(rèn)知探究中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)了這一歷時(shí)性的嬗變過(guò)程。歷代名畫記中談?wù)摴盼淖?、圖畫的起源時(shí)說(shuō)：“是時(shí)也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無(wú)以傳其意，故有書；無(wú)以見(jiàn)其形，故有畫”提出問(wèn)題，討論探究。設(shè)問(wèn)：小篆的點(diǎn)畫特點(diǎn)？結(jié)論：小篆：整體簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、不做任何裝飾，筆畫粗細(xì)均勻、線條勁挺圓潤(rùn)，“鐵線篆”“玉箸篆”起筆收筆都一樣，直線與曲線的對(duì)比，曲線長(zhǎng)短的對(duì)比，曲線弧度的對(duì)比，小篆獨(dú)特的

10、點(diǎn)畫之美范例：嶧山碑（秦 李斯）設(shè)問(wèn)：隸書的點(diǎn)畫特點(diǎn)？結(jié)論：隸書又名佐書、分書、八分，因盛行于漢代，所以又叫漢隸，它是由篆書圓轉(zhuǎn)婉通的筆演變成為方折的筆畫，字形由修長(zhǎng)變?yōu)楸夥剑舷率站o，左右舒展，運(yùn)筆由緩慢變?yōu)槎趟?，從而顯示出生動(dòng)活潑、風(fēng)格多樣的氣息，飛動(dòng)伸展，波挑起伏?！靶Q頭燕尾”是其典型筆畫。范例：禮器碑、孔廟碑、華山碑、韓仁銘、曹全碑、張遷碑等。設(shè)問(wèn)：楷書的點(diǎn)畫特點(diǎn)？結(jié)論：一絲不茍，精致多變，筆畫橫平豎直，方整雋美，直線居多但直中見(jiàn)曲，提按變化豐富，形成節(jié)奏歸律，楷書點(diǎn)畫之美范例：顏勤禮碑（唐 顏真卿）、玄秘塔碑（唐 柳公權(quán)）。設(shè)問(wèn)：草書的點(diǎn)畫特點(diǎn)？結(jié)論：草書始于漢初，其特點(diǎn)是：存字之梗

11、概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創(chuàng)之意，謂之草書。 內(nèi)容為：一是，草書是筆畫省略，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)便的書體。二是，草書是以點(diǎn)畫作為基本符號(hào)來(lái)代替偏旁和字的某個(gè)部分，是最具有符號(hào)化特征的書體。三是，草書的筆劃之間字與字之間相互連帶呼應(yīng)，是便于快捷書寫和便于表達(dá)書者情感的書體。連綿盤曲、縱逸奔放。范例：自敘帖（唐 懷素）、初月帖（東晉 王羲之）等?；顒?dòng)三：感受體驗(yàn)課前查閱相關(guān)資料，了解四中書體的代表作和相關(guān)背景知識(shí)。有條件的可以參觀書法作品展館；活動(dòng)四：評(píng)價(jià)延伸書法藝術(shù)傳承著中華文化的血脈，學(xué)習(xí)，傳承和創(chuàng)新是我們每一個(gè)人的責(zé)任。思考：你喜歡那種字體的點(diǎn)畫形態(tài)，了解哪些從古到今的書法作品？你認(rèn)為傳承中

12、國(guó)書法應(yīng)采取哪些具體而有效的措施？評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、通過(guò)臨習(xí)對(duì)篆、隸、楷、草的點(diǎn)畫特征及其審美特征有基本的認(rèn)知；2、主動(dòng)參與交流，積極開(kāi)展欣賞評(píng)述活動(dòng)，并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)分組研討、師生欣賞評(píng)述、填寫評(píng)價(jià)量表等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。專題三臨摹并體驗(yàn)四種書體的點(diǎn)畫之美 所需課時(shí)2課時(shí)（說(shuō)明：課內(nèi)2課時(shí)）專題三概述 本專題屬于書法點(diǎn)畫的“體驗(yàn)探索 ”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化。在以上兩個(gè)專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇臨摹“不及”的四中書體作為切入點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置活動(dòng)情境，使學(xué)生在研究性活動(dòng)中進(jìn)一步了解四中書體的藝術(shù)特點(diǎn)和審美特質(zhì)，體驗(yàn)書法的藝術(shù)魅力。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步了解四中書體的點(diǎn)

13、畫具備的藝術(shù)特點(diǎn)，探究四種書體中點(diǎn)畫線條的提按與快慢、含蓄與張揚(yáng)、連斷與行止。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將自己的體驗(yàn)、感受描述出來(lái)，與同學(xué)交流，激發(fā)傳承中國(guó)書法藝術(shù)的熱情與責(zé)任。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)如何通過(guò)臨習(xí)把握四種書體的點(diǎn)畫之美？ 通過(guò)自己的臨習(xí)體驗(yàn)如何進(jìn)行書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)傳承和發(fā)揚(yáng)？所需教學(xué)材料和資源信息化資源專題網(wǎng)站、多媒體課件，電子評(píng)價(jià)量表，電子檔案袋及校園網(wǎng)，電視媒體等常規(guī)資源多媒體教室，各體書法名作資料教學(xué)支撐環(huán)境書法展館及當(dāng)?shù)貢鴧f(xié)及相關(guān)資源，活動(dòng)情境設(shè)置學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：導(dǎo)課激趣承續(xù)上個(gè)專題所學(xué)，以書法在今天的傳承和發(fā)展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四種書體的歷史名作，作者及其背景資料（圖示“二王”、“顛張

14、醉素”） 今天的書法藝術(shù)的傳承（近代“啟功”、“沈鵬”作品）活動(dòng)二：認(rèn)知探究出示“不及”的楷、隸、篆、草四種書體的不同寫法。設(shè)問(wèn)：1、四體中點(diǎn)畫線條的提按與快慢，含蓄與張揚(yáng)、連斷與行止的異同？2、不同的形態(tài)與質(zhì)感給你帶來(lái)了什么樣的感知體驗(yàn)？結(jié)論：隸書簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，圓潤(rùn)而含蓄，勻細(xì)而勁挺，回環(huán)盤曲，藏頭護(hù)尾，筆式多下垂，以不同長(zhǎng)短的弧度曲線的巧妙組合為美；隸書以波勢(shì)著稱，変小篆連為斷，畫弧為直，改轉(zhuǎn)為折，輕重提按有度；楷書點(diǎn)畫法度森嚴(yán)、一筆不茍、精致多變，橫平豎直，方正妍美；草書連綿盤曲，縱逸奔放，點(diǎn)畫多以曲線為主，圓轉(zhuǎn)多于方折，意趣多于法度。范例：嶧山碑、曹全碑、玄秘塔碑、自敘帖活動(dòng)三：感受體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，參觀訪問(wèn)書法展和當(dāng)?shù)貢遥▓D文或影像記錄訪問(wèn)過(guò)程）；總