堅持“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育

1、堅持“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育摘 要：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，更是大學(xué)生思想政治教育的根本宗旨。它要求一切以學(xué)生為本，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標，要求尊重每一個學(xué)生生存和發(fā)展的權(quán)利，將每一個學(xué)生視為教育和培養(yǎng)的目標。大學(xué)生思想政治教育以人為本就是要以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的實際情況為本，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性為本，用先進的思想凈化大學(xué)生的心靈，用科學(xué)的價值觀引導(dǎo)大學(xué)生的行為，必須動之以情，尊重個性，重點解決學(xué)生最關(guān)心、最密切的實際問題，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；以人為本- 49 -以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，更是大學(xué)生思想政治教育的宗旨，是

2、當代社會歷史發(fā)展進程中人的主體地位和作用日益突出的要求，是全面建設(shè)小康社會，不斷推進人的全面發(fā)展的一種新理念。高等學(xué)校應(yīng)當培養(yǎng)大學(xué)生健全的個性和理想人格。特別要堅持以人為本的理念，做好學(xué)生思想政治工作，促進學(xué)生健康成長。一、 堅持“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育理念 “以人為本”,是思想政治教育工作的內(nèi)在要求。就高校思想政治教育而言，就是以學(xué)生為本，以學(xué)生為落腳點，以學(xué)生為最終目的，千方百計促進學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，也就是要促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)和審美素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設(shè)者

3、和可靠接班人。以人為本的大學(xué)生思想政治工作，不但要求我們善于教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、改造學(xué)生，還要求我們更要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，認真尊重學(xué)生的權(quán)利， 維護學(xué)生的利益，滿腔熱情地幫助學(xué)生解決實際問題，積極促進學(xué)生的全面發(fā)展。也就是說，以人為本不僅要以思想教育為本，還要以為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)生需要為本，要以服務(wù)于學(xué)生的全面成才作為思想政治工作的全部出發(fā)點和歸宿。二、“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容1、以學(xué)生的全面發(fā)展為本。思想政治教育應(yīng)成為全體大學(xué)生科學(xué)文化知識的增長和健全人格的形成發(fā)揮保障作用。為此，在對大學(xué)生進行思想政治教育時，要堅持科學(xué)的德育觀，牢固樹立“育人為本，德育為先”的

4、指導(dǎo)思想。堅持把正確的政治方向放在第一位，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生把學(xué)習(xí)與成才結(jié)合起來，把自己的前途和祖國的命運緊密結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，處理好德育、智育與美育之間的關(guān)系，促進大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，推動大學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)。2、以學(xué)生的實際情況為本。教育者要對教育客體學(xué)生的思想狀況有全面、準確的認識，既要分析全體大學(xué)生的思想共性，又要研究大學(xué)生的思想個性，提高思想政治教育的針對性。要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的務(wù)實作風。貼近實踐就是從實際出發(fā)部署工作，按實際需要推進工作，

5、以實際效果檢驗工作。貼近生活，就是深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、課外活動之中，關(guān)注學(xué)生的一思一想一行，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)、就業(yè)等方面所非同以往的實際問題和困難，使思想教育工作更加入情入理，充滿生活氣息。貼近學(xué)生，就是要扎根于學(xué)生之中，把握學(xué)生思想脈博和行為習(xí)慣，說他們想聽的話，講他們能夠聽懂的話，使思想教育工作可親可信，增強實效。3、以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性為本。就大學(xué)生而言，他們較之于未成年人，思維更加成熟，主體意識、平等意識更加強烈。這就需要我們在開展大學(xué)生思想政治教育工作時，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使大學(xué)生處于教育過程的主體地位，把調(diào)動教育客體的主觀能動性、實現(xiàn)

6、客體的主體化的工作貫穿于思想政治教育的全過程，通過各種活動和社會實踐，啟發(fā)他們的主體意識，參與意識，調(diào)動他們的積極性、主動性，引導(dǎo)他們在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中提高素質(zhì)和能力。充分發(fā)揚學(xué)生自我教育的潛力，使他們逐步建立依靠自身力量實現(xiàn)自我發(fā)展的信心。三、實施“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育的措施1、 堅持用科學(xué)的社會主義理論指導(dǎo)大學(xué)生的思想，使大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！皥猿钟绵囆∑嚼碚摵腿齻€代表的重要思想武裝青年學(xué)生的頭腦，使廣大青年學(xué)生對三個代表重要思想篤信之、奉行之。把學(xué)習(xí)和實踐三個代表重要思想同堅定的理想信念結(jié)合起來，構(gòu)筑強大的精神支柱?！眻猿帧叭齻€代表”重要思想，

7、確保大學(xué)生在政治上過硬，確保大學(xué)生在改革開放的大潮中不退化、不變質(zhì)。2、 尊重大學(xué)生的主體地位。沒有尊重就沒有教育，沒有個性就沒有人才。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的基本權(quán)利和責任，尊重學(xué)生的個體價值和社會價值，把學(xué)生當作有血有肉、有生命尊嚴、有思想感情的人，也就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生的主體地位得到不斷的提高。學(xué)生作為一個活生生的個體，是具有生命力和創(chuàng)造力的，他們不應(yīng)該成為教育者的復(fù)制品，而應(yīng)該有他們的自主性、獨立性，成為自己創(chuàng)造性活動的主宰者。老師和學(xué)生的關(guān)系，不應(yīng)是主體和客體的關(guān)系，也不是主動和被動，上級和下級，指揮和服從的關(guān)系，而是平等的主體間的關(guān)系。為此，教育者必須轉(zhuǎn)變觀念

8、，擺正學(xué)生的位置，承認學(xué)生的主體地位。3、堅持以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的自主能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思索，自主實踐，生動活潑地發(fā)展。課堂教學(xué)活動中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學(xué)，學(xué)中有教，教與學(xué)相互作用，即所謂“教學(xué)相長”。在教育活動中，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動地、積極地參與其中，把它作為自己的發(fā)展方式，自主地、生動活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。4、以情感為催化劑，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)化外化。思想政治教育能否取得成效, 體現(xiàn)以人為本, 關(guān)鍵在于能否以高尚的、誠摯的、熾熱的

9、情感去尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵人、培養(yǎng)人。在良好師生情感關(guān)系形成過程中，教師起著主導(dǎo)作用。教師的情感不僅影響著自己教學(xué)思想和語言的表達，更為主要的是影響著學(xué)生的感知、思維、記憶、想象等認識活動以及學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度等。這就要求教育者應(yīng)熱愛每一個學(xué)生，全面地了解認識學(xué)生，了解認識他們的思想、情感和個性， 以誠相待、以情相待、以友相待，為他們著想、替他們辦實事。只有這樣才能使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心，從而調(diào)動積極性，激發(fā)創(chuàng)造力。5、突顯個性化，提高大學(xué)生的個性發(fā)展。思想政治教育首先應(yīng)以全體大學(xué)生做對象，確定對大學(xué)生普遍適用、有效的方法，針對大學(xué)生共同存在的思想問題開展思想教育。同時，我們也應(yīng)看到

10、，由于個人經(jīng)歷、文化背景、家庭經(jīng)濟條件等方面的差異，大學(xué)生之間在思想意識、舉愛好、心理素質(zhì)方面又存在著很大的差異，這就要求高校在具體的問題處理上，要根據(jù)教育對象的個體差異及群體差異，采用適合學(xué)生的個性特點和接受方式的教育目標、內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教。使每一個學(xué)生都能獲得同他們自身相一致的教育， 真正體驗到學(xué)習(xí)生活的快樂及其意義，并且在某些領(lǐng)域、在某些方面能得到充分發(fā)展。6、思想政治教育工作應(yīng)與解決學(xué)生的實際問題結(jié)合起來。在高校里，有相當一部分學(xué)生存在著這樣或那樣的心理問題。這些問題有的是因為物質(zhì)因素決定的，而有些是心理因素決定的。如果這些問題沒有得到有效疏導(dǎo)長期淤積便會導(dǎo)致各種各樣的社會問題。這便要求高校的教育工作者從物質(zhì)和精神上給予他們幫助和安慰，解除他們生活的后顧之憂，疏導(dǎo)各種各樣的心理問題，幫助他們樹立自信心。實