人教版初中歷史七年級下冊第6《課對外友好往來》教學(xué)設(shè)計

1、人教版初中歷史七年級下冊第6課對外友好往來教學(xué)設(shè)計課標(biāo)要求列舉遣唐使，鑒真東渡，玄奘西行的史實，了解鑒真、玄奘促進(jìn)中外文化交流的歷史貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：了解隋唐時期對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，觀察分析問題的能力，比較能力和歸納能力。 2、過程與方法：小組合作學(xué)習(xí)，問題探究法。 3、情感態(tài)度價值觀：通過鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神，使學(xué)生更加崇敬為各國友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人，通過唐文化對各國影響的

2、教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往。教學(xué)難點(diǎn)：理解封建時代的對外交往為何如此頻繁，它與當(dāng)今的開放有什么區(qū)別教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課幻燈片顯示電視劇西游記片尾曲敢問路在何方視頻。請同學(xué)們欣賞一首歌曲。這是哪部電視劇的主題曲呢？（生答：西游記）這部神話以其獨(dú)特的魅力感染著幾代人。西游記中的核心人物唐僧，它的歷史原型是誰呢？他所處的唐代是怎樣進(jìn)行對外交往的呢？這節(jié)課就請同學(xué)們跟我一起去感受繁盛大唐的外交風(fēng)范！設(shè)計意圖：用充滿趣味性的歌曲凝聚學(xué)生的注意力，并提出問題調(diào)動學(xué)生思考的積極性，通過思考問題激起學(xué)生探究的欲望，提高學(xué)習(xí)動機(jī)，為新課的教學(xué)作好鋪墊。（二

3、）探究新課一，唐朝對外交往的特點(diǎn)課件出示自主學(xué)習(xí)（一）和唐朝對外主要交通路線圖 師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本第28頁正文部分，整體感知隋唐對外交往盛況，并對課本內(nèi)容進(jìn)行提煉。師：唐朝是當(dāng)時世界上的大國，唐朝政府采取開放的政策，鼓勵各國商人到中國貿(mào)易，并允許他們長期在中國居住，所以對外交往比較活躍，那么，唐朝與哪些國家和地區(qū)往來密切呢？過渡：在中國與唐朝交往的國家中，最突出的是那幾個國家呢？生：日本，新羅，天竺。我們首先學(xué)習(xí)唐朝時與中國的近鄰國家與日本國友好交往的狀況。二唐朝與日本的聯(lián)系課件出示自主學(xué)習(xí)（二）及預(yù)習(xí)提綱師指導(dǎo)學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，梳理課本知識，找到知識點(diǎn)，并在課本標(biāo)注出來。然后要求學(xué)生合作

4、交流，推舉代表準(zhǔn)備展示學(xué)習(xí)成果，同時激勵學(xué)生，主動回答問題，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充，互相糾正，師及時評價鼓勵學(xué)生，達(dá)成知識目標(biāo)之一。在學(xué)生展示過程中穿插學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生歸納，概括知識點(diǎn)的能力。課件出示：日本遣唐使船，他們把中國文化傳到日本，是日本進(jìn)步的使者，引出日本在哪些方面受中國文化影響。課件出示：鑒真像，和鑒真東渡錄相資料，豐富學(xué)生的視野。師： 從鑒真的故事中你可以學(xué)到什么？通過學(xué)生討論、探究、分析，使學(xué)生認(rèn)識到做事應(yīng)該堅持不懈，不畏困難，要有頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神，這樣才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，也就是“有志者事竟成”。過渡：在東亞，除了日本之外，隋唐時期還和新羅有著密

5、切的往來。三唐朝與新羅的聯(lián)系課件出示自主學(xué)習(xí)（三）和知識體系：師指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，閱讀課本梳理知識，啟發(fā)學(xué)生回答，學(xué)生閱讀教材得出雙方在交往過程中互有影響。過渡：結(jié)束了東亞之行，我們再去拜訪一個古老的國度，它就是印度。關(guān)于在唐朝與天竺的交往中，最杰出的使者要數(shù)高僧玄奘了。說起玄奘，同學(xué)們最熟悉不過就是西游記中的人物唐僧和他的四個徒弟了。課前同學(xué)們已經(jīng)一起欣賞了西游記中的經(jīng)典歌曲，是不是勾起你童年的美好回憶了呢？課件出示西游記中的照片和問題師：下面就請同學(xué)們在組內(nèi)交流，推舉出最擅長講故事的同學(xué)，講講西游記中的故事。西游記中的唐僧只是文學(xué)作品中的人物，他的歷史原型就是唐朝高僧玄奘。下面我們就一

6、起去尋找唐朝對外交往的足跡。四唐朝與天竺的聯(lián)系課件出示自主學(xué)習(xí)（四）和預(yù)習(xí)提綱：師指導(dǎo)學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)，梳理課本知識，找到知識點(diǎn)，并在課本標(biāo)注出來。然后要求學(xué)生合作交流，推舉代表準(zhǔn)備展示學(xué)習(xí)成果，同時激勵學(xué)生，主動回答問題，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充，互相糾正，師及時評價鼓勵學(xué)生，達(dá)成知識目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生歸納，概括知識點(diǎn)的能力。教師概述：說到玄奘，同學(xué)們肯定會聯(lián)想到西游記。情景再現(xiàn)：各組課前搜集西游記中的故事和玄奘西游等資料，組內(nèi)同學(xué)相互配合表演，將玄奘西游的情景再現(xiàn)出來。學(xué)生講故事，同時配合表演。師：剛才大家談到的是在西游記中的故事，但在中國歷史上，玄奘確有其人，到西天取經(jīng)

7、也確有其事。講講你所知道的玄奘取經(jīng)與小說電視中的情節(jié)有何不同？生各抒己見，教師引導(dǎo)：玄奘西游天竺取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險阻，最后取得成功，從這點(diǎn)上是相同的，至于小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)則都是虛構(gòu)的。 課件出示玄奘圖片師：通過玄奘西游，你認(rèn)為玄奘身上有哪些好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？生：勇于開拓，不怕困難，有毅力，百折不回。達(dá)到情感教育的目標(biāo)。過去對玄奘西行求法和譯經(jīng)活動對中國文化乃至世界文化的巨大貢獻(xiàn)注意不夠，這是我們需要彌補(bǔ)的。（三）拓展鞏固 教師置疑：今天我們學(xué)習(xí)了唐與日本、新羅和天竺的交往事實后，想一想，為什么隋唐時期對外交往如此繁盛？對當(dāng)今的開放有什么啟示？ 學(xué)生分

8、小組討論，推舉代表發(fā)言，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充糾正，師及時鼓勵評價。第一問教師啟發(fā)學(xué)生從以下四方面去思考，去尋找答案：1、社會安定2、政府鼓勵，3、經(jīng)濟(jì)文化繁榮，4、海陸交通發(fā)達(dá)。 第二問，師引導(dǎo)作小結(jié)：要有穩(wěn)定的政治局面，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要對外開放，要善于學(xué)習(xí)。(四) 整合提高課件出示整合提高師總結(jié)出：加深記憶，鞏固知識。（五）課堂小結(jié)生暢談收獲，掌握了哪些知識，懂得了什么人生道理等等，可各抒己見。(六)達(dá)標(biāo)檢測通過5個選擇題和一個材料題，鞏固本課所學(xué)知識，反饋課標(biāo)達(dá)成情況，聯(lián)系實際，擴(kuò)寬視野。結(jié)束語： 唐朝的繁榮吸引了世界各地的目光，大唐帝國也以博大的胸懷兼容并蓄外來文化之精華，而燦爛的中國文化也影響了自己的友好鄰邦。有人這樣寫道：唐朝是一個永遠(yuǎn)令人陶醉的王朝。你散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從容風(fēng)味，讓一代又一代文人墨客來品評你盛絢的過往。我用