農(nóng)村職中體育教學對學生就業(yè)的影響與作用

1、農(nóng)村職中體育教學對學生就業(yè)的影響與作用摘要：本文試從農(nóng)村職中體育課的角度來研究該學科對職中學生就業(yè)所產(chǎn)生的作用與影響，并提出在在農(nóng)村職中如何結合以就業(yè)為導向的理念改進體育教育教學的建議。關鍵詞：農(nóng)村職中 畢業(yè)生 就業(yè)在普高熱的今天，職中生以其獨特的魅力在社會上立足，根據(jù)近幾年的就業(yè)形勢分析，現(xiàn)在職中畢業(yè)生變業(yè)率達到90%以上，而一些大專生、大學生的就業(yè)率還不到70%，在一些單位，往往是職中會找到適合自己特點的工作。在我校近幾年的畢業(yè)生中就有幾名同學已成長為對社會有用之才，如99屆畢業(yè)生陳同學已成長為鎮(zhèn)宣傳科教辦的骨干，99屆畢業(yè)生劉同學也成為鎮(zhèn)保安公司的領導，01屆畢業(yè)生黃同學在洋涌村委上班，

2、02屆畢業(yè)生葉同學被聘為宏育小學體育教師等等，他們都在用自己的所學為社會作貢獻，同時也在捍衛(wèi)著學校的名譽?？v觀他們都會有一個共同的特點：身體條件出眾，體育成績突出，適應社會力強。這說明，在農(nóng)村職中，體育成績出眾的學生往往會更容易在社會上立足，也更容易被社會所接受。因此農(nóng)村職中的體育教學對學生的就業(yè)能產(chǎn)生重要的影響。一、職中體育教學對學生就業(yè)的影響與作用（一）農(nóng)村職中體育教學在培養(yǎng)畢業(yè)生成為合格的社會人才中具有獨特的作用農(nóng)村職中以培養(yǎng)適合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的技術型人才為根本任務。職中畢業(yè)生也正是因為有了“手腦并用”的技術優(yōu)勢而區(qū)別于一般的大專生、普高畢業(yè)生，從而在激烈的就業(yè)市場中更好地適應了社會對一線

3、技術人才的需求。1、職中體育教學能真正實現(xiàn)鍛煉學生身體的目的。沒有身體健康作保證，心理健康、道德健康、社會適應能力就無從談起。生命質(zhì)量的基礎就是身體健康，只有身體健康了，才能做自己想做的事情，才能體現(xiàn)生命的價值。學校體育通過健身運動、游戲運動等多元化的內(nèi)容，經(jīng)過科學的手段和方法進行教學，進而促進學生的身心得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為適應社會需要的合格的勞動者。在我們農(nóng)村職中，體育教學在這方面的作用會表現(xiàn)得更為突出，在職中，由于在一段時間內(nèi)沒有考試的壓力，使得一些體育課能長期正常開展，這與一些普通中學存在著明顯的不同，據(jù)筆者以往的經(jīng)驗，普通中學的學生在最后一個月根本沒有體育課，這種情況在一些小學也會有

4、所表現(xiàn)，在一部分普通中學，特別是初中，雖然體育課也能正常開展，但初中由于存在體育考試，因此體育教學也不可能像農(nóng)村職中那樣具有靈活性，在沒有壓力下，學生往往更會懂得鍛煉身體，他們的身體也會更為健康，這正是其它學校，其他學科難以取代的。2、職中體育教學能為學生技能的提高服務。所謂技能是指掌握和運用專門技術的能力。在我們職中，學生除要掌握相應的理論知識外，還要有熟練運用相關專業(yè)技術的能力。如毛織專業(yè)的學生能熟練掌握各種與有織有關的技術，電腦專業(yè)的學生能拿到全國計算機等級一級證書及熟練掌握各種軟件的運用，而財會專業(yè)的學生最主要的是拿到廣東省會計叢業(yè)資格證書。在我們的體育課中，學生比一般普通中學更自由，

5、他們能按照自己的愛好參與自己的運動項目，同時，在農(nóng)村職中的體育教學理念要求學生能全面發(fā)展身體，參與到更多的體育運動項目中去，如游戲課可提高學生參與體育的興趣，跳高課可培養(yǎng)學生的空間控制能力，武術課可培養(yǎng)學生動與靜結合的能力，這與財會專業(yè)所要求的“靜”相吻合等，這些功能是其他一些普通中學的體育課無法比擬的。3、職中的體育教學能更好實現(xiàn)“終身體育”的概念，為畢業(yè)生今后的發(fā)展提供原動力?，F(xiàn)在最新的體育教學目的不是要把學生的身體鍛煉得非常好，而是為了學生的終身體育做好準備，這里的終身體育基礎主要指“體育意識、習慣和能力的培養(yǎng)”。聯(lián)合國教科文組織在學會生存的報告中認為，不應該培養(yǎng)年輕人和成人從事某一種特

6、定的、終身不變的職業(yè)，而應培養(yǎng)他們有能力在各種專業(yè)中盡可能多地流動并永遠刺激他們有自我學習和培養(yǎng)自己的欲望。這種終身體育的概念也只能在農(nóng)村職中的體育教學中才能體現(xiàn)，在農(nóng)村職中的體育教學中，教師往往可以根據(jù)學生的具體需要合理地安排訓練項目，而不會死死地依據(jù)教學大綱的需要安排自己的教學，在這樣寬松的環(huán)境下，教師會教得很開心，學生也會愿意學。因此，在農(nóng)村職中的體育課中，籃球、羽毛球、乒乓球運動精彩份呈，其他田徑項目也受到一部分學生的喜愛，于是出現(xiàn)了全班學生一起運動的可喜局面。在這種體育教學模式的帶動下，農(nóng)村職中的體育特色也開展得轟轟烈烈，一些有益學生身心健康的體育項目成為了學生課余生活的全部。同時，

7、終身體育能夠為人們提供可持續(xù)發(fā)展的原動力，終身體育有利于人們緊緊地適應今后的環(huán)境，也為職中學生在走上工作崗位后提供了終身受用的生存與發(fā)展的身心財富。（二）農(nóng)村職中體育教學能調(diào)適學生的就業(yè)壓力，改善他們的生理機能與心理狀態(tài)。當今社會由于大學生的擴招，成千上萬的大學生會涌向社會，再加上社會的不斷發(fā)展，許多職業(yè)都是人滿為患，現(xiàn)在許多大學生都面臨為擇業(yè)危機，作為一名職中學生可能要面臨更多的危機，這可以使許多職中學生產(chǎn)生前所未有的壓力，這些壓力包括生理和心理上的，使不少職中學生陷入了心理誤區(qū)，并導致了生理上的疾病，如有的學生頭發(fā)變白，面黃肌瘦，神經(jīng)衰弱，有的學生不堪重負放棄了學業(yè)，有的成天在學校中鬼混，

8、還有一些干脆以不斷違紀，引起老師的生氣來舒緩自己的壓力，這些情況肯定不利用職中學生的健康成長。因此，如何緩解職中學生的就業(yè)心理壓力是當前農(nóng)村職中體育教育工作的一個重點和難點，而體育的本質(zhì)就是為了人的健康，體育使人的身心得到了合一，所以，心理健康教育已成為學校體育教育目標的主要領域之一。事實證明，體育活動對情緒具有良好的緩解與調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)，一個人如果長期處于焦慮、抑郁、嫉妒等不良情緒下就會產(chǎn)生各種神經(jīng)官能癥；不良的情緒容易導致身體方面的疾病。通過參與體育活動與體育比賽，可以合理宣泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，從而維持人的心理平衡，促進心理健康。一些學生通過多參加體育運動

9、能成長為健康的學生，而一個班級也可能通過參加體育比賽成為和諧、奮進的班級。體育運動為職中02級4班的轉變起到了很大的推進作用，之前，由于一些原因，02級4班在高一時不是很突出，學生違紀現(xiàn)象十分嚴重，該班兩個學期都不能評為?！拔拿靼唷保瑢W生們都很沮喪，可一直沒有辦活動解決，在高二時，學校選派了另一名教師作為該班的班主任，該班主任為了緩解學生的這種心態(tài)，決定通過體育入手來改變他們，在班主任的帶領下，該班增加課余鍛煉時間，每天下午第三節(jié)課都會帶領學生在運動場上揮灑汗水，在當年舉行了校運會上，該班通過團隊的努力一舉奪得團體第一名，有幾名同學打破了校紀錄，從此以后，該班的情況有了很大的轉變，班級的凝聚力

10、逐漸加強，學生的自覺性也有所增加，班風有了很大的改變，一名數(shù)學老師也因此把該班作為全級學習的榜樣，一些班級也因此派一些學生來班聽課，了解該班轉變的原因，在期末的評比中，該班一舉成為學校的“先進班”，班上的一部分學生由于體育成績出眾而考取了“體育技能證書”，這一切都可以表明體育教學或運動可以調(diào)適學生的心態(tài)，使學生健康成長，這無疑對學生的就業(yè)起到很好的催化劑作用。（三）農(nóng)村職中體育教學能提高職中學生綜合素質(zhì)，為他們的順利就業(yè)奠定扎實的基礎體育除了有競賽性、技能性、娛樂性以外，還具有教育性、實踐性、文化性、社會性等特性。這些特性有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代體育因為其開放性，可充分展示學生的個性和挖

11、掘學生的潛力，可以說，為當代學生各方面能力的培養(yǎng)搭建了一個廣闊的舞臺。與其它學科的教育相比，體育教育的形式又具有靈活性、多樣性等特點，展示的是“快樂體育”、“健康體育”，從而極大地提高了學生參與體育活動的興趣。學生也通過參與或組織各種競賽活動來鍛煉自己的才干：如編制比賽規(guī)程、規(guī)則，擔任裁判，做好宣傳工作，統(tǒng)計比賽成績等；也能在競技項目中展示運動才干，成為用人單位受歡迎的多面手；還可以走出校門與其他學校進行各項活動的交流，不斷提高人際交往，加深彼此的情感，為今后成為“社會人”打好扎實的基礎。如今，從我校走出的籃球隊員正活躍在社會的各個角落，一些體育成績比較優(yōu)秀的學生也因為自己的專業(yè)與社會普遍聯(lián)系

12、，現(xiàn)在，我校的羽毛球熱潮一直高居不下，從而也涌現(xiàn)出一大批羽毛球技術比較拔尖的學生，如05電1盧兄弟，他們的羽毛球技術得到了社會的認可，他們也因此而與一些社會人士進行技能交流，如與公安局長進行羽毛球對抗賽等，這無疑增強了他們就業(yè)的砝碼。因此，通過體育教學來提升學生的綜合素質(zhì)應是一條重要的途徑，也為學生的順利就業(yè)奠定基礎。二、結合以就業(yè)為導向的辦學理念，對農(nóng)村職中體育改進的幾點設想（一）學校體育要與就業(yè)思想教育相結合。體育課要跳出單純傳授體育技能與技巧的誤區(qū)，而要做到融知識性、技能性、趣味性與思想性于一體。目前中學生就業(yè)，尤其是中職學生的就業(yè)不是沒有崗位，而是在我們農(nóng)村職中，由于一些學生的家庭條件

13、十分優(yōu)越，他們根本沒有做好吃苦的準備，再是他們的思想定位偏高。有一位準備畢業(yè)的學生曾經(jīng)跟我說過：現(xiàn)在低于4000元工資的工作我是不會考慮，我不如自己做老板，其實跟我談話的學生思想品德一般，學習成績較差，專業(yè)知識一般，我當時很驚訝他們的志向，據(jù)了解，有此志向的學生在我校普遍存在，因此他們往往會在擇業(yè)時碰撞。而對用人單位來說，被錄用人員的健康狀態(tài)、職業(yè)操守、實際操作能力和學習能力是極其重要的，因為這直接關系到一個人工作的穩(wěn)定性及其個人的可持續(xù)發(fā)展能力。體育課是受職中學生普遍歡迎的課之一，且涉及的學生最廣，體育教師要充分發(fā)揮體育課既生動活潑又嚴肅認真的課堂特點，融就業(yè)思想于體育教育教學活動之中，幫助

14、學生形成健康的身心，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵他們走向基層，到一線崗位就業(yè)。體育教師更要根據(jù)體育的特點培養(yǎng)學生的團隊精神及吃苦耐勞精神，為學生的就業(yè)打好扎實的思想基礎。（二）農(nóng)村職中體育課要使學校體育與競技體育適當融合。學校體育有利于普及群眾性體育活動，增強學生體質(zhì)，豐富校園生活，是校園文化的重要組成部分；競技性體育項目，能為廣大師生員工提供精彩的高水平競技表演，既是一種視覺享受，又是一種敢于拼搏的精神激勵，一旦學生就業(yè)后往往為企業(yè)文化的發(fā)展富有積極的推動作用，所以這些體育特長生常成為優(yōu)先錄用的人。特別在東莞地區(qū)，由于形成了相當濃厚的籃球氛圍，一部分企業(yè)公司把招聘眼光放到了運動特長生身上，

15、要求他們能代表自己參加一些高水平的體育角逐。但目前農(nóng)村職中體育的現(xiàn)狀普遍是：既缺少大眾化教育的誘導力，呈現(xiàn)出上課內(nèi)容單一，形式拘泥，又過于擔心學生安全問題，有意回避一些體育項目。目前，農(nóng)村職中體育必須完善場地建設，加大設施器材的投入，充分發(fā)揮體育教師的積極性，為職中學生素質(zhì)的全面提升創(chuàng)造條件，提高他們就業(yè)的綜合競爭能力。（三）學校體育要與社會體育相結合。目前，農(nóng)村職中的體育教學基本上以田徑教學為主，在我們大朗鎮(zhèn)，籃球由于其獨特性而受到廣大學生的普遍歡迎，其他項目而少有人接觸，而在我校，由于地理條件的限制，學校只有兩個籃球場可以使用，平時我們一般都會有三個班上體育課，因此能接觸到籃球的學生畢竟為少數(shù)，男生尚且如此，女生根本不可能有接觸籃球的機會，大朗鎮(zhèn)每年都舉行大少不等的籃球比賽，許多學生都會有機會參加，但在場地的限制不，我校向社會輸送的高水平運動員不會太多，致于其他項目，如羽毛球、乒乓球等，在我校根本得不到開展，而在當今社會，與社會接觸最為緊密的就是這些項目，因此，學校體育也要不斷調(diào)整教學計劃，在有限的課時中科學合理地選材，切實為學生練就“終身體育”的意識與能力服務，便于他（她）們走上就業(yè)崗位后，快樂地工作和生活，為單位爭光，也能為社會體育的發(fā)展作