部編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元作文：寫人要抓住特點(diǎn)

1、導(dǎo)入新課：他是你同桌嗎？導(dǎo)入新課：他是你同桌嗎？ 他是最后幾個(gè)沒有完成背誦任務(wù)的學(xué)生之一，他是最后幾個(gè)沒有完成背誦任務(wù)的學(xué)生之一，我不禁多看了兩眼。個(gè)頭不高，我不禁多看了兩眼。個(gè)頭不高，1米米5左右，校服左右，校服穿得規(guī)規(guī)矩矩。一張圓臉上兩團(tuán)紅暈格外引入注目穿得規(guī)規(guī)矩矩。一張圓臉上兩團(tuán)紅暈格外引入注目，輪廓鮮明的嘴巴雖然被突出的臉蛋擠得越發(fā)小巧，輪廓鮮明的嘴巴雖然被突出的臉蛋擠得越發(fā)小巧，但此刻發(fā)出的聲音卻十分清脆悅耳。眼睛躲閃著，但此刻發(fā)出的聲音卻十分清脆悅耳。眼睛躲閃著不敢看人，那副黑框眼鏡遮住了大部分羞澀的目光不敢看人，那副黑框眼鏡遮住了大部分羞澀的目光。嗯，看來懶惰與膽小沒有矛盾。嗯，

2、看來懶惰與膽小沒有矛盾。 作文導(dǎo)寫作文導(dǎo)寫目標(biāo)要求目標(biāo)要求1.學(xué)會(huì)觀察，寫出個(gè)性。學(xué)會(huì)觀察，寫出個(gè)性。2.運(yùn)用描寫，突出個(gè)性。運(yùn)用描寫，突出個(gè)性。 全面觀察看感聽想外貌 神情 動(dòng)作語言 語氣心理 感受 氣質(zhì)聯(lián)想 方方法法肖像描寫肖像描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫運(yùn)用描寫，突出特點(diǎn)運(yùn)用描寫，突出特點(diǎn)寫作實(shí)踐 從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用200字左右給他字左右給他“畫畫”一幅肖像。寫好后，讀一幅肖像。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看他們能否猜出你寫的是給同學(xué)們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說明你誰。如果被很多同學(xué)猜中了，那

3、就說明你寫得很棒！寫得很棒！抓住特點(diǎn)，把人寫抓住特點(diǎn)，把人寫“活活”寫人作文小結(jié)寫人作文小結(jié)1、選典型的材料事件選典型的材料事件。最能說明人物性最能說明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。2、把人物放在社會(huì)生活的矛盾沖突中去描寫把人物放在社會(huì)生活的矛盾沖突中去描寫。如。如我的叔叔于勒我的叔叔于勒3、采用多種手法描寫人物采用多種手法描寫人物，正面直接寫，側(cè)，正面直接寫，側(cè)面烘托寫反映人物性格和神采。外貌描寫、面烘托寫反映人物性格和神采。外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫選擇最能

4、表現(xiàn)突出人物形象的來寫4、突出人物性格突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈、思想品質(zhì)，反映人物心靈5.通過具體的事件來反映人物通過具體的事件來反映人物的全面的性格的全面的性格，多個(gè)側(cè)面（小學(xué)一二件事，中學(xué)二三件），多個(gè)側(cè)面（小學(xué)一二件事，中學(xué)二三件）他他( (她她) )是位是位性格性格 的人的人實(shí)踐操練實(shí)踐操練作文要求：作文要求：1.補(bǔ)全題目補(bǔ)全題目, 緊扣個(gè)性緊扣個(gè)性,寫一篇記敘文，寫一篇記敘文，寫本班的老師或同學(xué)。寫本班的老師或同學(xué)。2.運(yùn)用描寫運(yùn)用描寫, 突出個(gè)性突出個(gè)性,力求形象生力求形象生。3.展開想象展開想象, 情節(jié)設(shè)計(jì)情節(jié)設(shè)計(jì),巧妙有真實(shí)巧妙有真實(shí)。4.字跡端莊字跡端莊, 文面清

5、潔文面清潔, 不少于不少于 500字字。4.注意描寫注意描寫.敘述人物活動(dòng)敘述人物活動(dòng),應(yīng)力求再現(xiàn)應(yīng)力求再現(xiàn),充分充分運(yùn)用描寫運(yùn)用描寫,講究語言生動(dòng)寫的人的個(gè)性特征講究語言生動(dòng)寫的人的個(gè)性特征在他的外貌、動(dòng)作、語言等方面是怎樣表在他的外貌、動(dòng)作、語言等方面是怎樣表現(xiàn)出來的?，F(xiàn)出來的。1.選定對(duì)象選定對(duì)象. 最好選擇有特點(diǎn)有個(gè)性的人物最好選擇有特點(diǎn)有個(gè)性的人物.2.發(fā)掘個(gè)性發(fā)掘個(gè)性.研究此人的個(gè)性特點(diǎn)，在橫線研究此人的個(gè)性特點(diǎn)，在橫線上填上概括這一特點(diǎn)的詞語（上填上概括這一特點(diǎn)的詞語（“內(nèi)向內(nèi)向”、“潑辣潑辣”、“剛強(qiáng)剛強(qiáng)”、“軟弱軟弱”、“粗中粗中有細(xì)有細(xì)”等等”）3.設(shè)計(jì)情節(jié)設(shè)計(jì)情節(jié).要能生

6、動(dòng)再現(xiàn)主人公的性格特要能生動(dòng)再現(xiàn)主人公的性格特征征,巧妙巧妙,符合生活真實(shí)符合生活真實(shí).指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 我有一位堂妹我有一位堂妹, ,她叫安妮。也許是在舊金她叫安妮。也許是在舊金山住得太久山住得太久, ,受美國生活方式的影響受美國生活方式的影響, ,安妮同安妮同我們中國女孩不一樣。我們中國女孩不一樣。 盡管從表面上看盡管從表面上看, ,安妮也是安妮也是黃色的皮膚黃色的皮膚, ,大大大的眼睛大的眼睛, ,烏亮潤澤的頭發(fā)烏亮潤澤的頭發(fā), ,以及那中國人特以及那中國人特有的熱情有的熱情。但內(nèi)骨子里。但內(nèi)骨子里, ,她與中國女孩風(fēng)格大她與中國女孩風(fēng)格大相徑庭。相徑庭。抓住外貌的一致突出內(nèi)在個(gè)性的獨(dú)特

7、抓住外貌的一致突出內(nèi)在個(gè)性的獨(dú)特 中國孩子一直在父母的呵護(hù)下中國孩子一直在父母的呵護(hù)下, ,不敢獨(dú)立生不敢獨(dú)立生活。而安妮不是這樣，這次她從美國回來，活。而安妮不是這樣，這次她從美國回來，就是就是她獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場(chǎng)；獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù)，她獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場(chǎng)；獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù)，驗(yàn)證護(hù)照；獨(dú)自登上飛機(jī)來到中國，整驗(yàn)證護(hù)照；獨(dú)自登上飛機(jī)來到中國，整范文導(dǎo)航范文導(dǎo)航 她是位性格她是位性格獨(dú)立獨(dú)立的人的人個(gè)行程沒有一個(gè)親人跟隨著。個(gè)行程沒有一個(gè)親人跟隨著。聯(lián)想人物的做聯(lián)想人物的做法突出個(gè)性法突出個(gè)性 這令我這令我敬佩不已敬佩不已。我不知道：一。我不知道：一個(gè)涉世未深，乳臭未干的小女孩，個(gè)涉世未深，乳臭未干的小女

8、孩，怎么會(huì)產(chǎn)怎么會(huì)產(chǎn)生這樣大的勇氣，獨(dú)自從容地穿人流，穿越生這樣大的勇氣，獨(dú)自從容地穿人流，穿越太平洋，來到異地太平洋，來到異地？適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，通過適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，通過自我的感受，突出人物的個(gè)性自我的感受，突出人物的個(gè)性 我?guī)е蓡枂査?，她我?guī)е蓡枂査涿畹乜粗?，莫名其妙地看著我，聳聳肩膀，攤開雙手，認(rèn)真聳聳肩膀，攤開雙手，認(rèn)真地地說說：“哦，我哦，我的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？我認(rèn)為上飛機(jī)出國飛越太平洋，是一件非常我認(rèn)為上飛機(jī)出國飛越太平洋，是一件非常

9、美妙非常好玩的事情，它比美妙非常好玩的事情，它比 彼雅娜彼雅娜 鋼鋼琴好琴好玩得多了。玩得多了?！?” 運(yùn)用人物的神態(tài)和語言描寫，突運(yùn)用人物的神態(tài)和語言描寫，突出個(gè)性出個(gè)性天！上飛機(jī)這是冒險(xiǎn)的事，天！上飛機(jī)這是冒險(xiǎn)的事，她竟說是她竟說是好玩！美國人的思想真是怪怪的。好玩！美國人的思想真是怪怪的。通過自己通過自己的感受，突出人物個(gè)性的感受，突出人物個(gè)性 安妮的中文不是很好，平時(shí)我們交流時(shí)，安妮的中文不是很好，平時(shí)我們交流時(shí)，她總是一半漢語語式里夾一半英語單詞。這她總是一半漢語語式里夾一半英語單詞。這樣的交流，迫使我不得不聽一半揣摩一半。樣的交流，迫使我不得不聽一半揣摩一半。她愛吃中餐，對(duì)街上的小

10、吃眼饞嘴也饞。我她愛吃中餐，對(duì)街上的小吃眼饞嘴也饞。我想給她買，可她就是不讓，想給她買，可她就是不讓，非要親自購買非要親自購買。于是，麻煩來了，她說的話，營業(yè)員阿姨只于是，麻煩來了，她說的話，營業(yè)員阿姨只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，常常是連說帶比劃手勢(shì)常常是連說帶比劃手勢(shì)，阿，阿姨才能明白七八分。有時(shí)，實(shí)在搞糊涂了，姨才能明白七八分。有時(shí)，實(shí)在搞糊涂了， 我不得不出馬做安妮的翻譯。就這樣，安妮我不得不出馬做安妮的翻譯。就這樣，安妮還怪我多事還怪我多事。她。她得意得意地地說說，“再過兩年，我再過兩年，我還想一個(gè)人闖遍非洲，到那時(shí)，難道你還想還想一個(gè)人闖遍非洲，到那時(shí)，難道你還想做翻譯？做翻譯？”

11、 ” 觀察人物的做法和語言，突出個(gè)性觀察人物的做法和語言，突出個(gè)性 天，她天，她膽子好大啊膽子好大??！抒發(fā)自己的感受，突出人抒發(fā)自己的感受，突出人物個(gè)性物個(gè)性 不過，我最后還是讀懂了安妮。是的，不過，我最后還是讀懂了安妮。是的，人，就得培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。安人，就得培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。安妮給我?guī)淼淖顚氋F的財(cái)富，就是：妮給我?guī)淼淖顚氋F的財(cái)富，就是：人，人，必須具有獨(dú)立的品格！必須具有獨(dú)立的品格！結(jié)尾適當(dāng)簡(jiǎn)潔的議結(jié)尾適當(dāng)簡(jiǎn)潔的議論，高度肯定了安妮的獨(dú)立這一個(gè)性，升華主題論，高度肯定了安妮的獨(dú)立這一個(gè)性，升華主題 1.1.擬題擬題：文章所寫內(nèi)容與所填詞語相一致，：文章所寫內(nèi)容與所填詞語相

12、一致，否則文不對(duì)題。否則文不對(duì)題。2.2.人稱：人稱：適宜用適宜用第三人稱第三人稱寫主人公，如果用寫主人公，如果用第一人稱或第二人稱第一人稱或第二人稱, ,易寫偏題。易寫偏題。3.3.語言：語言：盡量描寫人物的盡量描寫人物的肖像肖像, ,語言語言, ,動(dòng)作動(dòng)作, ,心心理理等來體現(xiàn)個(gè)性。敘述不應(yīng)過多等來體現(xiàn)個(gè)性。敘述不應(yīng)過多, ,語言較乏味語言較乏味. .4.4.情節(jié)：情節(jié)：擇取最擇取最典型典型的素材的素材, , 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)巧妙巧妙有有曲曲折折, , 另外還可以展開另外還可以展開豐富的想象豐富的想象, ,但應(yīng)力求但應(yīng)力求自自然有生活真實(shí)感然有生活真實(shí)感. .特別提醒特別提醒題目：我的偶像題目：我的偶像要求：要求：（1 1）要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原）要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。因。（2 2）偶像可以是古代人物、現(xiàn)代名人，也可以是現(xiàn)實(shí)生）偶像可以是古代人