幼兒園大班語言教案：家

1、if you enter, you will live in peace and your ambitions will be fulfilled. if you retreat, you will live in peace and you will be able to repair your failures.勤學(xué)樂施積極進?。撁伎蓜h）幼兒園大班語言教案：家 幼兒園大班語言教案：家1設(shè)計背景：泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來，我們總會端出茶，以茶相待。在家庭中，也許有小朋友的爸爸，或是爺爺很喜歡泡茶，但是小朋友對于泡茶的文化，以及泡茶的過程，可能不是很了解

2、。因此，為了讓幼兒了解我國傳統(tǒng)的民族文化，感受中國的茶文化，特設(shè)計此次活動。活動目標：1知道茶葉是一種葉子。2觀察泡茶時茶葉的變化。3初步感受中國的茶文化。4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?“中華文化”：大家來泡茶。2掛圖：大家來泡茶。3茶具一套，茶葉，開水。4泡功夫茶的步驟?；顒舆^程：一、介紹茶葉。引出本活動茶葉，幼兒回憶已有經(jīng)驗，了解什么是茶葉。告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看，有的葉子可以吃，而茶葉是可以用來泡茶喝的。評析：幼兒認識茶葉，同時也能夠說出一兩種茶葉的品種，對茶葉的認識有初步的生活經(jīng)驗。二、展示茶具。通過觀察茶具，了解泡茶是有講究

3、的，要用專門的茶具1有沒有看過這些茶具？在哪里看過？2茶具有什么用？誰會用到這些東西？評析：茶具是小朋友收集而來，因此有些小朋友就能說出來，茶具是用來泡茶的，回憶起自己的爸爸，爺爺，經(jīng)常泡茶喝。三、觀察泡茶。通過觀察，了解泡茶的過程，知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化1在泡茶活動之前，教師請幼兒觀察掛圖大家來泡茶，和幼兒一起討論“中華文化”大家來泡茶中的內(nèi)容。2示范泡茶。老師按照泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。先將一撮干茶葉放在干凈的布上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色，并聞聞干茶葉的味道。在泡茶、喝茶的過程中，請幼兒仔細觀察、品味并提問：功夫茶的茶水顏色是什么樣的？功夫茶喝起來感覺怎

4、樣？將泡過的茶葉從茶壺中拿起來，請幼兒將茶葉攤開在桌上，請幼兒看看有什么變化，說說觀察的結(jié)果：泡過的茶葉有了什么變化？泡過的茶葉和沒泡過的茶葉哪里一3嘗試泡茶。分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒，注意安全使用開水，一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情，濕度參與泡茶，體驗泡茶的過程。4幼兒品茶。小朋友可以看看，聞聞，嘗嘗，用茶葉泡的茶與平時我們喝地茶味道，顏色有什么不同。評析：泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動中，小朋友先觀察了茶葉的外形，顏色，聞其味道。那么在這個活動中，小朋友能夠說出茶葉是干的，顏色是綠的，味道有點清涼的。放到熱水中，小朋友觀察茶葉的變化，在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大，茶葉

5、變綠，茶葉味道更濃。最后品茶，在品茶中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣，一股腦兒喝進去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中，幼兒能夠觀茶色，聞茶香，品茶味。整個活動，幼兒親自體驗，非常開心?；顒臃此迹哼@是主題活動拜訪大樹中的一個社會活動課。在生活中，我也喜歡喝茶，如茉莉花，菊花茶，但是本身對茶的知識了解很少，在課前我也查找了有關(guān)資料，了解了一些茶的基本知識，茶的分類，以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉?；顒右婚_始，我先讓幼兒認識了幾種常見茶葉，然后介紹茶大致可以分為四種：綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程，示范泡茶。最后，將幼兒分為六組，一組用一種茶葉，開始泡時，孩子們都特

6、別感興趣，小眼睛都盯著看，還不時地說著“好香?。　?，小朋友泡著茶葉，觀察著葉子的變化，顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了，一股腦兒喝到嘴巴里去。這個不對哦，我連忙告訴小朋友，喝這個茶葉茶啊和我們平時喝的茶不一樣，我們要先聞一聞，然后再一小口一小口的喝，這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著，臉上帶著好奇的微笑，問他們茶是什么味道的，有的說香香的，有的說甜甜的，有的說涼涼的，有的皺著眉頭說苦苦的。大家開心地喝著茶。通過這一活動，讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道，是我國傳統(tǒng)的文化。幼兒園大班語言教案：家2目標：1、欣賞詩歌，

7、感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。活動準備：鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片活動過程：一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動送小動物回家：教師在周圍

8、的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）師：有一種小動物珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興??！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？二、欣賞詩歌，理解家的含義1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在

9、哪里呢？幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。幼兒三：什么叫“一望無際??？”師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際

10、的田野師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：為什么說-是-的家呢？幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

11、：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！三、創(chuàng)編詩歌：你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點點頭）幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園？二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出

12、小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“的家在的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排

13、列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。（在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。）重點指導(dǎo)過的有：幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了！幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方

14、叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”?！皩Ψ浅Ｈ彳?，所以我們可以說什么樣的草地？”“柔軟的草地”。四、延伸：師：每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀？幼兒：是大自然，是地球！師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也

15、編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個藍色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！”讓我們一起努力，來做保護地球的小衛(wèi)士，好嗎？附：詩歌家廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！啟示與思考：一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口，隨機加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗。二、運用繪畫的方式，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。三、抓住重難點，有目的地進行指導(dǎo)，結(jié)合生動的比喻，幫助幼兒理解和掌握。幼兒園大班語言教案：家3【活動目標】1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面

16、美和語言美。2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園?！净顒訙蕚洹?. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。【活動指導(dǎo)】一、 初步感知理解作品階段1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5. 傾聽配樂詩歌家，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表

17、達自己的感受。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。2. 表演游戲教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌

18、里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)3. 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?幼兒園大班語言教案：家4活動目標：1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。2、把握6以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字和符號加以表示?；顒訙蕚洌?、課件小鳥分家。2、人手一份記錄紙筆。3、兩人一份小鳥分窩的操作材料活動過程：一、說一說：各種各樣的鳥窩1、教師：你們知道老鷹窩的在哪兒嗎？燕子的家在什么地方呢？海邊的懸崖上又是誰的家？請幼兒猜猜

19、看，并說說自己知道的鳥窩。2、播放課件【圖片欣賞】。3、教師：今天老師帶來的窩就是小鳥的家。二、小鳥分家1、播放課件中的【游戲一】。2、教師：鳥媽媽在樹林里造了2個鳥窩，想讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢？幼兒觀察鳥窩的大小，將6只小鳥分住在兩只一樣大的鳥窩里，說說理由。3、教師按照幼兒討論的結(jié)果拖動小鳥，請幼兒觀看正確效果。4、播放【游戲二】，同上。5、播放【游戲三】，同上。6、小結(jié)：兩個鳥窩一樣大，鳥窩里小鳥的數(shù)量也一樣多。兩個鳥窩相差小一點，鳥窩里小鳥的數(shù)量也相差少一點。兩個鳥窩大小相差很大，鳥窩里小鳥的數(shù)量就會相差很多，鳥窩小一點住的鳥就少一點，鳥窩大一點住的鳥就可以

20、多一些，這樣小鳥們才能住得舒服。三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成1、分發(fā)紙筆，請幼兒記錄下三次分家以后，兩邊小鳥的數(shù)量。記錄的時候請幼兒運用分合符號（從上往下看是分，從下往上看是合。）2、請幼兒說說請幼兒說說6的組成。活動延伸：教師：鳥媽媽又生了很多小鳥，鳥窩里的小鳥也會越來越多了，如果還是只有2只鳥窩，但是有7只（8只、9只、10只）小鳥，鳥媽媽應(yīng)該怎樣分，才能讓他們住得舒服呢？請幼兒在記錄紙上畫一畫、寫一寫。幼兒園大班語言教案：家5教學(xué)目標：1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂。2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特

21、與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。教學(xué)重點：嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。教學(xué)準備：材料準備：我家是動物園ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗準備：幼兒已聽過故事我家是動物園、進行了家庭小調(diào)查。教學(xué)課時：1課時教育理論依據(jù)：一繪本情景，激發(fā)興趣在主題不一樣的我中，孩子們通過繪本故事我家是動

22、物園，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質(zhì)）。我家是動物園這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣，家怎么會是動物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公祥太總是用一句有趣的話這是。他像。因為。來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。二結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的-家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想

23、象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。教學(xué)過程：一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格1、出示家字，引出小男孩祥太，激發(fā)幼兒活動的興趣。提問：看看這是一個什么字呀？誰來說說自己的家里都有些誰呢？小結(jié):我們每個人都有一個屬于自己的家，我相信呀，我們每個人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事，是不是?。?/p>

24、2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。提問：（1）你們還記得他是誰嗎？（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？（3）那今天誰能學(xué)一學(xué)祥太，來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像什么動物呢？為什么。誰愿意先來試一試？小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀

25、察自己的家人觀察得很仔細哦！二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導(dǎo)。師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己

26、有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？三、說說大四班的快樂事。師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。師：其實，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）四、延伸活動。把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我

27、們自己有趣的故事，名字就叫大四班也是動物園?；顒臃此迹焊鶕?jù)對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學(xué)活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學(xué)活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己

28、的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是，是個男孩子（女孩子），其實呢”的句式來表達。將活動推向_。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。幼兒園大班語言教案：家6一、活動目標：1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。2、運用做動作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。二、活動準備1、兒歌大家來運動及相應(yīng)字卡2、學(xué)生課本一起來運動3、及相應(yīng)靜電貼三、活動過程：1、導(dǎo)入：（1）身體各個部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。（2

29、）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，教師也應(yīng)予以肯定）2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。3、邊做動作邊念兒歌4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼兒歌：大家來運動手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；肩膀聳一聳，手臂來伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；腳趾動一動，再來個大跳躍。大家來運動，寶寶更健康！幼兒園大班語言教案：家7目的：通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。通過閱讀，理解故事情節(jié)。準備：已學(xué)過的民謠賣堂竹：哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯

30、伯，我來問儂階只小狗狗。過程：1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時不讓別人看見。3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續(xù)說：張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗張家老伯伯回答：請問儂要哪個小狗狗小朋友：我要3號小狗狗。張家老伯伯回答：那我們就請3號小狗狗叫一叫3號小狗狗：汪，汪（因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，要小朋友靠聲音的位置去猜

31、）小朋友此時任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。張家老伯伯說：儂是3號小狗狗?。勘徊碌降男∨笥鸦卮穑菏堑幕虿皇堑哪莻€猜錯的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。幼兒園大班語言教案：家8活動過程：1.出示故事封面，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。師：今天老師帶來了一幅畫(邊出示ppt課件一)，請小朋友仔細地看一看，想一想。你有什么問題想問嗎?2.分段欣賞，初步理解故事內(nèi)容。

32、故事導(dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會說些什么呢?我們一起來聽故事。教師講述故事第一段。引導(dǎo)幼兒猜想： 兔媽媽會怎么說呢?講述第一次變化。小兔子可不想被媽媽追上，于是他說：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！币龑?dǎo)幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。請幼兒說說，師用完整的語言說一說。請你們再仔細看一看，兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣?zāi)?你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?觀察第二次變化。請幼兒觀察畫面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?請幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠，有多艱難，一定找

33、到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。請e讀一讀，然后大家一起再說一說。觀察第三次變化。這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?請孩子用剛才學(xué)過的好聽的話說一說。問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的愛。嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。導(dǎo)入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開家，猜一猜，小兔子還會變成什么?兔媽媽又會變成什么?請你找一個好朋友一起說一說。然后請幼兒上來表演對話。繼續(xù)觀察第四七次變化。逐幅觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果就”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。問：最終小兔逃離家了嗎?(沒有)小結(jié)：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥頍o論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯

34、海角，孩子永遠也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。3.完整欣賞，進一步理解故事內(nèi)容。邊欣賞課件，邊聽故事錄音。引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎?提問：小兔為什么想方設(shè)法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個怎樣的媽媽呢?4.給故事命名。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個合適的名字。教案效果：1.理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系，并鼓勵幼兒大膽進行質(zhì)疑、想像。2.掌握句型“如果就”，豐富詞語：逃家。3.能深刻的感受母子間的親情。幼兒園大班語言教案：家9【活動目標】1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的

35、溫馨。3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣【活動準備】物質(zhì)準備：全家福圖片展示板、掛圖、課件、音樂【活動過程】一、看全家福照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)

36、散文詩。三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文?！狙由旎顒印空Z言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編家是什么。美工區(qū)：繪畫我的家附散文：家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。反思：綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情

37、并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對家和親情的美好體驗和情感共鳴。專家點評：在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞-準確記憶-學(xué)習(xí)朗誦-脫離圖譜-自由創(chuàng)編-朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動

38、過程中獲得了愉快的情感體驗。幼兒園大班語言教案：家10活動目標1.通過活動體會父母養(yǎng)育自己的辛苦。2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛，培養(yǎng)孩子愛父母愛家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。3. 通過活動，把認識體現(xiàn)在今后的生活中。4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。教學(xué)重點、難點1知道父母養(yǎng)育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長大的。2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子?；顒訙蕚湟徊糠趾⒆舆x好的一張全家福，卡片，印尼。活動過程教師介紹本次班會的主持人。一張照片就是一個個幸福的家

39、庭。（1）談話引題。主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）（2）以詩歌激情。主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦我有一個幸福的家。(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們的身上傾注了多少心血啊！現(xiàn)在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片，請你猜猜是誰？（出示李佳霖小

40、朋友的成長照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）2.我向父母表心意。(1)小小卡片傳心聲。主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛，我們應(yīng)該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現(xiàn)在開始制作吧?。ń處熤该涣鳎?）在歌聲中升華感情。主持人：讓我們在“我愛我家”的音樂中，一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！教學(xué)反思每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感

41、體驗活動，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識。我設(shè)計了一個讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時候的照片，孩子對此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是.樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發(fā)揮。小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位。幼兒園大班語言教案：家11活動目標：1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感

42、受詩歌的畫面美和語言美。2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗進行詩歌的紡編活動。3、積極參與紡編活動，體驗紡編后的成功感?；顒訙蕚洌涸姼鑳?nèi)容圖片抒情樂曲活動過程：一、初步感知理解作品1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？2、教師有感情地朗誦整首詩歌。二、學(xué)習(xí)作品1、傾聽配樂詩歌家，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。3、幫助幼兒進一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作1、表演游戲教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云

43、的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。幼兒園大班語言教案：家12設(shè)計意圖：全世界都是我的家是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導(dǎo)性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌?；顒幽繕耍?、體驗大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。2、了解詩歌充滿

44、想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌?；顒訙蕚洌?、全世界都是我的家教學(xué)ppt2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事?；顒舆^程：(一)、談話導(dǎo)入：提問：1、小朋友們你們知道世界有多大嗎?世界都有什么呢?出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出大自然中的動植物。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎?出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的

45、每一樣物品，和每一個人。幼兒園大班語言教案：家13活動目標1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家里作客。2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。3、學(xué)習(xí)用“如果沒有就”句型介紹功能室用途，并豐富形容詞?；顒訙蕚?、房子功能室圖片。2、幼兒準備自己家房子的照片?；顒舆^程一、導(dǎo)入：師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說自己家都由哪些房間組成。二、學(xué)習(xí)用“如果沒有就”句型介紹功能室用途。請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。想一想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子里面沒有它們會怎么樣呢？招待客人會在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯在哪里呢？房子如果沒有

46、廁所會怎么樣？沒有廚房怎么辦？請幼兒用“如果沒有就”說出各功能室的用途。三、 自由介紹自己家的功能室。請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。四、互動游戲，豐富形容詞。教師做相應(yīng)動作，請幼兒猜猜教師在做什么？并說出在哪個功能室做這件事？怎樣做這件事？例如：教師做睡覺動作。幼兒回答：睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了請一名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。五、小結(jié)：啟發(fā)幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我

47、們都應(yīng)該愛護它?；顒討?yīng)變也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事?；顒友由旎顒雍筮M行家的構(gòu)建活動，注意構(gòu)建出各個功能室。區(qū)角活動語言區(qū)：把幼兒自帶的照片貼在語言區(qū)或者制作成圖書，鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己的家，并學(xué)會邀請好朋友到家里作客。美工區(qū)：可以用各種廢舊物品制作、構(gòu)建家。還可以收集房子的立體小制作進行拼裝。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、如果條件允許，可以增設(shè)一個家的展示區(qū)，用美工區(qū)制作的作品布置家。2、用我家的房子布置主題墻。家園同步家長提醒幼兒養(yǎng)

48、成良好的生活習(xí)慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。隨機教育提醒幼兒專心進餐，不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。幼兒園大班語言教案：家14一、活動目標：1、能清楚的講述故事，語言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。二、活動準備：1、事先請幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書，碟片等，并且每人學(xué)會講述一個科學(xué)家的簡短故事。2、幼兒畫冊三、活動過程：1、講述牛頓的尺，引出話題今天老師給你小朋友帶來一個故事，你們來聽聽!(蘋果是落地的聯(lián)想)提問：你們知道牛頓是誰嗎？科學(xué)家是

49、什么樣的人？你能說說你知道的科學(xué)家嗎？2、故事大擂臺：我知道的科學(xué)家（1）、鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事，要求：能清楚的講述事情的前后經(jīng)過，故事完整（2）、引導(dǎo)幼兒認真傾聽同伴講述故事。3、小結(jié)：知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動腦，肯吃苦、善思考、勇實踐、實事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。提問：我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家？你佩服他們嗎？為什么？活動延伸：故事打擂臺可分多次進行，可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個時間段，鼓勵全班幼兒參與。附故事：蘋果是落地的聯(lián)想牛頓是英國著名的科學(xué)家。年輕的時候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問時常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的

50、月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來呢?一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上飛，也不橫著跑，偏偏垂直地落到地上呢？難道地球?qū)λ幸还晌?？牛頓將蘋果落地和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起，進行了深入的研究。后來，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著相互吸引力，他把這種力叫萬有引力幼兒園大班語言教案：家15活動目標：1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象

51、、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒又攸c難點：1、重點：認識田字格2、難點：知道田字格上下左右位置的名稱活動準備：幼兒用書文字的家、找相同、描一描、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本活動過程：1、認識文字的家（1）、出示田字格本，交流“你們認識它嗎？在哪里看到過？”（2）、教師小結(jié)：這是小學(xué)生的寫字本，它叫田字格本?！拔覀円黄饋頂?shù)一數(shù)有幾排田字格呢？”2、了解田字格的位置（1）、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）（2）、個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置3、游戲活動，鞏固對田字格的認識（1）、幼