2021五四制新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元《聲音的秘密》全部教案

1、五四制青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元聲音的秘密教案聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】聲音的產(chǎn)生是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)聲音的秘密單元的第一課。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中聽(tīng)到的各種各樣聲音，以探索聲音產(chǎn)生的為主線，助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了情景“書(shū)聲瑯瑯，琴聲悠揚(yáng)，歌聲嘹亮，提出了問(wèn)題：“這些聲音是怎樣產(chǎn)生的?”材料包呈現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；為課上

2、探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過(guò)程，此部分包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：生活中有哪些聲音？用圖文呈現(xiàn)了雷聲轟鳴、交通堵塞時(shí)汽車(chē)?guó)Q笛、演員演奏樂(lè)器、工業(yè)機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)、小鳥(niǎo)鳴叫和學(xué)生討論圖。指導(dǎo)學(xué)生注意觀察和傾聽(tīng)生活中多種多樣的聲音，為后續(xù)探究聲音的產(chǎn)生做好鋪墊?；顒?dòng)二：聲音是怎樣產(chǎn)生的？通過(guò)呈現(xiàn)將振動(dòng)的音叉插入水、使用兩燒杯交替倒水、撥動(dòng)鋼尺、吹空礦泉水瓶、觸摸發(fā)聲的聲帶，讓學(xué)生嘗試讓鑼發(fā)聲及停止發(fā)聲等活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生法探究物體產(chǎn)生聲音的原因，歸納出聲音產(chǎn)生的原因?；顒?dòng)三：聲音具有能力嗎？用圖文呈現(xiàn)學(xué)生敲擊鼓面，探究放在鼓面一側(cè)的燃燒的蠟燭與鼓聲間的關(guān)系，以及學(xué)生因離音響太近，且音響發(fā)出聲音太大使得學(xué)生不得不

3、捂住耳朵進(jìn)行保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，歸納出聲音具有能量的結(jié)論。第三部分拓展活動(dòng)：“聽(tīng)一聽(tīng)周?chē)穆曇簦乙徽沂鞘裁次矬w發(fā)生了振動(dòng)?！?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音判斷是什么物體振動(dòng)發(fā)出的，進(jìn)一步鞏固聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一知識(shí)。本課遵循由個(gè)體到普遍，歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并通過(guò)歸納了解聲音產(chǎn)生的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的了解聲音各不相同，對(duì)聲音的大小等有感性的理解。但對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量等還有不熟悉的地方，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能舉例說(shuō)明聲音是

4、由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2.知道聲音具有能量?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能從對(duì)聲音現(xiàn)象的觀察中，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音和聲音具有能量等在日常生活中的應(yīng)用?！局?難 點(diǎn)】聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭、記錄單等教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表、音叉、燒杯、小鼓、鑼等【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 2 出示活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片。創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生發(fā)出聲音。提出問(wèn)題：聲音是怎么產(chǎn)生

5、的？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流如何能產(chǎn)生聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的。提示學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)能產(chǎn)生聲音的材料。二、導(dǎo)入新課生活中有哪些聲音？1.PPT 3 出示 出示各種各樣的聲音。2.生活中有各種各樣的聲音，聲音在我們的生活中扮演著重要角色，能夠傳遞信息，愉悅?cè)藗兊男那檎驗(yàn)橛辛寺曇?，我們的生活才豐富多彩?？戳诉@段關(guān)于聲音的錄像，你想探究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題呢？3.提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的。三、探究過(guò)程（一）制造各種聲音。1.PPT 4 出示 “制造聲音發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點(diǎn)?！焙椭圃炻曇舻膱?chǎng)景圖。2.PPT 5出示制造聲音的提示。3.PPT 6出示制造聲音的記錄單。（二）探究聲音產(chǎn)生的

6、秘密1.制造聲音猜想聲音產(chǎn)生的原因。下面老師給你5分鐘的時(shí)間利用自己帶的尺子、等材料制造聲音，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、音叉、礦泉水瓶發(fā)出聲音的時(shí)候，本身有什么變化？（生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。）2.同學(xué)們結(jié)合剛才我們的游戲和實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你們想一想，你覺(jué)得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢？（師生交流歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點(diǎn)。）師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時(shí)在抖動(dòng)，皮筋發(fā)聲時(shí)會(huì)顫動(dòng)這些“顫動(dòng)” “抖動(dòng)”在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱(chēng)為振動(dòng)（物體小的來(lái)回運(yùn)動(dòng)的重復(fù)）。尺子發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)，音叉發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須振動(dòng)，這就說(shuō)明：聲音產(chǎn)生的原因其實(shí)就是-物體的振動(dòng)。也就是說(shuō)：聲音是由物體

7、振動(dòng)產(chǎn)生的。3.PPT 7出示用手摸敲響后的音叉會(huì)有什么感覺(jué)？4.PPT 8出示將敲響后的音叉放入水中又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？5.PPT 9出示出示視頻，琴弦的振動(dòng)。6.驗(yàn)證猜想，歸納結(jié)論。物體發(fā)出聲音，一定是振動(dòng)了嗎？我們?cè)趺礃硬拍芸吹酶宄恍┠兀客瑢W(xué)們能不能利用桌上的實(shí)驗(yàn)儀器自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下？（生先小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后根據(jù)自己小組制訂的實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。）(1)敲擊音叉后再迅速放入水中；不敲擊音叉直接放入水中觀察現(xiàn)象；(2)用兩個(gè)杯子相互倒入水看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；(3)吹塑料瓶聽(tīng)聲音摸塑料瓶；不吹塑料瓶直接摸塑料瓶的同一地方；(4)自己說(shuō)話時(shí)摸一摸聲帶；不說(shuō)話時(shí)再摸一摸； PPT 10

8、出示歸納。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體、氣體都可以振動(dòng)發(fā)聲。根據(jù)音叉、橡皮筋等發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的結(jié)論就是在歸納。7.PPT 11出示 “讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點(diǎn)”學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)怎樣讓正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。匯報(bào)：你是用什么方法讓它們停止發(fā)聲的?小結(jié)：振動(dòng)停止聲音即停止。8.PPT 12出示 出示結(jié)論：“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。”（三）探究聲音具有能量1.PPT 13出示聲音具有能量2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究聲音具有能量，學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。引導(dǎo)思考：為什么會(huì)蠟燭的火焰會(huì)產(chǎn)生晃動(dòng)？為什么音響的聲音會(huì)震的耳朵疼？3.PPT 14出示歌聲震碎玻

9、璃杯。4.PPT 15出示聲音震碎玻璃杯的秘密。小結(jié)：聲音具有能量。四、拓展活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)物體哪部分振動(dòng)發(fā)出聲音。1.PPT 16出示唱歌場(chǎng)景圖和問(wèn)題：什么物體在振動(dòng)？2.PPT 17出示吹號(hào)場(chǎng)景圖和問(wèn)題：什么物體在振動(dòng)？3.PPT 18出示彈鋼琴場(chǎng)景圖和問(wèn)題：什么物體在振動(dòng)？4.PPT 19出示 蚊子，蒼蠅飛舞時(shí)發(fā)出“嗡嗡”聲，什么物體在振動(dòng)？5.學(xué)生交流聽(tīng)到的聲音以及是由什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】聲音的產(chǎn)生發(fā)生的物體都產(chǎn)生振動(dòng)。振動(dòng)停止聲音即停止。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音具有能量。聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】聲音的傳播是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)聲音的秘密單元的第二課。本

10、節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以聲音的傳播介質(zhì)和聲音以波的形式傳播為主線，探究聲音以什么形式在什么物質(zhì)中傳播。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了“為什么我們?cè)趯W(xué)校的任何地方都能聽(tīng)到鈴聲?”，材料包提示學(xué)生需準(zhǔn)備材料：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、銅絲等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問(wèn)題，為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：聲音可以在哪些物體中傳播？用圖文呈現(xiàn)了學(xué)生聽(tīng)收音機(jī)、貼著水槽聽(tīng)石塊在水中相互碰撞的聲音、伏在桌面不同位置聽(tīng)敲擊桌面的聲音及學(xué)生在教學(xué)樓外聽(tīng)到上課鈴聲返回教室的漫

11、畫(huà)場(chǎng)景圖。引導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在哪些物體中進(jìn)行傳播及聲音傳播的方向?；顒?dòng)二：玩一玩“土電話”，比一比用哪種材料傳播聲音的效果更好。用圖片呈現(xiàn)了學(xué)生制作“土電話”和玩“土電話”的場(chǎng)景。讓學(xué)生在制作“土電話”、玩“土電話”的過(guò)程中體會(huì)到不同材料傳播聲音的能力不同，深刻理解聲音可以在多種物體中傳播的道理。第三部分拓展活動(dòng)：查閱資料，了解回聲產(chǎn)生的原因。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解回聲是怎樣產(chǎn)生的，加深其對(duì)聲音傳播的理解。本課遵循歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并通過(guò)歸納了解聲音傳播的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音傳播的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的了解聲音能傳

12、播，對(duì)聲音傳播的介質(zhì)有感性的理解。但對(duì)聲音是以什么形式傳播的，聲音在介質(zhì)中傳播的效果的還不熟悉，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道聲音可以在固體、液體和氣體中向各個(gè)方向傳播。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的傳播提出自己的猜想。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)聲音的傳播進(jìn)行探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成對(duì)聲音傳播的探究，體會(huì)創(chuàng)新樂(lè)趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解聲音傳播的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用?！局?難 點(diǎn)】聲音以波的形式傳播?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲、回

13、形針、記錄單等教師準(zhǔn)備：課件、水槽等【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT 2 出示提出問(wèn)題：為什么在學(xué)校的任何地方都能聽(tīng)到鈴聲？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，會(huì)想到聲音是怎樣進(jìn)入我們的耳朵的，向什么方向傳播等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流。提示學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料為上課做好準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課上課鈴響了，不管在學(xué)校的哪個(gè)角落的同學(xué)，都能聽(tīng)到鈴聲紛紛進(jìn)入教室。那么聲音是怎樣傳到我們耳朵里的呢？三、探究活動(dòng)（一）聲音可以在哪些物體中傳播？1.PPT 3 出示 出示隔著固體聽(tīng)聲音的場(chǎng)景圖。2.PPT 4 出示出示在水中用聲納誘捕魚(yú)的場(chǎng)景圖。3.PPT 5出示出示“猜一猜：聲音在哪些物體中傳播？”和“設(shè)計(jì)方案，探究聲音在哪些物體

14、中傳播?！?.提出問(wèn)題：聲音可以在哪些物體中傳播？5.猜想假設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。6.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。7.PPT 6出示出示實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景圖8.PPT 7出示出示實(shí)驗(yàn)提示。9.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證聲音在哪些物體中傳播（可讓學(xué)生每組研究一類(lèi)物體，方法不一，合理即可）。（1）聲音能在固體中傳播。在一張桌子的兩端，一個(gè)學(xué)生在桌子的一端輕輕地敲，另一個(gè)學(xué)生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽(tīng)聲音。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到固體可以傳播聲音。注意：聽(tīng)聲音時(shí)，要將另一個(gè)耳朵用棉花塞住。（2）聲音在液體中傳播。把兩塊石塊浸入水槽中的水里面，在水中敲擊石塊，一個(gè)學(xué)生把耳朵緊貼在水槽

15、壁上傾聽(tīng)聲音，通過(guò)研究認(rèn)識(shí)液體能傳播聲音。注意：聽(tīng)聲音時(shí)，要將另一個(gè)耳朵用棉花塞住。（2）聲音能在氣體中傳播?？捎枚喾N方法.播放音頻（聽(tīng)收音機(jī)，MP3等）或者視頻之類(lèi)的，我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音的，就是靠空氣傳播的。10.PPT 8出示出示空氣靠粒子傳播聲音的視頻。11.PPT 9出示出示“抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽(tīng)不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音?！?2.還可以在一個(gè)密封的玻璃種罩內(nèi)放進(jìn)一只小鬧鐘，用抽氣筒抽玻璃罩里的氣體直至真空，觀察現(xiàn)象。小鬧鐘的聲音越來(lái)越小，小鬧鐘在近似真空狀態(tài)下，幾乎聽(tīng)不到聲音。通過(guò)抽空氣前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣體能傳播聲音。(把玻璃罩換成拔罐，把鬧鐘換成音樂(lè)賀卡的那個(gè)音樂(lè)發(fā)聲器也可。)

16、13.學(xué)生交流匯報(bào)。小結(jié)：聲音能在固體、氣體、液體中傳播。14.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，聲音能在固體、氣體、液體中傳播。那么聲音能向哪個(gè)方向傳播呢？我們可以在學(xué)校的各個(gè)角落聽(tīng)到鈴聲，由此可見(jiàn)，聲音可以向各個(gè)方向傳播。當(dāng)我叫一個(gè)同學(xué)時(shí)，其他在不同方向的同學(xué)也能聽(tīng)到，這也說(shuō)明聲音可以向各個(gè)方向傳播。15.PPT 10出示 出示聲音是以波的形式傳播。16.PPT 11出示出示結(jié)論：聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。（二）玩一玩“土電話”。1.PPT 12出示 出示制作“土電話”所需材料2.PPT 13出示出示制作“土電話”的視頻3.學(xué)生討論制作方法，然后分組制作。（把全班同學(xué)分為四大組，分別

17、用棉線、銅絲、細(xì)鐵絲、塑料線做“簡(jiǎn)易電話”）。4.PPT 14出示出示玩“土電話”5.比較用棉線和銅絲做的“土電話”，哪種材料做的“土電話”聽(tīng)到的聲音大些？發(fā)現(xiàn)：銅絲傳播聲音效果好些。6.把棉線做的“土電話”的棉線放松，與拉緊時(shí)聽(tīng)到的聲音對(duì)比發(fā)現(xiàn)：拉緊的時(shí)候聲音大，放松時(shí)候幾乎聽(tīng)不到聲音。四、拓展活動(dòng)1.PPT 15出示查閱資料，了解回聲產(chǎn)生的原因。2.生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到回聲，回聲是怎么產(chǎn)生的呢？ 為什么同一個(gè)位置有時(shí)候能聽(tīng)到回聲，有時(shí)候不能聽(tīng)到回聲？3.學(xué)生討論、交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】誰(shuí)能傳播聲音聲音能在固體、氣體、液體中傳播。聲音是以波的形式向各個(gè)方向傳播聲音的變化教學(xué)設(shè)計(jì)【教材

18、分析】各種各樣的聲音是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)聲音的秘密單元的第三課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合生活中學(xué)生聽(tīng)到的各種各樣的聲音，觀察到的各種各樣的噪聲污染現(xiàn)象，以聲音的高低、強(qiáng)弱變化和為主線，指向引起聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因。讓學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出了探究的問(wèn)題“為什么彈奏古箏時(shí)，古箏能發(fā)出高低起伏、強(qiáng)弱不同的聲音呢？”，材料包呈現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料：鋼尺、木板等材料。指導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部

19、分活動(dòng)過(guò)程，此部分包括四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：感受自然界中聲音的變化。用一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，呈現(xiàn)了瀑布、流水、動(dòng)物、人等可能會(huì)發(fā)出聲音的場(chǎng)景。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較聽(tīng)到的多種多樣的聲音,了解聲音有高低、強(qiáng)弱之分?；顒?dòng)二：怎樣改變聲音的高低、強(qiáng)弱？通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生分別撥動(dòng)伸出桌面長(zhǎng)度不同的鋼尺和用不同力量敲擊鼓面的場(chǎng)景圖。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩組對(duì)比活動(dòng)了解聲音高低、強(qiáng)弱不同的原因?；顒?dòng)三：了解生活中的噪聲及其危害。通過(guò)圖片呈現(xiàn)了飛機(jī)起飛、挖掘機(jī)工作及學(xué)生討論的場(chǎng)景圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中哪些地方會(huì)產(chǎn)生噪聲，了解噪聲對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面產(chǎn)生的危害。活動(dòng)四：怎樣減少噪聲對(duì)我們的危害？呈現(xiàn)汽車(chē)消音器、隔音屏障、降

20、低水流聲的水管、捂住耳朵等減少噪音的方法和保護(hù)聽(tīng)力的圖片。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中消除噪聲的方法和保護(hù)聽(tīng)力的方法。第三部分拓展活動(dòng)，查閱資料，了解控制噪聲的新技術(shù)。使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)噪聲對(duì)我們的危害，了解我們開(kāi)發(fā)控制噪聲技術(shù)的新進(jìn)展及有效控制噪聲的方法。本課遵循由個(gè)體到普遍，歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并通過(guò)歸納了解聲音高低、強(qiáng)弱的秘密和噪聲產(chǎn)生危害及防治方法，提高學(xué)生科學(xué)探究能力。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱變化有初步的認(rèn)識(shí)，能初步的知道聲音有大有小，也就是聲音有強(qiáng)弱之分。同時(shí)噪聲的知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，能初步的認(rèn)識(shí)什么樣的聲音是噪聲，對(duì)噪聲危害有感性的理解。但對(duì)聲音

21、對(duì)聲音高低的變化以及引起聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因等還不熟悉，對(duì)噪聲的防治方法，控制噪聲傳播和危害等有需要理解的地方，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道聲音有高低和強(qiáng)弱之分。2.知道振動(dòng)的變化會(huì)使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生改變。3.了解生活中的噪聲現(xiàn)象，知道噪聲的危害和防治?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)聲音高低、強(qiáng)弱的原因進(jìn)行探究.2.在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)制作能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的水杯琴，進(jìn)一步探究聲音變化的原因。3.能通過(guò)交流討論，明確噪聲的危害和防治辦法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成有關(guān)聲音高低

22、、強(qiáng)弱的探究，體會(huì)創(chuàng)新樂(lè)趣.2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究活動(dòng).3.能分工協(xié)作，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解聲音高低、強(qiáng)弱變化的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。2.了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)可能會(huì)產(chǎn)生噪音，造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意參與降噪行動(dòng)?！局?難 點(diǎn)】聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因；噪聲的危害和防治。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、木板、玻璃杯、記錄單、噪聲危害的相關(guān)資料等教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表、小鼓等【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備1.PPT 2 出示提出活動(dòng)，用錄音機(jī)錄下各種古箏的聲音。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中思考、比較不同的聲音。并對(duì)不同的聲音進(jìn)行交流。提示學(xué)生為上

23、課做好材料的準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課請(qǐng)一位熟悉樂(lè)器的同學(xué)演奏一首曲子，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，感受聲音的高低、強(qiáng)弱不同。三、探究過(guò)程（一）感受自然界中聲音的變化。1.PPT 3 出示 聽(tīng)聲音，談感受。出示強(qiáng)弱不同的鼓聲和高低不同的古箏聲。2.談?wù)劼?tīng)到聲音后的感受。學(xué)生聽(tīng)后讓學(xué)生談感受：有的聲音大，有的聲音小；有的尖銳，有的低沉等3.PPT4 出示出示總結(jié)：聲音有高低、強(qiáng)弱之分。聲音的高低叫“音調(diào)”；聲音的強(qiáng)弱叫“音量”。（二）怎樣改變聲音的高低、強(qiáng)弱？1.PPT5出示“猜一猜：聲音的高低與物體的什么有關(guān)？”和“討論：怎樣用鋼尺、皮筋制造出高低不同的聲音？”2.PPT 6出示實(shí)驗(yàn)記錄單“用不同方法讓鋼尺、皮

24、筋發(fā)出高低不同的聲音?！?.PPT 7出示 撥動(dòng)伸出桌面長(zhǎng)短不同的鋼尺和思維導(dǎo)航。4.用手撥動(dòng)伸出桌面長(zhǎng)短不同的鋼尺，觀察鋼尺的振動(dòng)有什么不同？發(fā)出的聲音有什么不同？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：伸出桌面較長(zhǎng)的鋼尺振動(dòng)較慢，發(fā)出的聲音比較低；伸出桌面較短的鋼尺振動(dòng)的比較快，發(fā)出聲音的聲音比較高。5.PPT 8出示出示撥動(dòng)橡皮筋6.拔動(dòng)松緊不同的橡皮筋，觀察傾聽(tīng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：橡皮筋越緊，振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音比較高；橡皮筋越松，振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音比較低。7.PPT 9出示 出示“想一想：聲音的高低與什么因素有關(guān)？

25、”分析得出：聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，振動(dòng)的越快，聲音越高；振動(dòng)的越慢，聲音越低。物體振動(dòng)快慢受物體的大、?。婚L(zhǎng)、短；粗、細(xì)和松、緊等影響。引申：男女發(fā)出的聲音高低不同的原因男生的聲音一般比女生沉悶、渾厚，即聲音低。因?yàn)榕穆晭Ф潭M，發(fā)聲時(shí)振動(dòng)快，聲音高。男生的聲帶長(zhǎng)而寬，振動(dòng)慢，聲音低。總結(jié)：改變物體振動(dòng)的快慢，就能改變聲音的高低。8.PPT10出示 你能想辦法用鼓、鋼尺、皮筋等制造強(qiáng)弱不同的聲音嗎？9.在鼓面上放上一些碎紙屬，用大小不同的力量敲鼓面的同一位置，聽(tīng)一聽(tīng)鼓的聲音，觀察紙屑的振動(dòng)情況。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：擊鼓力量越大，紙屑跳的越

26、高，聲音也大，也就是聲音強(qiáng)；擊鼓力量越小，紙屑跳的越低，聲音也下，也就是聲音弱。10.用手撥動(dòng)松緊一樣的橡皮筋學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：撥動(dòng)的幅度越小，皮筋發(fā)出的聲音越小越弱。撥動(dòng)的幅度越大，皮筋發(fā)出的聲音越強(qiáng)。11.PPT 11出示出示“思考：聲音的強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)？”12.總結(jié)：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。（三）制作水杯琴1.PPT 12出示 制作水杯琴的步驟。學(xué)生根據(jù)制作步驟制作水杯琴，并進(jìn)行測(cè)試。2.PPT 13出示出示用水杯琴演奏的視頻，加深學(xué)生對(duì)水杯琴的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱的理解。（四）

27、了解生活中的噪聲及其危害。1.PPT 14出示 聽(tīng)聲音，談感受美妙的音樂(lè)。2.PPT 15出示 聽(tīng)聲音，談感受煩雜的聲音。3.學(xué)生談聽(tīng)到后的感受。4.PPT 16 出示“你知道嗎？什么是噪聲？”5.人們通常把那些好聽(tīng)的使人心情舒暢的聲音稱(chēng)為樂(lè)音；把那些難聽(tīng)的，令人煩躁的聲音稱(chēng)為噪聲。如果聽(tīng)著同一首音樂(lè)跳廣場(chǎng)舞和午休你分別有什么心情？提問(wèn)：噪聲與樂(lè)聲與我們的需求、心情、環(huán)境有沒(méi)有關(guān)系呢？學(xué)生思考后交流6.PPT 17出示出示“討論交流1.噪聲的來(lái)源；2.噪聲的危害”。7.談話：同學(xué)們，生活中的噪聲都來(lái)源于什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料討論一下。8.學(xué)生小組討論交流。9.PPT 18出示 出示“噪聲來(lái)源”。10.小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)噪聲的來(lái)源非常熟悉，可見(jiàn)生活中的噪聲來(lái)源還不少，大體可分為交通噪聲如飛機(jī)起飛的聲音；工業(yè)噪聲如工廠的機(jī)器