長江大學精品課程建設

1、長江大學精品課程建設驗收自評報告 課 程 名 稱大學物理負責人姓名楊長銘學 院 （系）物理科學與技術學院 教 務 處 制二 六 年 九 月一、課程基本情況課程名稱大學物理學 時120;64;72課程類別公共基礎授課對象本科學 分8;4;5負責人姓名楊長銘聯(lián)系電話8061613e-mailcmyang28課程內容簡介物理學是研究物質的基本結構、基本運動形式、相互作用的自然科學。它的基本理論滲透在自然科學的各個領域，應用于生產技術的許多部門，是其他自然科學和工程技術的基礎。以物理學基礎為內容的大學物理課程，是高等學校理工科各專業(yè)學生一門重要的通識性必修基礎課。該課程所教授的基本概念、基本理論和基本

2、方法是構成學生科學素養(yǎng)的重要組成部分，是一個科學工作者和工程技術人員所必備的。大學物理課程在為學生系統(tǒng)地打好必要的物理基礎，培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀，增強學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。本課程內容主要包括力學、熱學、振動和波、光學、電磁學、近代物理六部分。力學包括運動學、動力學、流體力學。熱學包括氣體動理論、熱力學基礎。振動和波包括機械振動、機械波。光學包括幾何光學、光的干涉、光的衍射、光的偏振。電磁學包括靜電場、穩(wěn)恒電流、穩(wěn)恒磁場、電磁感應和電磁場、電磁波。近代物理包括狹義相對論基礎、光的量子性、原子的量子理論、專題講座。不同

3、層次學時不同,不同專業(yè)內容側重點稍有不同。(第一人為負責人)課程建設小組姓 名性別年齡職稱在課程建設中承擔的主要工作楊長銘男50副教授主持和組織課程建設的每一項工作,負責教學改革,教學隊伍與課程特色建設王陽恩男39副教授負責教學條件改善,科學研究與教學管理蔡昌梅女33講師負責試題庫升級與教學檔案管理趙明男42副教授負責教學內容研究與教材建設宋明玉女41副教授負責教學方法與手段運用及教學效果研究與評價當前任課教師情況姓 名性別年齡職稱主要教學任務楊長銘男50副教授大學物理, 大學物理實驗王陽恩男39副教授大學物理, 大學物理實驗蔡昌梅女33講師大學物理, 大學物理實驗徐大海男49教授大學物理,

4、物理實驗, 光學曾慶軍男44副教授大學物理, 大學物理實驗田永紅男45教授大學物理, 物理實驗, 電動力學程慶華女49教授大學物理, 物理實驗, 光學韓立波男50教授大學物理, 物理實驗, 原子物理李太全男44副教授大學物理, 物理實驗, 電子線路張昆實男57教授大學物理, 物理實驗, 專業(yè)英語陳海燕男41教授大學物理, 大學物理實驗, 光電子技術肖循男38副教授大學物理, 分析力學宋明玉女41副教授大學物理, 大學物理實驗趙明男42副教授大學物理, 大學物理實驗張里平男55講師大學物理, 量子力學, 數(shù)理方法趙杰男39講師大學物理, 大學物理實驗李繼軍男34講師大學物理, 大學物理實驗吳耀德

5、男35講師大學物理, 大學物理實驗楊勇男35講師大學物理, 大學物理實驗代紅權男38講師大學物理, 大學物理實驗吳青峰男27助教大學物理張靜女24助教大學物理黃海男25助教大學物理開課情況本門課程近二年來學 年學 期任課教師人數(shù)授課班級數(shù)學生人數(shù)教學效果20042005一學期261154303良好20042005二學期16843128良好20052006一學期231204502良好20052006二學期21943637良好二、課程建設情況及成效（1.課程建設概況；2.師資隊伍建設；3.教學內容改革建設；4.教學研究（包括教學手段與教學方法的改革，開展情況及取得的成果）；5.網(wǎng)絡教學資源、教材、

6、實踐教學等教學條件建設6教學效果；7.課程建設的主要特色；8.建設經費使用說明；9.存在的主要問題及擬解決的措施；10.小結）一 課程建設概況大學物理是學校非物理類各專業(yè)的一門十分重要的必修公共基礎課。課程目前授課的對象主要是理、工、農、醫(yī)各專業(yè)本科、?？苾蓚€層次的學生。涉及的專業(yè)有40多個，學生每屆近5000名。大學物理課程建設大致經歷了三個時期。1978-1989年，這12年為發(fā)展期，石油部進行了大量的投資，特別是在實驗器材建設方面。課程以建成學校優(yōu)質課程為標志。這一時期進行了摸索和探索，健立了各種教學規(guī)范。1990-1999年，這10年為穩(wěn)定發(fā)展時期，石油總公司對理論教學和實驗教學給予了

7、建設性的投入。主要以建成省優(yōu)質課程為標志。這一時期在對新生調查研究的基礎上，對大學物理進行了多方面的研究與改革，不僅對體系內容進行了改革，而且對每學期的教學內容進行了調整，自編了學生習題集，進行了以小班上討論形式習題課的嘗試，并進行了總結與推廣?？偨Y推行了一套完整規(guī)范的教學模式。組織了多屆大學物理競賽。開展了教師自制大學物理演示儀器。此研究項目獲得中國石油天然氣總公司石油高等教育優(yōu)秀教學成果二等獎。課程于1997年12月被評為湖北省高等學校第二屆省級優(yōu)質課程。2000年至今為迅速發(fā)展時期，課程以建成省級精品課程為目標。大學物理于2002年12月被評為湖北省普通高校第三屆省級優(yōu)質課程。這幾年進行

8、了大量的教學改革與研究，特別是對教材體系內容改革進行了探索和實踐?！肮た莆锢韺嶒炛信囵B(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究”,獲江漢石油學院教學成果一等獎(編號200006)。獲2001年湖北省省級教學成果三等獎(編號2001881)。“工科物理課程與相關課程的銜接研究和內容改革”，獲湖北省教學研究成果二等獎(編號2001616)。自編了和教學改革配套的理論教材和實驗教材，分別由北京郵電大學出版社和武漢大學出版社出版。大學物理課程特別是在最近這兩年的建設中,大家積極探索，努力奮進，改善辦學條件，深化教學改革，加強教學管理，不斷提高教學質量，努力培養(yǎng)高素質人才，在原有的基礎上，又跨上一個新的臺階。本課程于2005

9、年被評為湖北省省級精品課程。二 師資隊伍建設(一) 教學隊伍結構1、教學隊伍基本情況本課程建設前有主講教師26人，平均年齡41歲，其中教授6人，副教授8人，講師12人。博士2人，碩士16人，學士8人。在課程建設的兩年中,自然減員1人,調出2人,退休1人,引進3人,與其它課程間調整2人,本課程現(xiàn)有主講教師23人，平均年齡40.6歲，其中教授6人，副教授7人，講師7人,助教3人。博士3人，碩士17人，學士3人，湖北省新世紀人才工程人選2人。本課程現(xiàn)擁有一支具有碩士學位以上學歷的中青年教師為主的主講教師隊伍。2、教學隊伍學歷結構 (附件1-1-1) 大學物理課程全體主講教師都具有本科以上學歷，無專科

10、學歷者，其中博士3人，碩士17人，學士3人，主講教師具有研究生學歷以上者比例達到86.9 %。具有博士學歷比例達13.1 %。 學 歷年 齡博 士 碩 士學 士合 計35061736-453611046-55041556-600101人 數(shù)317323百分比例13.1%739%131%100%869% 博士學歷由課程建設前的77%增至13.1 %,碩士學歷由課程建設前的615%增至739% ,學士學歷由課程建設前的308%降至13.1%.3、教學隊伍職稱結構 (附件1-1-2)大學物理課程主講教師中高級職稱的比例達到56.5%。 職 稱年 齡教授副教授講 師助 教合 計350043736-45

11、26201046-553110556-6010001人 數(shù)677323百分比例565%304%131%100%大學物理課程主講教師中高級職稱由課程建設前的54%增至56.5%。4、教學隊伍年齡結構 (附件1-1-3) 大學物理課程主講教師的平均年齡為40.6歲,其中高級職稱教師的平均年齡45.3歲。教師總數(shù)23人年 齡35364546555660合 計人數(shù)7105123176百分比例30.4%43.5%21.7%4.3%100%73.9%26.1% 大學物理課程主講教師的平均年齡由課程建設前的41歲降至40.6歲, 高級職稱教師的平均年齡由課程建設前46.1降至45.3歲。年齡結構比較合理，形

12、成合理梯隊。(二) 主講教師1、教學獎勵 (附件1-2-1)三年來物理科學與技術學院獲教學質量獎的教師共有11名,其中大學物理課程主講教師有10名。2004年獲學校教學質量獎的是韓立波、王陽恩、程慶華、楊長銘, 2005年獲學校教學質量獎的是張昆實、陳海燕、張里平, 2006年獲學校教學質量獎的是徐大海、田永紅、李太全。2、高級職稱主講教師上課率 (附件1-2-2)大學物理課程主講教師中，高職稱教師比例達到56.5%，高級職稱主講教師上課率100%。(三) 師資培養(yǎng) (附件1-3-1)中青年教師及新教師培養(yǎng)的培養(yǎng)計劃具體，措施得力，執(zhí)行情況好，成效顯著。兩年來，大學物理課程引進碩士3名, 派出

13、主講教師攻讀碩士學位者7位, 攻讀博士學位者1位。沒有碩士學位或講師職稱的非主講教師連輔導都沒有安排,按培養(yǎng)計劃分期分批出去學習。(四) 教學研究1、 教學研究論文 (附件1-4-1)2004年以來,大學物理課程項目教師公開發(fā)表教研論文24篇(見大學物理精品課程網(wǎng)教學隊伍-教學改革與教學研究),年人均公開發(fā)表教研論文0.52篇。2、 教學研究項目 (附件1-4-2)近兩年大學物理課程主講教師參加校級及以上教研項目共9項(見大學物理精品課程網(wǎng)-教學隊伍-教學改革與教學研究), 參加教學研究項目的主講教師人數(shù)12人,占主講教師總數(shù)的52.2。有省級教研項目1項。有校級教學成果獎3項。有省級教學成果

14、獎1項。3、 教研活動 (附件1-4-3) 教研活動有計劃、有主題、有內容，有活動原始記錄,成效顯著，每月開展2次以上(見大學物理精品課程網(wǎng)課程特色規(guī)范化)。(五) 學術水平1、 科研項目與成果 (附件1-5-1)近兩年來,作為公共課的大學物理課程主講教師參加校級及以上科研項目共24項(見大學物理精品課程網(wǎng)-教學隊伍科學研究), 參加科學研究項目和主編教材的主講教師人數(shù)13人,占主講教師總數(shù)的56.5。有省級科研項目15 項。省級重大科研項目1 項。省級自然科學基金資助項目1 項。校級科技進步獎3項。近兩年來, 大學物理課程主講教師,主編寫教材2部,參加編寫教材1部。趙明主編的大學物理于200

15、5年2月由郵電出版社出版;楊長銘主編的大學物理實驗于2005年3月由武漢大學出版社出版; 曾慶軍參編的大學物理基礎及生物應用于2004年中國農業(yè)出版社出版。近兩年來, 大學物理課程主講教師公開發(fā)表學術論文60篇(見大學物理精品課程網(wǎng)-教學隊伍科學研究)，年人均公開發(fā)表學術論文1.3篇。2、 學術活動 (附件1-5-2) 2004年以來,大學物理課程主講教師參加國內外學術會議26人次,宣讀和發(fā)表論文11篇；定期開展學術活動；教師年開展學術活動4次。三 教學內容改革建設(一) 理論課與實驗課教學體系內容改革構建科學合理的教學體系內容是課程建設的核心內容。1.大學物理課程內容體系的改革與建設。我們選

16、用的教材是馬文蔚主編的物理學（高等教育出版社）。為了主動適應社會主義經濟市場體制的改革和教育發(fā)展的需要，我們進行了工科物理課程與相關課程的銜接研究和內容改革的研究,我們以三個面向,并重視基礎理論教學、重視基礎理論和前沿科技的結合應用、突出教學內容的現(xiàn)代化為指導思想，在對新生調查研究的基礎上, 不僅完成了中學物理與大學課程內容銜接研究, 工科物理課程與相關課程間的銜接研究, 還完成了大學物理課程教學改革方案研究,構建了經典物理與近代物理兩個層次體系和力學、熱學、振動和波、光學、電磁學、近代物理六部分內容的課程內容體系，在大學物理課程教學大綱中充分體現(xiàn)教學指導思想和教學內容體系,在教學內容中,突出

17、基本概念、基本理論和基本技能,適當削弱經典內容，刪除與中學物理重復的內容，滲透近代內容。將經典內容與近代內容的“邊界”適當打開，將物理學分支的“邊界”適當打開，開設反映科學、技術進展的“窗口”，為大學物理課程內涵的延伸和發(fā)展的近代的前沿留下接口，交待可由此延伸出去的領域和課題。我們不僅對大學物理課程體系內容進行了改革，而且還對每學期的教學內容進行了調整，第一學期講授力學、熱學、振動和波、光學, 第二學期講授電磁學、近代物理,使每一學期的教學內容相對完整。此教學項目(工科物理課程與相關課程的銜接研究和內容改革)獲得湖北省優(yōu)秀教學成果二等獎(編號2001616)。為了配合教學改革,提高教學效果和教

18、學質量, 教師們自制了大學物理演示儀器。此研究項目獲得中國石油天然氣總公司石油高等教育優(yōu)秀教學成果二等獎。為了配合教學,我們還自編了學生習題集，進行了以小班上討論形式習題課的嘗試，并進行了總結與推廣。總結推行了一套完整規(guī)范的教學模式。與教學改革配套的理論教材大學物理(上，下，學習指導)于2005年3月北京郵電出版社出版。我們還進行了大學物理因材施教及分級教學的理論與實踐研究。在對大學物理現(xiàn)狀和趨勢研究分析的基礎上，進行大學物理與相關專業(yè)課程間橫向研究，進行大學物理分層次教學和分級教學的理論與實踐研究，把全校各專業(yè)的大學物理，根據(jù)各專業(yè)的特點分成四個層次, 即理工類專業(yè)層次，農業(yè)類專業(yè)層次，醫(yī)學

19、類專業(yè)層次，理工?？聘鲗I(yè)層次進行教學。同時在大學物理理工類專業(yè)層次中的化工類專業(yè)進行因材施教分級教學的試點，將課程學時減少至80學時。制作分層次及分級教學配套的大學物理多媒體課件，通過分級教學，因材施教，打造學生個性發(fā)展新平臺，為大學物理選課制和完全學分制的實施積累理論和實踐經驗。2.大學物理實驗課程內容體系的改革與建設。進行了大學物理實驗課堂教學中學生能力素質的培養(yǎng)的研究與實踐(1) 對現(xiàn)行物理實驗教學體系的改革將大學物理實驗體系分為三個層次：即基本實驗能力訓練、綜合能力訓練和科研創(chuàng)新能力訓練?；緦嶒災芰τ柧殞哟危?0學時）為常規(guī)實驗，主要學習基本實驗技能、方法等，實驗絕大部分為必做實驗

20、，少部分為選做實驗。第一實驗學期完成。綜合能力訓練層次（30學時）為設計性實驗、綜合應用性實驗和近代物理實驗，主要訓練學生的綜合能力和科學素質。其中相當部分為選做實驗。第二實驗學期完成?？蒲袆?chuàng)新能力訓練層次，時間不定，主要在課外進行。教學內容為科研講座、畢業(yè)設計、科研小制作、計算機仿真實驗等等。(2) 對物理實驗教學內容的改革編寫了與實驗改革配套的大學物理實驗教材（湖北科學技術出版社出版）。教材打破了傳統(tǒng)教材體系結構，按培養(yǎng)學生的能力層次來編排實驗教學項目。全面推行了實驗結果的不確定度評價體系，在數(shù)據(jù)處理上，既符合國家技術規(guī)范又簡單可行。對實驗項目進行了精選，刪去了部分過于陳舊或與中學完全重復

21、的傳統(tǒng)實驗項目，合并了部分基礎實驗，增加了教學信息量，加大了基礎訓練內容，提高了教學起點。加強了實驗方法、測量方法及基本操作技術的教學內容。加強了綜合應用性實驗、設計性實驗和近代物理實驗的內容。除此之外，在教材編寫上，對課前預習、課堂內容和課后訓練要求都作了不同層次的精心設計。與教材配套，還編寫了大學物理實驗教學指導書和大學物理實驗思考題參考答案。工科大學物理實驗課程內容體系改革研究(省級重點教研項目) 獲長江大學教學成果一等獎。大學物理實驗再次改編教材（于2005年4月武漢大學出版社出版）獲長江大學教學成果二等獎。(3) 實行全面開放式實驗教學制作了與全開放實驗相配套的學生網(wǎng)上預約系統(tǒng)和教師

22、教學管理系統(tǒng)軟件，從學生預約到最后成績評定均在校園網(wǎng)上完成，實驗室全天候全面開放。在全校自99年全面實施至今。(4) 設計并制作與實驗教學改革配套的教學片加強了現(xiàn)代化教學手段的應用，在教學中使用自已設計制作的cai課件和實驗教學片（5部）。我們不僅注重大學物理實驗課堂教學中學生能力素質的培養(yǎng),還進行了大學物理實驗課外教學中學生能力素質的培養(yǎng)的研究與實踐。在教學目的的實施方面, 我們不僅注重學生正確的世界觀和科學方法的培養(yǎng)還注重學生學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開展了學生自制大學物理演示實驗儀器的第二課堂教學活動。由教師指導，學生獨立完成并移交使用的演示實驗儀器共26套件。與此相關的項目工科物理實驗

23、中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究獲湖北省省級教學成果三等獎(編號2001881)。開設了計算機物理實驗。教師指導學生設計完成計算機物理實驗共16項。其中兩個管理軟件，10個智能化物理實驗儀，4個物理實驗cai課件。(二)理論課教學內容組織與安排 (附件2-1-1)1教學內容的時間安排：大學物理(a)授課學時120學時，這是按照國家教育部指導下的大學物理教學指導委員會指導意見開設的。根據(jù)大學物理教學基本要求的建議，本課程在大學一年級下學期和大學二年級上學期兩個學期開設。第一學期完成第一篇力學、第二篇熱學、第三篇機械振動和機械波、第四篇波動光學的教學任務；第二學期完成第五篇電磁學、第六篇近代物理的教學任務

24、。大學物理(b)授課學時64學時,在大學一年級下學期開設。.大學物理(c)授課學時72學時, 這也是按照國家教育部指導下的教學指導委員會指導意見開設的。根據(jù)教育部大學物理教學基本要求的建議，本課程在大學一年級下學期開設。大學物理(d)授課學時84學時, 在大學一年級下學期和大學二年級上學期兩個學期開設。 大學物理實驗授課學時60學時, 在大學一年級下學期和大學二年級上學期兩個學期開設。2教學內容的優(yōu)化和處理：本課程以三個面向作為優(yōu)化課程教學內容的方向和指導思想。用現(xiàn)代化的觀點審視和處理傳統(tǒng)的教學內容，用現(xiàn)代科技的新概念、新思想來闡述和例舉部分物理內容，用動態(tài)的、發(fā)展的、整體的眼光審視各種物理圖

25、像，有效地提高物理內容的起點。用現(xiàn)代物理觀點、概念和方法重組物理學的基本內容。對原大學物理教材內容進行一定的刪舍，刪掉那些毫無特色的與中學教材重復的內容，增加近代物理的內容，使其內容超過24學時。為學生進一步接受工程教育，學習新技術、新工藝、新知識打下良好的物理基礎。我們在教學內容中反映現(xiàn)代工程技術和現(xiàn)代物理的新進展和重大科技成果，擴大學生的知識面。根據(jù)我校專業(yè)特點特別是油工、物探、農林等專業(yè)的特點以及培養(yǎng)能力和素質的要求，精選經典物理教學內容，注重理論與實際、注重物理知識在科學技術及生活實際中的應用，特別是石油工程和農林中的應用。為了加強近代物理的教學，在第六篇近代物理中增加了根據(jù)各不同專業(yè)

26、增加的相關內容和專題講座8學時，教師可以根據(jù)各自的業(yè)務特長和學生專業(yè)特點分頭分學期開設，每學期4學時。在教學內容的體系上充分體現(xiàn)內容的關聯(lián)性，避免“分立”化，注意將各經典內容中的“邊界”適當打開，將經典內容與近代內容的“邊界”適當打開，將物理學分支的“邊界”適當打開，以發(fā)展和全局的眼光看待物理學的進展，看待物理學內部的密切關系，開設反映科學、技術進展的“窗口”，引導學生向窗外的世界看看，哪怕僅僅是一瞥，都會大大開闊他的眼界。近代的前沿課題的概念往往在大學物理課程中包含了，只不過其內涵有所延伸和發(fā)展，在教學內容上為它們留下接口，交待一下可由此延伸出去的領域和課題。在教材中加大選講內容和物理在石油

27、工程和農林中的應用內容的比例。在介紹物理學發(fā)展現(xiàn)狀時介紹未來趨勢和存在問題以及物理之迷，引導、啟發(fā)和培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教材中帶*號內容也屬基本內容，但由于時間過緊，教師可根據(jù)專業(yè)特點適當講授。3課堂教學：切實保證本課程的系統(tǒng)性與基本內容的完整性，不過分強調專業(yè)；本課程著重講授大學物理的基本知識；課堂講授中應保證有適當數(shù)量的例題，并注意講練結合。由于學時極度緊張，在保證物理學知識必要的系統(tǒng)性及完整性的前提下,(a)盡量避免和中學內容的重復，中學已經講授的內容一帶而過；(b)將可以組合在一起的內容組合在一起講授節(jié)省學時.如剛體定軸轉動的運動學描述與圓周運動的角量描述組合, 剛體

28、定軸轉動動力學與質點運動學結合講授,穩(wěn)恒電流加以精簡與電容,電場能量合在一起一次課完成；(c)課堂講授必須采用多媒體進行輔助教學，并容許學生考盤；(d)課堂上應盡可能多的進行課堂演示。(e)課堂上難以進行演示可放在課下開放性演示中進行。大學物理嚴格按照本課程的教學工作規(guī)范規(guī)范教學(見大學物理精品課程網(wǎng)-課程特色-規(guī)范化-大學物理教學工作規(guī)范)。4練習：(附件4-3-1)課外作業(yè)以活頁習題的方式進行。每次課10道題：選擇題5道，填空題3道，計算題、或證明題、或問答題2道。選擇題與填空題以讓學生鞏固物理概念為主。力求在不增加學生負擔的情況下以幫助學生復習所學知識。將全學期的習題分課次編印成冊，學生

29、課后順次往下做。5習題課：(附件4-4-1)大學物理專門開設習題課。習題課占總學時15，約16學時。力學、熱學、振動和波、光學、靜電學、穩(wěn)恒磁場、電磁感應、近代物理各2學時習題課。盡量分小班進行，以便于學生討論和上臺演算。每次習題課前約一周學習委員領發(fā)習題課資料，習題課資料包含教學基本要求、內容提要、相應單元的練習解答、課堂例題及其解答等。習題課資料的編寫根據(jù)大學物理的基本要求及課程單元的教研活動編寫。 6答疑：(附件4-4-1)答疑做到了教師、地點、時間三落實。每周周一、周二、周三、周四的19:0021:00分別在一年級或二年級答疑室答疑,切實為學生排疑解惑。(三)實驗課教學內容組織與安排

30、(附件2-1-2) 1.實驗體系內容層次結構 第一層次為基本訓練。在基本訓練中，我們不僅使用用不確定度對測量結果進行了評價和減小系統(tǒng)誤差常用方法的訓練，而且加強基本測量方法和實驗方法的訓練。在實驗安排上，絕大部分實驗為必做實驗。它們即涵蓋了常用物理量的一般測量，也涵蓋了處理數(shù)據(jù)的一些重要方法，不僅注重常用儀器性能和使用方法的介紹，而且還注重常用操作技術的介紹，不僅注重表格、計算、實驗程序的規(guī)范訓練，還注重配套思考題對舉一返三、各種能力的培養(yǎng)和訓練。 第二層次為綜合能力訓練。這一層次安排一定數(shù)量的必做實驗，大部分實驗供各專業(yè)學生根據(jù)自已的專業(yè)特點選修。這一層次在堅持嚴格要求、嚴謹作風的前題下，突

31、出學生的主動性、探索性與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，加大設計性實驗力度，有意識的加強學生各種能力和素質的訓練培養(yǎng)，如一般實驗的圖表、測量數(shù)據(jù)的處理方法，測量結果評定及誤差分析等，均由學生擬定進行。設計性實驗更是如此，對具體實驗內容，除實驗儀器元件和具體要求給出外，一切由學生自已完成。 第三層次為科研訓練。這一層次主要為成績好、動手能力強又學有余力的拔尖學生提供，在進行第二層次教學的同時或完成實驗教學任務后選修。選修的學生即可以是二年級的學生，也可以是三年級和四年級的學生。這一層次的內容有時是實驗科研講座，有時是指導教師擬定的畢業(yè)設計，有時也可以是教師擬定或學生自已設計后被指導教師審定通過的小型儀器、工藝品

32、的研制或科技小制作，或是計算機仿真實驗等。重在訓練和培養(yǎng)拔尖學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的個性特長。 2、實驗學時及學生實驗學期安排 根據(jù)教育部物理教學指導委員會的教學指導精神，非物理類理工科物理實驗教學基本要求，我們安排學時63學時，其中實驗學時60學時，實驗緒論課3學時。 學生實驗根據(jù)教務處的安排，第一實驗學期安排在一年級下學期，學時33學時, 完成第一層次基本訓練的內容；第二實驗學期安排在二年級上學期，學時30學時, 完成第二層次綜合能力訓練的內容。根據(jù)普通理工科院校的實際，每個實驗計劃學時3學時。學生如果學有余力，鼓勵學生超學時選修物理實驗、參加物理實驗第二課堂活動和科研活動。

33、3、實驗教學模式 大學物理實驗教學模式采用開方式, 物理實驗教室、實驗時間全面開放，學生進物理實驗室做實驗就象進圖書館學習一樣。4、開放時間具體安排每學期第一周為教師準備，檢查實驗儀器和預做實驗時間。實驗單人單桌,一人一組。 學生實驗從每學期第二周開始，到全校大多數(shù)班級復習考試前兩周結束實驗，開放復習兩周，并于大面積復習考試前結束物理實驗考試。根據(jù)實際情況，學生實驗開放時間從周一到周五的全下午和晚上，周六和周日的上午、下午和晚上。每一單位時間3小時，上午從8:0011:00,下午從2：005：00，晚上從7：0010：00。 為了使提高教學質量落實到實處，每學期安排一個預習實驗教室供全院學生開

34、放預習，并安排實驗室人員值班。5、具體管理模式學生實驗實現(xiàn)預約制，依托校園網(wǎng)，采用網(wǎng)上預約。學生提前一周進行實驗預約。為提高實驗教學效率和方便管理，我們規(guī)定：預約或者取消預約時，以星期天為限，必須提前至少一周。因為教師當周上課的課表要在星期一上午輸出。 預約成功后,學生憑預約備忘卡進預習實驗室熟悉實驗儀器和預習實驗。 學生憑學生證和實驗預習手冊進實驗室做實驗。如有特殊情況不能按時做實驗，必須提前一周取消預約或請假。 學生預習不合格不準做物理實驗，實驗及實驗報告不合格必須重做。 每學期根據(jù)實驗教師人數(shù)安排實驗室責任教師，負責各實驗室管理，進行實驗儀器輔導介紹，統(tǒng)一實驗室實驗教學要求等工作。 教師

35、考核主要由各教學環(huán)節(jié)，如備課、實驗儀器準備、故障排出、教學、實驗報告的批改等各方面情況及抽查聽課、安排講課及學生評議表來進行。6、學生成績評定 學生成績評定實行100分制。實驗成績由實驗預習、實驗操作、實驗報告、選修實驗動手能力素質等表現(xiàn)綜合評定。 期末實驗考試采用實驗成績末尾制。具體人數(shù)控制在15以內。 考試時間45分鐘。每學期從必做實驗中出操作考題，一般大于等于8套。操作考試題由考前5分鐘臨時抽簽決定。操作考題按操作步驟給分，規(guī)范統(tǒng)一。 每學期只進行一次考試。選修選做實驗不出考題。學生進行第二課堂活動和科技小制作等可在總分中考慮適當加分。 實驗曠課登記,成績登記必須在實驗結束一周內完成。

36、四 教學研究在精品課程建設的實踐中，我們始終堅持教學改革與教學研究。一部分教學改革與教學研究成果是教師們通過教學項目完成的,另一部分教學研究成果是通過教研活動完成的。大學物理理論與實驗所有教學改革與教學研究的成果全部應用于教學實踐。(見大學物理精品課程網(wǎng)-課程特色先進性)。大學物理的教研活動不僅有計劃、有主題, 教研活動中,除了討論研究各個層次的教材內容處理和教學外, 教研活動還為大學物理的課程建設發(fā)揮了重要作用。我們在精品課程建設的兩年中,通過教研活動完成的教學研究與實踐的主要工作如下:1.教學方法與手段的研究、優(yōu)化與使用 (附件4-1-1)在教學手段和方法的改革上我們著重進行了如下8種方法

37、的探索與實踐。 物理傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結合；抽象演繹與定性歸納相結合，適當增加定性與半定量的分析；誘導啟發(fā),注重培養(yǎng)學生自主學習,分析問題和解決問題的能力；理論聯(lián)系實際,經典理論與現(xiàn)代科技相結合；物理課堂演示實驗和課后學生參觀物理演示實驗室相結合；課堂教學與課外第二課堂教學相結合；優(yōu)化訓練手段。在優(yōu)化課堂訓練的同時，優(yōu)化課外訓練；堅持課前作業(yè)錯誤糾正與課外答疑相結合(見大學物理精品課程網(wǎng)-課程介紹-教學方法與手段)。2.統(tǒng)一大學物理各個層次的教學大綱和計劃學時大學物理各個層次的教學大綱和教學計劃學時是按照教育部高教司1995年大學物理教學指導委員會制定的教學基本要求的指導意見討論開設的。理

38、工類各專業(yè)開設120學時;農林類各專業(yè)開設72學時;醫(yī)學類各專業(yè)開設64學時;理工類?？崎_設84學時等。3. 同一教學學時的教材選用大學物理課程必須選用獲國家級獎優(yōu)秀教材，國家規(guī)劃教材，全國教學指導委員會推薦教材。非物理類理工科專業(yè)(120學時)，選用馬文蔚主編的物理學;農林類專業(yè)(72學時)，選用胡玉才主編的大學物理學原理及生物應用;醫(yī)學專業(yè)(64學時)，選用梁路光主編的醫(yī)用物理學;非物理類理工科?？?84學時)，選用趙近芳主編的大學物理學。4.教學大綱中不同專業(yè)每學期增加4學時的專業(yè)物理內容研討為了加強近代物理的教學，在第六篇近代物理中增加了根據(jù)各不同專業(yè)增加的相關內容和專題講座8學時，教

39、師可以根據(jù)各自的業(yè)務特長和學生專業(yè)特點分頭分學期開設，每學期4學時。5.編制相對統(tǒng)一的計算機多媒體教學課件, 全面使用計算機多媒體輔助教學 (附件4-2-1)為了更好的運用現(xiàn)代化手段, 全面使用計算機多媒體輔助教學,大學物理多媒體教學課件分別由楊勇(力學), 宋明玉(熱學), 吳耀德(振動和波), 楊長銘(光學), 代紅權(靜電學), 趙明(靜磁學), 陳海燕(電磁感應電磁波), 王陽恩(近代物理)制作完成,供老師們參考。6. 修改了大學物理教學工作規(guī)范為了進一步規(guī)范教學,提高教學質量,修改了大學物理教學工作規(guī)范。7.編寫大學物理理論教學指導書根據(jù)大學物理教學工作規(guī)范的要求, 規(guī)范教學, 通過

40、教研活動研究討論編寫了大學物理理論教學指導書。8. 編寫農林類專業(yè)和醫(yī)學類專業(yè)各兩套的大學物理習題集為了教學的規(guī)范統(tǒng)一, 通過教研活動研究討論,自編了農林類專業(yè)大學物理習題集兩套以及習題課輔導材料，教師配套用習題解答兩套;自編醫(yī)學專業(yè)大學物理習題集兩套以及習題課輔導材料，教師配套用習題解答兩套。9.大學物理考試改革研討考試主要是考查學生對物理基本概念、基本理論、基本方法的掌握情況, 考查學生分析問題和解決問題的能力。為了避免相當一部分學生背物理常數(shù)、甚至背習題，在考試試卷方面,凡涉及要背的物理常數(shù)在考試試卷上全給出,要求出卷教師盡量避免出原習題,如果在試題庫中選到了原習題,考題中的數(shù)值必須修改

41、,將學生的注意力引導到應用所學知識解決問題上來。在成績評定方面，我們借鑒了全國很多兄弟學校的做法, 平時成績占20%,期末考試成績占80%,平時成績包含平時作業(yè),平時提問,參加物理講座, 撰寫課程小論文(小論文貼到教學工作手冊上存檔保存)等 。鼓勵學生撰寫課程論文，優(yōu)秀的課程論文在平時成績中給予加分的鼓勵，引導學生進行研究性學習,提高教學質量。 在監(jiān)考方面,為了杜絕作弊現(xiàn)象, 監(jiān)考老師必須按參考學生花名冊清查學生準考證，必須將缺考學生（無論什么原因）姓名填入考場記錄單中。如果學生花名冊上沒有姓名的學生參加考試，監(jiān)考老師必須問明原因，將其姓名填入考場記錄單中，并注明?？荚嚥粌H要收答題紙（將a、b

42、答題紙分開），而且必須收回試卷, 收回的答題紙和試卷份數(shù)必須與參考人數(shù)一致。防止學生不交答題紙。10.大學物理網(wǎng)站建設在大學物理網(wǎng)站建設方面,集思廣益,共同出力,收集編制大學物理教學圖片、教學動畫和各種教學資源。五 教學條件建設（一）教學大綱 (附件3-1-1)根據(jù)高教司物理教學指導委員會制定的非物理類理工學科大學物理課程教學基本要求,按教學體系內容的設計，以選用的教材為基礎，于2005年新修訂了大學物理課程和大學物理實驗課教學大綱。各層次的大學物理課程教學大綱如下:1.大學物理a教學大綱 。總學時：120學時。理論學時: 120學時 ,適應專業(yè)：非物理類理工科各本科專業(yè);2.大學物理b教學大

43、綱 ?？倢W時：80學時。理論學時:64學時 ,實驗學時:16學時,適應專業(yè)：醫(yī)學類本科各專業(yè);3.大學物理c教學大綱 ?？倢W時：112學時。理論學時:72學時 ,實驗學時:40學時,適應專業(yè)：非物理類農科各本科專業(yè);4.大學物理d教學大綱 。總學時：120學時。理論學時:84學時 ,實驗學時:36學時,適應專業(yè)：非物理類理工科各?？茖I(yè);5.大學物理e教學大綱 ?？倢W時：72學時。理論學時:54學時 ,實驗學時:18學時,適應專業(yè)：醫(yī)學類各?？茖I(yè);6.大學物理f教學大綱 ?？倢W時：48學時。理論學時:32學時 ,實驗學時:16學時,適應專業(yè)：非物理類農科各?？茖I(yè);7. 大學物理實驗教學大綱

44、 。總學時：60學時。實驗學時: 60學時 ,適應專業(yè)：非物理類理工科各本科專業(yè).（二）教材建設1.教材選用 (附件3-2-1)大學物理課程均選用獲國家級獎優(yōu)秀教材，國家規(guī)劃教材，全國教學指導委員會推薦教材。非物理類理工科專業(yè)，選用的是面向21世紀的教育部優(yōu)秀教材物理學第四版(馬文蔚主編)。農林類專業(yè)，選用的是面向21世紀的獲獎教材大學物理學原理及生物應用(胡玉才主編)。醫(yī)學專業(yè)，選用的是教學指導委員會推薦教材醫(yī)用物理學(梁路光主編)。非物理類理工科?？疲x用的是面向21世紀的教材大學物理學(趙近芳主編)。大學物理實驗，選用的是大學物理實驗(楊長銘主編)。 2.自編教學參考資料 (附件3-2-

45、2)自編教材:(1).大學物理(中冊)，曾慶軍主編，吉林科學出版社，2000.03(2).大學物理學，曾慶軍參編，農業(yè)出版社，2004.01，“十五”核心教材(3).大學物理學，曾慶軍參編，科學出版社，2001.08(4).基礎物理學，曾慶軍參編，科學出版社，2001.08(5).大學物理實驗，楊長銘主編，湖北科學技術出版社，2001.10(6).基礎光學，楊長銘參編，東北工學院出版社，1992(7).新編普通物理教程，楊長銘參編，中國礦業(yè)大學出版社，1992(8).普通光學實驗，張昆實參編，武漢工業(yè)大學出版社，1996(9).大學物理實驗，楊長銘主編，武漢大學出版社，2005.04(10).

46、大學物理(上，下，學習指導)，趙明等主編，北京郵電出版社，2005.03(11).電磁場論，漆新民編，武漢大學出版社，1998.11自編教學參考資料:(1).基礎學習，原江漢石油學院基礎教學部，1991(2).大學物理學習指導，曾慶軍副主編，科學出版社，2001.08(3).自編非物理類理工科專業(yè)大學物理習題集上下各三套以及大學物理習題課輔導材料（八次）各三套，教師配套用習題解答各三套(4).自編農林類專業(yè)大學物理習題集兩套以及習題課輔導材料，教師配套用習題解答兩套(5).自編醫(yī)學專業(yè)大學物理習題集兩套以及習題課輔導材料，教師配套用習題解答兩套(6).自編大學物理理論教學指導書(7).自編大學

47、物理實驗教學指導書（三）實驗條件 (附件3-3-1)實驗室有基礎實驗儀器2350套，實驗總資產370萬元?；A實驗中心已獲中央與地方共建項目,中央財政撥款250萬,資金到位,儀器競標已完成,基礎實驗中心正在建設中。實驗室有充足的，滿足教學要求的實驗設備。實驗開出率達到100。（四）理論教學設備 (附件3-3-2) 用于物理教學的計算機有14臺，投影儀6臺，電視插播系統(tǒng)一套，幻燈機2臺;課堂演示實驗設備115臺(套)。開放演示實驗室現(xiàn)共有演示教具110余套(演示教具由兩部分組成:一部分由教師開發(fā)研制，另一部分由學生開展第二課堂活動自制)。（五）其它教學資源1.大學物理試題庫2.教學參考書和參考資

48、料(大學物理教學部有自己專用資料室，由兼職人員管理) (1).各類教學參考書5千多冊；(2).物理專業(yè)雜志63種，其中中文期刊53種，外文期刊10種；(3).計算機資料幾十種，用于cai課件的研制與開發(fā)； (4).各種教學課件, 各種歸檔資料.（六）網(wǎng)絡教學環(huán)境 (附件3-4-1)大學物理教學網(wǎng)建成開通以來，通過不斷的改版和充實內容，現(xiàn)在已上網(wǎng)的教學資源有：1. 課程介紹u 課程發(fā)展歷史沿革；u 教學大綱；u 教學內容；u 教學方法與教學手段；u 教學條件；u 教學效果；u 課程評價；u 課程建設規(guī)劃；u 實驗中心建設規(guī)劃.2. 課程特色 u 先進性；u 開放型；u 規(guī)范化；3. 教學隊伍u

49、課程負責人；u 教師隊伍結構；u 主講教師簡介；u 教學情況；u 教學改革與教學研究；u 科學研究；4. 教學改革u 理論教學改革；u 實驗教學改革；u 教材建設；5. 教學課件u 學時分配；u 教學課件；6. 教學錄像u 理論教學錄像2部；u 實驗教學錄像5部；7. 教學資源u 教學日歷；u 教材教參；u 理論教學指導書；u 實驗教學指導書；u 物理實驗思考題；u 物理習題課資料；u 物理習題集；u 教學圖片；u 教學動畫；u 綜合教學資源；8. 公告欄; 9. 教師實驗管理;10. 學生實驗預約; 11. 網(wǎng)上留言;12. 文件精神;13. 規(guī)章制度;14. 教學信息;15. 資源下載;等

50、等。六 教學效果( 一) 教學質量監(jiān)控 1. 根據(jù)大學物理課程教學的特點，制定了大學物理課程教學工作規(guī)范。2. 本課程除了配合學校教務處和系部的教學檢查，定期通過教案抽查、聽課、學生測評對教學質量和效果進行監(jiān)控之外, 還建立了系主任、教授、青年教師聽課制度，目的在于發(fā)現(xiàn)問題，及時交流，定期改進。3.進行了每屆一次的學生問卷調查 設計了大學物理課程學生調查問卷，通過對學生進行問卷調查的實踐，不斷對調查問卷進行修改和補充，力求讓學生把最關心的問題反應出來,收集學生的意見。 堅持在大學物理課程的教學中進行每屆一次的問卷調查，并由專人對調查結果進行詳細分析，在教研會上提出改進教學的意見，最后存檔作為課

51、程建設和教學改革的重要依據(jù)。( 二) 專家評價 (附件5-1-1) 通過對大學物理課程師資隊伍的建設，對教學體系、教學內容的研究和改革，對教學條件等方面的改善，使該門課程達到省級精品課程的標準，受到校內外同行專家的高度評價。大學物理于1997年12月被評為湖北省普通高校第二屆省級優(yōu)質課程。大學物理于2002年12月又被評為湖北省普通高校第三屆省級優(yōu)質課程。大學物理于2004年12月被列為長江大學校級精品建設課程。大學物理在長江大學2005年精品課程建設中期檢查中排名第四。大學物理于2005年被評為湖北省省級精品課程。( 三)學生評價 (附件5-2-1) 大學物理的教學同樣也受到了學生的肯定與好評。在2004年大學物理課程學生問卷調查中，學生對大學物理課程教學效果總體評價滿意率達90.4%。在2005年大學物理課程學生問卷調查中，學生對大學物理課程教學評價如下,對大學物理的教學滿意率27.894%,較滿意率40.692%,基本滿意率24.869%,不太滿意6.545% 。 在2006年9月大學物理課程學生問卷調查中，學生對大學物理課程教學評價如下:2006-2007學年第一學期大學物理課程