小螺號(hào)教案(5篇)

1、小螺號(hào)教案?小螺號(hào)教案一 ：課題：歌曲?小螺號(hào)?教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲?小螺號(hào)? ，抒發(fā)少年兒童熱愛生活， 熱愛大自然的完美情緒。2、在演唱歌曲?小螺號(hào)?的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會(huì) 波音，上滑音在歌曲中的表現(xiàn)作用。3、運(yùn)用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲 的理解，增加學(xué)生的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運(yùn)用。教學(xué)用具：課件、電子琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，彈上行音階起立 ，師生問好，彈下行音階坐下 。二、新課的引入1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)

2、生說出它的名稱和生長(zhǎng)環(huán)境，介紹海邊的人們就 地取材， 將海螺加工制作成小螺號(hào)， 那些漁家兒童就用小螺號(hào)來吹奏好聽的歌曲。 請(qǐng)同學(xué)們聽聽小螺號(hào)的聲音。小螺號(hào)又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽 聽。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手，跟著老師一齊來練一練劃拍。師：此刻請(qǐng)同學(xué)們看老師的手勢(shì)，我們一齊來唱一唱小螺號(hào)吹出的旋律。2、小螺號(hào)的聲音好聽嗎？生答那這天我們就來學(xué)唱這首十分好聽的歌， 歌名叫小螺號(hào)。板書課題三、學(xué)唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及資料。 1初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。 多媒體展示 師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽歌曲，聽完之后請(qǐng)你告訴老師你聽到了什么？ 生答。海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸

3、來，阿爸快回來。 師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老 師在唱的時(shí)候請(qǐng)你們想一想你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。好聽嗎？生答 。師：想學(xué)嗎？請(qǐng)看大屏幕。我們一齊來朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞 時(shí)請(qǐng)想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹 起了螺號(hào)、心里美也師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著旋律輕聲哼唱。 師示范。2學(xué)生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強(qiáng)調(diào)我們的演唱從哪里開始的。 多媒體展示教學(xué)錄音2、教唱難點(diǎn)樂句。1上滑音的學(xué)習(xí)。16332 633小螺號(hào)小螺號(hào)師：小螺號(hào)是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們聽聽螺號(hào)俏皮在哪里？你 是這怎樣發(fā)現(xiàn)的

4、？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。師：對(duì)啦！這個(gè)符號(hào)有一個(gè)好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。 有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，有甩出去的 感覺，此刻我們來試一試。 生齊唱有上滑音的地方2大跳音程的練唱。同學(xué)們，此刻我們來唱一唱這一句。先請(qǐng)大家聽老師 唱，此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。65535 |聲聲喚船 3波音的處理。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)樂句，你看到了一個(gè)什么符號(hào)： 。它像什么？它也 有一個(gè)很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有 什么不同？教師演唱學(xué)生做評(píng)價(jià)。師：哪個(gè)好聽，此刻我們來唱一唱有波音的歌詞。66 5 |

5、 66 5 |茫茫的藍(lán)藍(lán)的4長(zhǎng)音。師：看第 17、18、19 小節(jié)。請(qǐng)認(rèn)真聽從海字開始共有幾拍？老師范唱，生 師共同用手打擊拍子師：在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱 一唱。教師教唱師：此刻我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。 教師逐句教唱師：你覺得有難度的地方，你不會(huì)唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴 老師？再報(bào)名有興趣的學(xué)生唱一唱。3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？1用抒情的方式演唱歌曲前半局部。生答復(fù)。師：我們就應(yīng)用怎樣的方式 來唱呢？活潑、歡快的方式此刻我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部 分。2老師用活潑、歡快

6、的情緒來演唱歌曲后半局部。師：這樣唱好聽嗎？我 們?cè)鯓觼硌莩兀渴闱?、?yōu)美的情緒來唱對(duì)，此刻我們用抒情、優(yōu)美的情緒來演唱歌曲的后半局部。3師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？生答 3好！此刻我們?cè)俅蚊鎺⑿?，加上自己的?dòng)作，用活潑，歡快的聲音， 唱出我們心中的?小螺號(hào)?用伴奏帶再來一遍四、學(xué)習(xí)給歌曲伴奏。1、為歌曲前半局部敲擊節(jié)奏。師：此刻我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示 范。第一樂段節(jié)奏型：2/4 0 0 10 0 1 0 0|0 |師：此刻我們一齊來拍一拍。分組練習(xí)：一組拍，一組唱。2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半局部伴奏。左邊同學(xué)唱第一

7、條節(jié)奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個(gè)小組交換再來一遍。師：剛剛在|0 |處有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮硪淮巍煟捍丝涛覀冇檬謥砼牡谝粭l節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個(gè) 小組交換來一遍。4、 跟著教學(xué)錄音旋律，為歌曲前半局部伴奏并演唱。分左伴右唱5、演唱歌曲后半局部時(shí)，用搖頭或劃拍來表現(xiàn)。五、小結(jié)師：這天我們用螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？師：此刻讓我們?cè)俅纬?，我們心中的小螺?hào)。邊唱邊依次走出教室。小螺號(hào)教案二教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲?小螺號(hào)? ，抒發(fā)少年兒童熱愛生活， 熱愛大自然的完美情緒。2. 學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：感受

8、和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。教材分析：歌曲為 2/4 拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明 快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急迫情 緒。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營(yíng)造了 寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)具準(zhǔn)備：海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的 用心性和主動(dòng)生，透過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一 系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，到達(dá)實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。教學(xué)過程：一

9、、組織教學(xué)：師生問好，常規(guī)檢查。移調(diào)練聲?練習(xí)曲?二、引入新課。出示海螺， 啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境， 介紹海邊的人們就地取材， 將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。這天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫小螺號(hào)。 同時(shí)板書課題欣賞歌曲?小螺號(hào)?的錄音錄像，感受并說出歌中的景是怎樣描繪的？歌中 的情是怎樣表達(dá)的？我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小 朋友正在吹小螺號(hào)跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其 涂上顏色并唱一唱。三、難點(diǎn)練唱。大跳音程。切分音及長(zhǎng)音。逐句教唱側(cè)重難點(diǎn)學(xué)生跟琴聲練唱歌曲處理：第一樂段116小

10、節(jié)歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼 的情緒。第二樂段 1728 小節(jié)舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。分男女生演唱，點(diǎn)唱。學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲適宜處參加奏將學(xué)生分成兩大組，交 換唱奏分小組唱，奏練習(xí)。各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。四、課堂小結(jié)：這一課的學(xué)習(xí)，大家的用心性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還期望你們多利用 課余時(shí)間練習(xí)，必須要背熟歌詞。小螺號(hào)教案三 ：歌曲?小螺號(hào)?教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：歌曲?小螺號(hào)?這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過小螺號(hào)嘀嘀嘀吹抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。 歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

11、第一樂段由四個(gè)樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情 緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度 大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急迫情緒。第二樂段節(jié)奏拉寬， 每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的 寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從6 5. 3.0逐漸下移。最后結(jié)束在 1音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福完美生活的熱愛之情。二、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：唱歌課第二課時(shí)：創(chuàng)編課三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，用輕快而富有彈性

12、的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富 有朝氣的精神面貌。2、透過學(xué)習(xí)歌曲，了解反復(fù)記號(hào)的使用3、指導(dǎo)學(xué)生用旋律模擬的方法進(jìn)行視唱，掌握歌曲相似的節(jié)奏型的演唱。4、透過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)歌曲，在歌聲中表達(dá)歌曲表象的歡快的情緒。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行課堂樂器伴奏、舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，提高學(xué)生的學(xué)唱興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富 有朝氣的精神面貌。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲進(jìn)行課堂樂器伴奏、舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具多媒體課件、掛圖、旋律卡片、海螺、電子琴、斗笠 教學(xué)過程：兩個(gè)課時(shí)的

13、教學(xué)過程一、組織教學(xué)出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生用不同的節(jié)奏卡片上的節(jié)奏型問好！設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲中相同旋律、不同節(jié)奏所帶出的表現(xiàn)力二、情境導(dǎo)入播放海邊的海水漲潮、退潮的畫面以及海螺吹出的聲音。1、師：誰能根據(jù)看到的視頻，講講你看到的大海，和帶給你的情緒。緒。2、揭示課題：這天就讓我們跟隨著?小螺號(hào)?這首歌曲，感受海邊愉悅的情三、歌曲學(xué)唱1、初聽歌曲，感受音樂情緒2、再聽歌曲，分析段落，以及每段的音樂情緒3、隨琴演唱第一局部的曲譜，找出旋律的規(guī)律。4、隨琴演唱第二局部的曲譜，找出曲譜中的相似和不同。5、隨音樂伴奏填詞，講解反復(fù)記號(hào)6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介紹及學(xué)習(xí)。7、歌曲的藝術(shù)處

14、理，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲進(jìn)行演唱。8、分組演唱，生生評(píng)價(jià)，而后教師評(píng)價(jià)。9、邀請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱。并給與發(fā)聲上的指導(dǎo)，以教一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)全體的方 式，進(jìn)行發(fā)聲的教學(xué)。10、引導(dǎo)學(xué)生描述對(duì)大海的認(rèn)識(shí)，引出環(huán)保的口號(hào)。四、第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)歌曲 15 分鐘2、音樂活動(dòng)1讓學(xué)生自由選取方式為歌曲創(chuàng)編A、選取節(jié)奏型、課堂樂器，為歌曲伴奏B、為歌曲編創(chuàng)適宜的、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。2請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否適宜、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動(dòng)作是否貼合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒 。五、小結(jié)蔚藍(lán)的天空、金色的陽光，金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水，多美的海南

15、島呀。讓 我們保護(hù)這么美麗的環(huán)境， 讓我們的童年踩著海浪襯著愉快的笑聲， 不在是回憶， 而是一輩子。唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束我們的這節(jié)課吧！板書設(shè)計(jì)以多媒體課件為主課外活動(dòng)能夠去海邊走走，在唱唱這首歌曲，親身感受歌曲的意境。小螺號(hào)教案四 ：?小螺號(hào)?教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲?小螺號(hào)? ，抒發(fā)少年兒童熱愛生活， 熱愛大自然的完美情緒。2、在演唱歌曲?小螺號(hào)?的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會(huì) 波音，上滑音在歌曲中的表現(xiàn)作用。3、運(yùn)用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲 的理解，增加學(xué)生的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的

16、演唱帶有上滑音和波音的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運(yùn)用。教學(xué)用具：課件、電子琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，彈上行音階起立 ，師生問好，彈下行音階坐下 。二、新課的引入1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長(zhǎng)環(huán)境，介紹海邊的人們就 地取材， 將海螺加工制作成小螺號(hào)， 那些漁家兒童就用小螺號(hào)來吹奏好聽的歌曲。 請(qǐng)同學(xué)們聽聽小螺號(hào)的聲音。小螺號(hào)又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽 聽。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。1=F2/4 66 5 | 326 | 6- | 66 5 | 325 | 5- | wuwuwuwuwuwuwuwuwuwu 請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手，跟著老師一齊來練一練劃拍。

17、師：此刻請(qǐng)同學(xué)們看老師的手勢(shì)，我們一齊來唱一唱小螺號(hào)吹出的旋律。2、小螺號(hào)的聲音好聽嗎？生答那這天我們就來學(xué)唱這首十分好聽的歌， 歌名叫小螺號(hào)。板書課題三、學(xué)唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及資料。 1初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。 多媒體展示 師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽歌曲，聽完之后請(qǐng)你告訴老師你聽到了什么？ 生答。海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。 師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？?XMLNAMESPACEPREFIX=S?那老師在唱的時(shí)候請(qǐng)你們想一想你的眼前浮現(xiàn)出了 什么樣的景象。教師范唱歌曲。好聽嗎？生答 。 師：想學(xué)嗎？請(qǐng)看大屏幕。我們一齊來朗讀這首歌曲優(yōu)

18、美的歌詞。朗讀歌詞時(shí)請(qǐng)想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹 起了螺號(hào)、心里美也師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著旋律輕聲哼唱。 師示范。2學(xué)生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強(qiáng)調(diào)我們的演唱從哪里開始的。 多媒體展示教學(xué)錄音2、教唱難點(diǎn)樂句。1上滑音的學(xué)習(xí)。16332 633小螺號(hào)小螺號(hào)師：小螺號(hào)是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們聽聽螺號(hào)俏皮在哪里？你 是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。師：對(duì)啦！這個(gè)符號(hào)有一個(gè)好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。 有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，有甩出去的感覺，此刻我們來試一試。 生齊唱有上滑音的

19、地方2大跳音程的練唱。同學(xué)們，此刻我們來唱一唱這一句。先請(qǐng)大家聽老師 唱，此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。65535 |聲聲喚船 3波音的處理。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)樂句，你看到了一個(gè)什么符號(hào)： 。它像什么？它也 有一個(gè)很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有 什么不同？教師演唱學(xué)生做評(píng)價(jià)。師：哪個(gè)好聽，此刻我們來唱一唱有波音的歌詞。66 5 | 66 5 |茫茫的藍(lán)藍(lán)的4長(zhǎng)音。師：看第 17、18、19 小節(jié)。請(qǐng)認(rèn)真聽從海字開始共有幾拍？老師范唱，生 師共同用手打擊拍子師：在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱 一唱。教師教唱師：此刻我們

20、把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。 教師逐句教唱師：你覺得有難度的地方，你不會(huì)唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴 老師？再報(bào)名有興趣的學(xué)生唱一唱。3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？1用抒情的方式演唱歌曲前半局部。生答復(fù)。師：我們就應(yīng)用怎樣的方式 來唱呢？活潑、歡快的方式此刻我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部 分。2老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半局部。師：這樣唱好聽嗎？我 們?cè)鯓觼硌莩?？抒情、?yōu)美的情緒來唱對(duì)，此刻我們用抒情、優(yōu)美的情緒 來演唱歌曲的后半局部。 3師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？生答 3好！此刻我們?cè)俅?/p>

21、面帶微笑，加上自己的動(dòng)作，用活潑，歡快的聲音， 唱出我們心中的?小螺號(hào)?用伴奏帶再來一遍四、學(xué)習(xí)給歌曲伴奏。1、為歌曲前半局部敲擊節(jié)奏。師：此刻我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示 范。第一樂段節(jié)奏型：2/4 0 0 10 0 1 0 0|0 |師：此刻我們一齊來拍一拍。分組練習(xí)：一組拍，一組唱。2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半局部伴奏。左邊同學(xué)唱第一條節(jié)奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個(gè)小組交換再來一遍。師：剛剛在|0 |處有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮硪淮巍煟捍丝涛覀冇檬謥砼牡谝粭l節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個(gè) 小組交換來一遍。4、 跟著教學(xué)錄音旋律，為歌曲前半局部伴

22、奏并演唱。分左伴右唱5、演唱歌曲后半局部時(shí)，用搖頭或劃拍來表現(xiàn)。五、小結(jié)師：這天我們用螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？師：此刻讓我們?cè)俅纬觯覀冃闹械男÷萏?hào)。六、教師宣布下課。小螺號(hào)教案五 ：?小螺號(hào)?教學(xué)設(shè)計(jì)西苑路實(shí)驗(yàn)小學(xué)段萌暉、教學(xué)資料學(xué)唱?小螺號(hào)?二、教學(xué)目標(biāo)一能用活潑歡快的聲音演唱歌曲?小螺號(hào)? ，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福完美生活 的熱愛之情。二在演唱歌曲?小螺號(hào)?的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。三運(yùn)用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲 的理解，增加學(xué)生的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。四、教材分析這是一

23、首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過小螺號(hào)嘀嘀嘀吹抒 發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。五、教學(xué)用具課件鋼琴自制打擊樂器雙響筒、沙錘六、教學(xué)過程一導(dǎo)入局部1、師：有一個(gè)地方， 那里四季春常在， 那里瓜果遍地栽， 那里有迷人的海灘， 那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。2、師：聽歌曲?請(qǐng)到天涯海角來?這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋 友時(shí)常會(huì)用一種樂器來吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情。3、觀察螺號(hào)的形狀！師：我們來看，這是什么？生：螺號(hào)。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂，請(qǐng)聽歌曲?小螺號(hào)?二學(xué)唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及資料1初聽歌曲，初步感受歌曲活

24、潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時(shí)的情緒！師：老師剛剛看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？生 1：聽到了螺號(hào)的聲音很快樂。生 2：來到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽。師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？ 生：想。2教師聲情并茂的范唱歌曲： 師：請(qǐng)你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生 1：海鷗聽了展翅飛。生 2：浪花聽了笑微微。生 3：阿爸聽了快快回。3朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。4學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。師：此刻請(qǐng)同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪

25、里開始進(jìn)入 的！2、教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)上波音。2/466.5326.6 茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，1上波音的處理師：我們來看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)？生 1：像曲線。生 2：像個(gè)波浪。師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加 上它和不加它的時(shí)候有什么不同？教師演唱生 1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽。生 2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。師：是的，同學(xué)們說得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，能夠用手劃出上波音。2長(zhǎng)音的處理師：此刻請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽從海字開始處共有幾拍？老師邊范唱邊用手打出拍子生： 4 拍。師：很好，在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師

26、一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。師： 此刻讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。 生跟老師一齊演唱第二樂 段的后兩句3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。1師生合作演唱歌曲。師：我們來看這個(gè)符號(hào)，觀察一下。生 1：是一個(gè)向上得箭頭。師：它有一個(gè)好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：此刻老師演唱歌曲的前半局部，同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂段。注 意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺？師生合作演唱歌曲生 1：向上滑。師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺。此刻我 們一齊來試一試。 生齊唱有上滑音的地方 2學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著音

27、樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方能夠問老 師？生 1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？生 2：我來吧。演唱阿爸聽了快快回其他學(xué)生學(xué)唱師：會(huì)了嗎？生 2：會(huì)了。師：你來唱唱這一句吧！ 生 1 演唱3學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師：此刻我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接 唱。4找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來接唱，教師伴奏。師：此刻老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來扮演剛剛老師的主角， 來做領(lǐng)唱， 誰愿意？ 舉手好的，你來吧。4、感情的進(jìn)一步加強(qiáng)觀看海邊吹螺號(hào)的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？生 1：要面帶微笑。生 2：活潑、歡快的聲音。 師：好的。此刻讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。三拓展局部1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。第一樂段節(jié)奏型2/4 | | 0|沙錘雙響筒第二樂段節(jié)奏型2/4 | |雙響筒沙錘 師：請(qǐng)看，誰能打出這兩條節(jié)奏？此刻下面試一試。 生練習(xí) 誰來試試？舉手打出節(jié)奏 師：此刻讓我們和他一齊來打出這兩條節(jié)奏。 師：出示沙錘，這是 生：沙錘。師：出示雙響筒，這是生：雙響筒。師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選取樂器呢？此刻請(qǐng)出你的小樂器，來試一試。生 1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用