2021年《讀書有選擇》教學(xué)反思

1、energy and persistence conquer all things.通用參考模板（頁眉可刪）2021年讀書有選擇教學(xué)反思 2021年讀書有選擇教學(xué)反思1今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了讀書有選擇這篇課文。課一開始，我問學(xué)生：“你平時喜歡選擇哪一類書閱讀？為什么？”從孩子們的回答中，我震驚地發(fā)現(xiàn)他們的閱讀面很狹隘，男生偏愛讀科普讀物，女生拘泥于讀文學(xué)作品，名人傳記幾乎無人問津，而工具書這些“無聲的老師”，去拜訪的更是寥寥無幾。于是，我對學(xué)生說：“ 魯迅先生早就說過：讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來。我們讀書就要讀得多，讀得廣，讀得深。

2、”接著，我又打了個形象的比方：“讀書就如平時吃飯，千萬不能偏食，要什么都愛吃，這樣營養(yǎng)才豐富、全面。尤其是那些色香味俱全，又極有營養(yǎng)價值的菜肴，我們更應(yīng)該細(xì)細(xì)品味，這樣利于消化。”學(xué)生都側(cè)耳傾聽著，從他們專注的眼神中，我讀懂了：他們是一群愛讀書的孩子，是一群渴望進(jìn)步的孩子！最后，當(dāng)我提議讓班上每個孩子按學(xué)號輪流上學(xué)校的圖書館為班級選擇圖書時，孩子們興奮之情無以言表。一節(jié)課就這么匆匆結(jié)束了，但卻留給了我許多思考。作為語文老師，沒能指導(dǎo)好學(xué)生選擇好書閱讀，我深感慚愧。反思平時的閱讀指導(dǎo)，我究竟做了些什么?僅僅是進(jìn)行一些讀書方法的指導(dǎo)，分享閱讀共讀書目的收獲罷了。至于學(xué)生手頭還讀些什么書，讀得怎么樣

3、，我卻知之甚少。在離學(xué)生小學(xué)畢業(yè)屈指可數(shù)的日子里，我會更多關(guān)注他們的閱讀，不斷指導(dǎo)他們進(jìn)行有選擇地讀書，并推薦一些適合他們閱讀的書籍。我真誠地希望我的學(xué)生每天都倘佯在書的芬芳里，采擷知識的甜蜜。2021年讀書有選擇教學(xué)反思2今天，我講了讀書要有選擇這篇課文。這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。首先，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后，讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，劃出一些容易讀錯的字和容易寫錯的字。學(xué)生通過一分鐘瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫錯的字：陶冶、教誨等。學(xué)生主動

4、學(xué)習(xí)的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的簡介，老師適時指導(dǎo)，較快地完成了這個任務(wù)。接下來是讓學(xué)生圍繞問題去思考，去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書”、“選擇書的時候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”等答案。通過老師的板書，學(xué)生對課文的敘述順序有了深刻的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文中，閱讀方法的指導(dǎo)是很有必要的。例如第一自然段中出現(xiàn)的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生揣摩“暗喻”，第二自然段中的“排比”等，學(xué)生很快能夠解決這個問題。特別是排比句，學(xué)生朗讀的幾次都沒有成功，我緊緊抓住“抑揚(yáng)頓挫，時高時低，尋找飄的感覺”

5、，并且給學(xué)生范讀，使學(xué)生克服了朗讀排比句時出現(xiàn)的這個困難。作為一篇科普性的_，讓學(xué)生學(xué)會選擇好書的方法是很有必要的，為此我加強(qiáng)了指導(dǎo)。首先通過學(xué)生自讀_弄清_內(nèi)容，然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來表達(dá)自己的簡介，這個是一個簡便的方法。一些學(xué)生紛紛舉手回答問題，說明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極，一些說不好的地方，我及時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語句讓學(xué)生說，并且讓他們在小組內(nèi)充分討論練習(xí)，最后較好的完成了這個任務(wù)。在我的教學(xué)中，讀寫結(jié)合一直是我的一個教學(xué)特色，這節(jié)課也突出了這個特點(diǎn)。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我抽出8分鐘時間，讓學(xué)生模仿_的結(jié)構(gòu)寫一篇_上要有選擇。學(xué)生的興趣非常高漲，從作文開頭和中間的段落排列，

6、絕大多數(shù)同學(xué)能夠模仿_的結(jié)構(gòu)說出自己的設(shè)計(jì)。這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們暢所欲言，紛紛列出了提綱，較圓滿地完成了任務(wù)。這節(jié)課雖然在閱讀教學(xué)方面取得了成功，但是對課文的理解還有不足的地方。第一，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間太少，合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞，小組討論有點(diǎn)兒形式化。第二，課文的延伸不夠，只是涉及了寫作，而對于課外閱讀的指導(dǎo)太少，因此應(yīng)該給學(xué)生討論這方面的機(jī)會。如果讓學(xué)生結(jié)合自己的課外閱讀采用辯論等形式，會更加深學(xué)生對_的理解。總之，讓學(xué)生擁有一個純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習(xí)慣，都是本課入選教材的編輯們的初衷，老師們應(yīng)該好好把握。2021年讀書有選擇教學(xué)反思3讀書要有選擇這是一

7、篇一課時就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率，是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。首先，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后，讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，劃出一些容易讀錯的字和容易寫錯的字。學(xué)生通過快速瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫錯的字：陶冶、教誨等。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的見解，較快地完成了這個任務(wù)。接下來是讓學(xué)生圍繞問題去思考，去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書？”、“選擇書的時候要采用哪些方法？”“選擇讀書的好處

8、是什么？”等問題的答案。通過老師的板書，學(xué)生對課文的敘述順序有了深刻的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后我加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會選擇好書的方法。我首先通過學(xué)生自讀_弄清_內(nèi)容，然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來表達(dá)自己的見解。這是一個簡便的方法，一些學(xué)生紛紛舉手回答問題，說明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極，一些說不好的地方，我及時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語句讓學(xué)生說，并且讓他們在小組內(nèi)充分討論練習(xí)，最后較好地完成了這個任務(wù)。但這節(jié)課還有不足的地方，就是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間太少，合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞，小組討論有點(diǎn)兒形式化。2021年讀書有選擇教學(xué)反思4這篇課文是自讀課文，用一課時教完。我讓學(xué)生進(jìn)行了

9、“三讀”。一讀，讀通課文，了解大體內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，由于課文通俗易懂，學(xué)生比較順利地達(dá)成了目標(biāo)。二讀，運(yùn)用學(xué)過的方法精讀課文。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)精讀和略讀方法，運(yùn)用以前學(xué)過的記號，邊讀邊做批注。三讀，回顧_運(yùn)用的寫法。對于_的“總分總”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)部分運(yùn)用的自問自答手法，學(xué)生在以前的課文中已經(jīng)接觸過，因此這次是做一下溫習(xí)。在“二讀”時，學(xué)生們暴露出兩個問題：一是一些學(xué)生不知道在精讀課文過程中擁有自己的思考。1、在“二讀”過程中，我在行間巡視，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然手拿著筆，卻久久不能動筆。在“二讀”結(jié)束后，不少學(xué)生匯報(bào)自己的思考成果時，而一部分學(xué)生卻成為了“聽眾”。2、而發(fā)言的學(xué)生是在就課文中的重點(diǎn)名段作理解

10、性的批注，但是沒有人能對課文內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，或者有自己的想法。比如說，讀書要有選擇，小學(xué)生可以選擇哪些書，課文中講了四類書。小學(xué)生可以選擇的只有這四類嗎？當(dāng)然不是，我引導(dǎo)學(xué)生來補(bǔ)充一下，有的學(xué)生說歷史類書，有的學(xué)生說體育類書，有的學(xué)生說手工類書。二是一些學(xué)生沒有積極展現(xiàn)讀書成果的意識。有一些學(xué)生在精讀過程中作了一定的研讀，但是他們沒有強(qiáng)烈的需求來積極展現(xiàn)自己的讀書成果。我說，怎么證明你讀了書？讀書的目的是什么？這些問題你們想過沒有？我們讀書是就是要思考，留下獨(dú)特的痕跡，而且要勇敢地和大家進(jìn)行交流、討論，這樣的讀才是有效果的。然后，我利用補(bǔ)充習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行了當(dāng)堂測試。這一課的習(xí)題有四項(xiàng)，一是抄寫詞

11、語，二是提取課文信息填空，三是仿句填空，四是閱讀短文完成練習(xí)。學(xué)習(xí)之后隨即測試，能讓學(xué)生及時鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。事實(shí)上，這些習(xí)題難度一般，學(xué)生完成情況較好。2021年讀書有選擇教學(xué)反思5這節(jié)課教學(xué)效果不夠理想，分析了下：一、小組交流后，發(fā)言過于分散，沒有很好的掌握時間。（）可以讓一、二個小組發(fā)言后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充交流！這樣可以節(jié)省分鐘。不要過多追求答案的精準(zhǔn)，要讓學(xué)生們?nèi)パa(bǔ)充，這樣即可以調(diào)動學(xué)生發(fā)言積極性又可以節(jié)省時間。（）學(xué)生歸納過于松散，沒有很好的組織語言。在小組匯報(bào)中老師要適度點(diǎn)撥，幫助學(xué)生概括。（）在自學(xué)過程中，我沒有很好的巡視，沒有適當(dāng)點(diǎn)撥，所以學(xué)生們在概

12、括時，沒有注意結(jié)構(gòu)順序，為下面講解結(jié)構(gòu)時留下隱患。所以巡視指導(dǎo)很重要。二、分析_結(jié)構(gòu)不具體時間不夠，沒有很好的分析，讓學(xué)生沒有很好體會。還有就是設(shè)計(jì)問題不夠明確。如果這樣設(shè)計(jì)可能會好一些。_觀點(diǎn)是什么？層次分明，條理清晰嗎？引用名言的目的是什么,這篇_結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？可能要更好些吧！這樣有針對性，讓可以讓學(xué)生有的放矢。三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正六年級快下畢業(yè)了，孩子們一個個長大自認(rèn)為是“大人”，但還是孩子，心理不成熟。在課堂上的表現(xiàn)是自我為中心，自學(xué)后認(rèn)為自己都會了，也不聽講了，人數(shù)不多，卻破壞了整體課堂氛圍，影響了一部分同學(xué)。對策：三十六計(jì)，攻心為上！看來要找一些孩子談?wù)勑牧?！這是重中之重，態(tài)度

13、決定了一切！可以成績不好，但不能態(tài)度不端正；只有端正了態(tài)度，成績也不可能太差！2021年讀書有選擇教學(xué)反思6讀書要有選擇是一篇獨(dú)立閱讀課文，它主要講人們可以讀的書浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書都讀完，那是不可能的，那么只能是有選擇地來讀。_告訴我們讀書可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、名人傳記、科普類書籍、工具書等來讀。課外閱讀是學(xué)生讀書生活的重要組成部分，無論對于學(xué)生的智力培養(yǎng)、知識積累，還是思想發(fā)展都有著特別重要的意義。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。我首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：為什么要有選擇？可以選擇哪些書？怎樣選擇？這些疑問，激發(fā)了學(xué)

14、生的學(xué)習(xí)欲望。接下來組織多種形式的自主閱讀，初讀整體了解課文內(nèi)容，把課文讀通讀順；指讀檢查自學(xué)效果，把握_層次；研讀讀出自己的感受，批注寫出自己的個性。幾個輪回下來，學(xué)生對課文內(nèi)容爛熟于心。作為一篇科普性的_，僅僅讓學(xué)生掌握_內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會選擇好書的方法是很有必要的，為此我在引導(dǎo)學(xué)生研讀的基礎(chǔ)上，圍繞如何選擇書籍，設(shè)計(jì)了一組寫話練習(xí)。當(dāng)然一種良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷加以引導(dǎo)。我真誠地希望所有的學(xué)生在選擇中讀書，與好書為友，徜徉書海，沉浸閱讀，真正讓讀書成為自己生活的一部分，成為自己生命的一部分，在閱讀中快樂成長。2021年讀書有選擇教學(xué)反思7今天，我上了讀書要有選擇這篇課文。這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。沒想到這堂課竟非常熱鬧，課堂上進(jìn)行了一場又一場的辯論。課文中提到可以選擇一些名著來讀。這時，有一學(xué)生說：“不能全讀名著，因?yàn)橛行┟械膬?nèi)容會傷及比如像我這樣長得不是很好看的女生。特別是安徒生童話、格林童話。”原來，她在指一些童話故事中女主角，她們都有一張美麗的臉。另一位學(xué)生站起來說：“可這些童話都在教育人們要做善良的、有志氣的人。尤其是丑小鴨，它最后也變美麗了，這是它自己努力的結(jié)果。這個故事是每個父母對孩子講的最經(jīng)典的故事。”“我覺得可以讓我們選擇一些自己愛看的書看。我不喜歡看名著，