湘版小學(xué)四年級美術(shù)上冊《紙品樂陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙品樂陶陶 一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們好，今天很高興和大家一起來上這堂美術(shù)課，上課前老師想問問同學(xué)們：“你們喜歡畫畫嗎？”生：喜歡師：那你都知道哪些繪畫形式？生：素描、兒童畫、油畫、水彩師：同學(xué)們知道的可真多，這節(jié)課老師要帶給學(xué)生一個(gè)新的標(biāo)新形式：大家看：（一）它是用什么材料制作的呢？用什么方法制作的呢？ 皺紋紙、紙繩，紙團(tuán)粘貼完成的(二)老師今天佩戴的飾品漂亮嗎？用什么材料制作的呢？師：你們觀察的還真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課紙品樂陶陶讓我們一起走進(jìn)紙的世界，感受紙的魅力。二、新授：師：（播放課件）同學(xué)們，快看哪，調(diào)皮的紙片一會(huì)兒變成大大小小的紙團(tuán)把頭點(diǎn)，一會(huì)兒變成五顏六色的紙繩把手牽，待會(huì)又

2、變成了漂亮的孔雀，為我們展示了一幅幅有趣的畫面，大家覺得這些作品美嗎？它美在哪里呀？誰來具體說一下呢？生：色彩鮮艷、富有立體感師：同學(xué)們評價(jià)的真到位，大家想不想也來制作一幅精美的紙藝作品呢？要想制作，首先要有材料，就是紙繩。紙團(tuán)，課前老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了紙繩紙團(tuán)的制作聯(lián)系，你在制作過程中遇到了什么問題呢？1：怎樣搓紙繩不容易松散？（搓的次數(shù)多，多搓幾次，松緊度也不一致）一個(gè)人拽著 一個(gè)人搓2：怎樣使紙團(tuán)，紙條的大小基本一致（紙條的大小，寬窄，搓的松緊程度）3：合作搓紙條，一個(gè)人搓一根很長的紙繩很費(fèi)勁，老師也有一個(gè)好辦法，找同學(xué)示范：看來還是合作的力量大啊現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了搓紙繩跟紙團(tuán)的方法，那

3、我們?nèi)绾卫眠@些搓好的紙繩來制作作品呢？同學(xué)們可以打開課本，小組討論下制作步驟：1、 構(gòu)思，畫草圖2、 涂膠3、 粘貼 裝飾老師也非常想嘗試一下，我么來做只可愛的小蝸牛好不好？師示范我們制作的小蝸牛完成了，那么我們再來看看其他小朋友的紙藝作品吧：播放課件同學(xué)們是不是也特別想做了，別著急，在做之前我們來一下作業(yè)要求把：播放作業(yè)要求明確了作業(yè)要求以后，小組合作也來做衣服紙藝作品吧比一比哪個(gè)小組做的最棒開始吧：制作過程中 教師提醒下色彩搭配問題：顏色錢的皺紋紙用深色的底色來搭配 顏色深的皺紋紙用淺色來搭配好的作品學(xué)生拿著去講臺(tái)，三、學(xué)生評，；老師評色彩，造型等美術(shù)語言四 小結(jié)拓展這節(jié)美術(shù)課上我們把普

4、通的皺紋紙變成了紙團(tuán)跟紙繩在制作裝飾畫，我們可以把這種方法運(yùn)用到生活當(dāng)中，（播放課件）讓美來點(diǎn)綴我們的生活，使我們的生活更加絢麗多姿！修改說明：本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)，采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)。 一個(gè)看似枯燥的手工課，怎么能調(diào)動(dòng)孩子的興趣呢？一開始我使用了情境設(shè)置，展示了紙品小店里一張構(gòu)思新穎、畫面飽滿、色彩豐富的紙品畫，孩子們眼前一亮，在觀察中了解這么美的作品所使用的材料原來竟是生活中再普通不過的彩色紙。初步感受化腐朽為神奇的藝術(shù)魅力。第二個(gè)環(huán)節(jié)在欣賞三種不同形式的紙品畫時(shí)，我加入了

5、自編的小口訣：“小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)連成線，一排排變成面。小紙繩有的直有的彎有的抱成團(tuán)。小孔雀真神奇有點(diǎn)有線更美麗。”為了使孩子們能簡單了解“小紙團(tuán)”“小紙繩”能構(gòu)成點(diǎn)、線、面的規(guī)律。并在大量充滿美感的優(yōu)秀作品的震撼下，產(chǎn)生自我嘗試的沖動(dòng)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了先總后分的教授方法。先引導(dǎo)孩子掌握制作紙品畫的四個(gè)步驟，在頭腦中產(chǎn)生整體概念。接下來就是本課的難點(diǎn)構(gòu)圖。在前幾個(gè)班的常規(guī)課作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)要孩子們做紙團(tuán)紙繩并不是難事，難在怎么使他們明白底稿要簡潔新穎，太復(fù)雜會(huì)導(dǎo)致作業(yè)效果不佳呢？為此我使用了對比教學(xué)法，把兩張底稿擺在一起，什么樣的適合做成紙品畫一目了然。接下來學(xué)生的小練習(xí)自然是鞏固了底稿設(shè)計(jì)的要求

6、，大部分孩子能設(shè)計(jì)比較大氣簡潔的圖案。在技術(shù)性知識和色彩搭配、裝飾方法的學(xué)習(xí)中，我也大量的使用了對比教學(xué)法。學(xué)生直觀的感受到什么是對的什么是錯(cuò)的，將正確的知識點(diǎn)深深的印入了腦海。 學(xué)生作業(yè)兩人小組合作，降低了作業(yè)難度，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力。美中不足的是因?yàn)樽鳂I(yè)難度大、所需時(shí)間長，到下課時(shí)學(xué)生沒有完成。后面的評價(jià)環(huán)節(jié)也倉促結(jié)束，影響的整課的完整性。 在教學(xué)中必須環(huán)環(huán)相扣，目的明確，邏輯清晰。使學(xué)生形成對知識的系統(tǒng)掌握。教學(xué)反思：本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)，根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。紙條具有一定的強(qiáng)度、彈性

7、、張力，本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握卷、折、壓、扭等基本制作的方法，如卷是將紙條由大而小反復(fù)繞卷，不斷拉緊，將其卷拉、擠壓成圓柱狀，這是塑造圓、弧、渦等形態(tài)的母體。教學(xué)中，我讓學(xué)生先隨意的折編紙條小零件，在制作中了解基本方法；接著，讓他們根據(jù)自己折編的紙條進(jìn)行大膽聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的想象力；隨后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合零件的形態(tài)變化采用小組合作的方式，在限定的時(shí)間內(nèi)共同創(chuàng)意、構(gòu)思一件新作品。學(xué)生在這一過程中，即掌握了紙條工藝品，也開拓了學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。通過這一課的教學(xué)，我更深刻體會(huì)到分組合作練習(xí)這一環(huán)節(jié)安排的重要性，無論是討論還是美術(shù)創(chuàng)作，合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時(shí)也增加了他們的

8、合作意識。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是從旁協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生之間積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn)，相互影響的作用。當(dāng)然，這里也有教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師在這種場合下也只是一個(gè)參與者的角色。學(xué)生在這里體驗(yàn)到了平等、民主、友情，也體驗(yàn)到了在集體中探求知識，積極參與的樂趣。這種合作精神與能力的培養(yǎng)對學(xué)生的影響很大，事實(shí)上也證明了他們在這種歡快的環(huán)境中被激發(fā)了潛能，張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)揮了無窮的想象力。本課是湘版美術(shù)教材第七冊第三課，是一堂手工課。而手工課最緊張的就是時(shí)間，上課之前我讓學(xué)生準(zhǔn)備好這堂課所需要的材料，原本以為沒幾個(gè)同學(xué)會(huì)響應(yīng)，但走進(jìn)教室?guī)缀趺總€(gè)同學(xué)面前都有一堆彩色皺紋紙

9、、還配好了剪刀、膠水和雙面膠，整堂課上同學(xué)們的熱情很高，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，互動(dòng)非常熱烈，搓、卷、折、壓、扭、揉等方法運(yùn)用恰當(dāng)，個(gè)個(gè)都是能手，學(xué)生創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作鐘面、有的制作動(dòng)物、還有的制作卡通和人物，令我折服?？上У氖菚r(shí)間有限，部分同學(xué)的作品未能完成，個(gè)別作品底稿設(shè)計(jì)還缺少創(chuàng)意。我認(rèn)為隨著教育改革的不斷深化 ，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。我想通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能