中學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作計劃最新

1、中學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作計劃最新【第一篇】中學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作計劃為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需 要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的 骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高， 為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源，特制定本計 劃。一、培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者-教學(xué)能手-學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進(jìn) 的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛， 教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到XX年，力爭培養(yǎng)1-2名省級教學(xué)骨干教師。二、管理方法。制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔

2、案。繼續(xù)實施骨干教師考評制度，結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心 的管理方案，通過聽課、教學(xué)公開課、評課、師帶徒、結(jié)對 子等幾個環(huán)節(jié)，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用，通過樹 立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極性。二、幾點做法1. 開展名師推動工程。首先，確定全國、省、縣各級名師的基本要求，放到骨 干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實 現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、 未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干 教師自覺向名師靠攏。2. 開辦骨干教師讀書班。學(xué)習(xí)內(nèi)容：給教師的一百條建議、走進(jìn)新課程學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取請進(jìn)來和走出去等

3、辦法。請進(jìn)來-以縣局和學(xué)校牽頭邀請專家講座。走出去-派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。(1) 學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進(jìn)行組 內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是每學(xué)期要上1-2節(jié)公開課、觀摩課。(2) 鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。 骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實踐寫出心得體 會，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力。一個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交 流，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核。3. 為骨干教師搭臺子。為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會，學(xué)校制定了獎懲 制度，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展”我最滿意

4、的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。4. 給骨干教師壓擔(dān)子樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實施一個課 題專項研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。 取得科研成果的教師要上成果實踐課。四、管理措施1. 建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確 保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。2. 通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參 與。3. 學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供 必要的保障。4. 骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。五、考核方法1. 制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核 檔案。2. 每學(xué)期對骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考

5、查情況進(jìn)行總結(jié)和公示。【第二篇】中學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作計劃為加強(qiáng)我校骨干教師隊伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不 斷提高骨干教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué) 科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的 形成，使骨干教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進(jìn)一步 提高教育教學(xué)水平，真正發(fā)揮了骨干教師在教育教學(xué)科研方 面的引領(lǐng)、示范、輻射作用。今年是骨干教師關(guān)鍵的一年， 我們將秉承過去的探索模式和工作經(jīng)驗，繼續(xù)以成為“研究 的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為宗旨， 根據(jù)海南省中小學(xué)骨干教師選撥和管理辦法和澄邁縣 中小學(xué)骨干教師 XX年度考核辦法（意見稿），結(jié)合我校骨 干教師的實際

6、情況，特制定本計劃：、培養(yǎng)目標(biāo)。1、通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思 想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學(xué)實踐、教育 教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實 施能力方面有較大的提高。2、通過24年的努力，培養(yǎng)一批骨干教師和教學(xué)能手， 使骨干教師的學(xué)科覆蓋更均衡。二、培養(yǎng)方式1、聘請專家進(jìn)行專題講座；2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí) ；3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討 ；4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提 高。三、重點工作（一）、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，保障實施。1、學(xué)期初，調(diào)整繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小 組，由校長任組長，配備各項培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師，明確分

7、工，完善崗位職責(zé)。2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時間，每一項培訓(xùn) 所需的費用投入，學(xué)校盡力支持。（二）、確立培養(yǎng)、培訓(xùn)對象，明確培訓(xùn)方向通過對教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業(yè)、積極 進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師確立為骨干教師。遵循“重點培育、 整體推進(jìn)、全面提高”的原則，重點抓好骨干教師的培訓(xùn)。 學(xué)校建立骨干教師名冊、骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng) 對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。（三）、落實措施，提高骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、開展教育教學(xué)科學(xué)研究。校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài) 勢，科研氛圍。引導(dǎo)教師結(jié)合實際開展教育教學(xué)研究，積極 提倡、推薦青年教師參加各項科研課題的研究。提

8、高青年教 師的科研能力和水平。2、開展各項教研活動。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評選、引 路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中堅持以 骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮骨干教 師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。3、給骨干教師創(chuàng)設(shè)脫穎而出的機(jī)會。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教 學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓 想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會，讓想干、肯干、能干 的人多一些實踐的機(jī)會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞 臺。首先，對骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課、 個別指導(dǎo)、集體點評。 其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯 報、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式，為骨干教師

9、提供適宜的環(huán) 境。最后，激勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快提高教 育科研能力，形成各自的教育教學(xué)特色。4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對 骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，理論知 識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的 要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解 決問題的能力。為此，要求骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著， 每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的XX 字以上的論文。5、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切 實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅持骨干教師與 培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、

10、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、跟蹤 聽課、重點強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課 三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再 入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。 為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。6、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。在學(xué) 校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開 課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分 感受到成長的體驗和賞識的愉悅，促使其沿著優(yōu)秀青年教 師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展四、建立評價機(jī)制，讓骨干教師在激勵中成長?？荚u采取每項培訓(xùn)隨機(jī)評價，專題檢查和綜合評價相結(jié) 合的方法。激勵骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。綜上所述，我校將本著“全員培訓(xùn)，自學(xué)為主，學(xué)用結(jié) 合，以用促學(xué)”的原則對骨干教師進(jìn)行各項培訓(xùn)，把培養(yǎng)骨 干教師做為培訓(xùn)工作的重點來抓，不遺余力地為骨干教