《影響孩子一生的教育智慧》之“教育智慧”

1、莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄

2、荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄

3、蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅

4、蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃

5、聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅

6、膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄

7、膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂

8、芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅

9、羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁

10、芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅罿羋蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蟻肅莄蚅蚇肄蒆薇羆肅膆莀袂肅羋薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈蕆蒞螁膇膇蝕蚇膇艿蒃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇芄膄蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈襖袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄裊膄薅袀裊芇莈螆羄荿薃螞羃聿莆薈羂芁薁羇羈

11、莃蒄袃羀蒆蝕蝿罿膅蒂蚅 1. 在我們周?chē)?，有很多家長(zhǎng)都會(huì)驚嘆發(fā)明家的想像力：“人家那腦袋是怎么長(zhǎng)的？”其實(shí)，每個(gè)人在孩提時(shí)代都有著豐富的想像力，只不過(guò)，有的被家長(zhǎng)注意到了，更多的則被忽視了，被嘲笑了，甚至被扼殺了。2. 心理學(xué)家的千百次實(shí)驗(yàn)與觀察發(fā)現(xiàn)：未成年的小孩子對(duì)自己的看法完全取決于周?chē)说脑u(píng)價(jià)，特別是家庭成員的評(píng)價(jià)，哪怕是一句話，或者是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生終生的影響。小孩子將在無(wú)意識(shí)中按照父母的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為，以達(dá)到父母贊揚(yáng)或者抱怨中屢次提到的“期望”3. 當(dāng)孩子顯露出某方面的特長(zhǎng)時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)和啟發(fā)，而不應(yīng)該用紀(jì)律的條框去規(guī)整它。孩子的天賦在孩提時(shí)如果得到賞識(shí)、開(kāi)發(fā)和

12、培養(yǎng)，是可以在有作為的。很多成功、成名的人士的人生經(jīng)歷反復(fù)證明了這一點(diǎn)。4. 獎(jiǎng)勵(lì)作為常識(shí)教育法的最重要的內(nèi)容，其對(duì)孩子積極的作用已經(jīng)反復(fù)得到了驗(yàn)證。但是其直接的對(duì)立面卻并不是懲罰，而是不被重視。父母應(yīng)該懂得去發(fā)現(xiàn)孩子的正確行為，而且予以重視和嘉獎(jiǎng)。要知道，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，被重視有時(shí)具有很大的效用，尤其是在受到自己所依賴的人的夸獎(jiǎng)時(shí)，孩子就會(huì)更加努力，當(dāng)被夸獎(jiǎng)的期望落空時(shí)，孩子內(nèi)心的那種失落感之大，是大人們難以想像的。5. 受到激勵(lì)的孩子，能具有積極的人格特征，而得不到鼓勵(lì)的孩子就會(huì)形成消極的人格特征。懷著一種灰溜溜的心情走上社會(huì)，會(huì)使他們成為社會(huì)惰性群體中的一員。這樣的結(jié)果是每一位父母都不愿意

13、看到的。6. 生活中，如果父母總是盯著孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不放，如同只看到小黑點(diǎn)而看不到大張的白紙?？淳昧?，眼睛里只有孩子犯的錯(cuò)誤。看問(wèn)題的著眼點(diǎn)不同，會(huì)得出完全相反的結(jié)論。父母應(yīng)該換個(gè)角度來(lái)看待孩子，多注意孩子身上的“白點(diǎn)”，積極肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。7. 孩子的成長(zhǎng)方向在很大程度上來(lái)自父母的賞識(shí)和期望，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，他就可能成為一個(gè)什么樣的人。孩子在一種賞識(shí)的氛圍中生活，經(jīng)常聽(tīng)到的是期望的語(yǔ)言，就會(huì)變得非常自信，這時(shí)候心理、生理會(huì)調(diào)整到一個(gè)最積極、最活躍的狀態(tài)，真的能如自己所期望的那樣達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)。因此，每位家長(zhǎng)對(duì)孩子都要有一個(gè)好的期望，而且要通過(guò)言談舉止讓孩子感受到你的賞識(shí)。8.

14、 對(duì)于任何一個(gè)孩子，只要熱情肯定和賞識(shí)，就可能得到希望的效果。父母應(yīng)該對(duì)孩子傾注常識(shí)和熱情，寄予熱切的希望，提出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。當(dāng)你對(duì)孩子的肯定多于否定時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子正朝著你期望的方向發(fā)展。9. 父母都希望自己的孩子能夠成為強(qiáng)者，而一旦孩子失敗，就對(duì)孩子橫加貶斥，這是不對(duì)的。父母要看到孩子的進(jìn)步，而不要太在意結(jié)果。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要多看到孩子積極的一面。而不要用固定不變的眼光觀察孩子。10. 鼓勵(lì)的力量是巨大的，它能使一個(gè)不幸的孩子重新站起來(lái)。家長(zhǎng)要從故事中體會(huì)鼓勵(lì)孩子的方法，不僅要鼓勵(lì)孩子去做，而是當(dāng)孩子取得每一步成功時(shí)，都要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)孩子。你的

15、鼓勵(lì)是孩子進(jìn)步的方向和階梯。11. 不是孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，將決定孩子不同的命運(yùn)。可是，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)，許多家長(zhǎng)卻往往一味地指責(zé)，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過(guò)自己的責(zé)任，不在自己身上找原因。結(jié)果，很多父母把原來(lái)活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃的孩子，變成了沒(méi)有志氣、沒(méi)有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過(guò)一生的人。12. 不是聰明的孩子需要夸獎(jiǎng)，而是夸獎(jiǎng)能使孩子更聰明。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，可以隨機(jī)應(yīng)變、創(chuàng)造時(shí)機(jī)、稍作夸張，以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，喚起孩子的自信心。13. 這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望會(huì)間接地產(chǎn)

16、生多么巨大的效果。家長(zhǎng)以積極的態(tài)度期望孩子，孩子可能就會(huì)朝著積極的方向改進(jìn)；相反，對(duì)孩子的偏見(jiàn)也能產(chǎn)生消極的結(jié)果。孩子對(duì)自己的看法完全取決于周?chē)说脑u(píng)價(jià)，特別是父母的評(píng)價(jià)，哪怕是一句不經(jīng)意的話，或者是一個(gè)無(wú)意識(shí)的眼神，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。14. 家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子呢？一定要給他們盡可能多的文化知識(shí)和做人的道理。對(duì)孩子的愛(ài)可以改變他的人生，甚至能使他從悲慘的境遇中脫離出來(lái)。愛(ài)可以融化冷漠和絕望，可以為身旁的人帶來(lái)幸福與希望，可以創(chuàng)造種種人間奇跡。15. 孩子是母親最珍貴的珠寶，是母親最引以為驕傲的珠寶。這種親情是世界上其他任何東西都無(wú)法比擬的，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它能夠在孩子的內(nèi)心萌動(dòng)愛(ài)的希望和力量

17、，長(zhǎng)久激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步。16. 父親用自己的行動(dòng)-一如既往地給自己的女兒送花來(lái)表達(dá)自己對(duì)她的愛(ài)，幫助她不斷克服人生的困境，這種愛(ài)也被自己的孩子繼承了下來(lái)。如果父親對(duì)自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，不理不睬，對(duì)自己孩子的體驗(yàn)都不關(guān)心，還能指望孩子做什么？把孩子教育成人，不是一蹴而就的，需要不間斷的、持久的努力。17. 沒(méi)有母親對(duì)本杰明 威斯特的賞識(shí)，就沒(méi)有他后來(lái)的成就。對(duì)于一個(gè)未成年卻充滿想像力的孩子，我們永遠(yuǎn)都不可能預(yù)測(cè)他將通過(guò)何種方式、何種途徑去實(shí)現(xiàn)未來(lái)的人生價(jià)值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)！只要是積極的、向上的、生動(dòng)的就去鼓勵(lì)，剩下的事讓孩子自己去做，他往往能

18、在“不可能”中達(dá)到一個(gè)光輝的頂點(diǎn)！18. 每一個(gè)人都是有個(gè)性的，人沒(méi)有絕對(duì)相同的。因此“人與人相比”毫無(wú)意義可言。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不去隨意談?wù)摶蛑肛?zé)，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點(diǎn)、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會(huì)用積極的態(tài)度進(jìn)行比較。19. 俗語(yǔ)說(shuō)：失敗是成功之母。但是對(duì)意志薄弱的孩子來(lái)說(shuō)，失敗可能造成沮喪的心態(tài)。成績(jī)不好的體驗(yàn)會(huì)使孩子厭學(xué)。從進(jìn)步走向新的進(jìn)步，也是一條成功之路，尤其對(duì)孩子更是如此。20. 孩童時(shí)期的孩子有他自己的誰(shuí)知和行為方式。家長(zhǎng)應(yīng)以賞識(shí)的態(tài)度處之，切不可把孩子當(dāng)成成人看待，對(duì)他們的教育也不應(yīng)該用成人的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該給他們更多一些理解和寬容，更多一

19、些自我體驗(yàn)和認(rèn)知的空間。21. 孩子的許多看似不切實(shí)際的夢(mèng)想其實(shí)都是有可能實(shí)現(xiàn)的。這是因?yàn)?，?mèng)想會(huì)使人心中產(chǎn)生激情，而這種可貴的心靈動(dòng)力，可以最大限度地激發(fā)孩子的潛能，從而實(shí)現(xiàn)理想。面對(duì)孩子的夢(mèng)想，很多父母說(shuō)那是不切實(shí)際的“好高騖遠(yuǎn)”，可他們不明白，正是有了夢(mèng)想，不切實(shí)際才有可能開(kāi)拓通往實(shí)際的道路。所以父母要學(xué)會(huì)給孩子經(jīng)夢(mèng)想，讓孩子在一個(gè)個(gè)夢(mèng)想中，充分發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力。22. 開(kāi)啟孩子的思維，首先要讓孩子學(xué)會(huì)夢(mèng)想，敢于夢(mèng)想。其實(shí)每個(gè)孩子都有五彩繽紛的夢(mèng)想，盡管有些異想天開(kāi)，脫離眼前的實(shí)際，但畢竟是一種積極的態(tài)度，是孩子最有價(jià)值的精神財(cái)富。23. 幾乎每個(gè)孩子都對(duì)自己未來(lái)有美好的設(shè)計(jì)，盡管他們

20、不知道夢(mèng)想實(shí)施起來(lái)有多么艱難。但不可否認(rèn)的是，夢(mèng)想在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中具有巨大的激勵(lì)作用。其實(shí)，孩子的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是有了夢(mèng)想孩子才會(huì)有所期望，從而增強(qiáng)自己的自信心。即使最終沒(méi)有成就自己的夢(mèng)想，但至少孩子會(huì)有一個(gè)良好的心態(tài)和發(fā)展空間。24. 沒(méi)有人能保證別人的命運(yùn)，即使是給予孩子生命的父母，也難保證孩子的生命中會(huì)出現(xiàn)什么，不會(huì)出現(xiàn)什么。而命運(yùn)也不需要被保證，每個(gè)人除了要有超越命運(yùn)某個(gè)階段束縛的夢(mèng)想外，還要有對(duì)夢(mèng)想持之以恒的追求。父母在孩子的生命中，充當(dāng)?shù)慕巧粦?yīng)是輕而易舉地粉碎孩子的夢(mèng)想，而應(yīng)是鼓勵(lì)給予他們夢(mèng)想。如果不能給予孩子夢(mèng)想，那至少應(yīng)該支持他們完成夢(mèng)想。25. 在教育孩子的過(guò)程中

21、，每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想的價(jià)值。千萬(wàn)不要嘲笑孩子千奇百怪的想法。父母要真誠(chéng)地鼓勵(lì)孩子努力去探索，去實(shí)現(xiàn)自己的奇想。在孩子實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的過(guò)程中，家長(zhǎng)要讓孩子明白持之以恒、滴水穿石的道理，使孩子堅(jiān)持不懈為夢(mèng)想奮斗。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一座高山，讓他自己去攀登，父母要做的就是讓孩子堅(jiān)持下去。”26. 不要扼殺孩子的夢(mèng)想。要知道，有夢(mèng)才會(huì)有希望，有希望孩子才會(huì)有拼搏的激情，讓孩子守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，他就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，也許在父母眼里它是那么地不切實(shí)際，那么地遙遠(yuǎn)，但是，誰(shuí)又能保證你的孩子不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？多給些鼓勵(lì)和支持吧，讓孩子勇敢地追尋

22、自己的夢(mèng)。27. 人沒(méi)有夢(mèng)想是不行的。人類(lèi)如果沒(méi)有夢(mèng)想就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，是無(wú)法飛翔的，沒(méi)有夢(mèng)想，阿姆斯特朗就不可能登上月球。對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)。如果沒(méi)有父母的呵護(hù)，如果父母對(duì)他的夢(mèng)想總是打擊，孩子是很難有大成就的。有多大的想像力，才可能有多大的成就。28. 孩子要有夢(mèng)想，但不能空想和幻想。人生和命運(yùn)不是單靠空想就能想出來(lái)的，一味沉溺于幻想的人，最終將一無(wú)所獲。心動(dòng)100次，不如行動(dòng)1次，兩者的效果絕對(duì)不同。29. 當(dāng)年那顆普通的種子，也許誰(shuí)的手都曾捧過(guò)，捧過(guò)那們的一粒再普通不過(guò)的種子，只是少了一份對(duì)希望之花的信念與執(zhí)著。如果你能把夢(mèng)想的種子種在心里，即使是一粒最普通的種子，也能生長(zhǎng)出奇跡。培養(yǎng)孩

23、子也是如此，普通的孩子，只要教育方法得當(dāng)，持之以恒地引導(dǎo)他，同樣可以成為天才。30. 孩子的心靈是一片肥沃的土壤，你播下什么樣的種子，就會(huì)開(kāi)出什么樣的花，結(jié)出什么樣的果。要鼓勵(lì)孩子將想法變成行動(dòng)，體會(huì)到成功的樂(lè)趣，即使失敗也是一種絕好的教育方式。31. 一個(gè)被稱為木頭的孩子，變成了一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。因?yàn)橛幸粋€(gè)夢(mèng)想，同一個(gè)人，經(jīng)過(guò)后天的磨煉，上帝把美麗的光環(huán)賜予了他。讓孩子的夢(mèng)想飛翔，他就可能成為你想像中那樣優(yōu)秀的人。須知，所有的天才都是在有夢(mèng)想的人中間產(chǎn)生的。32. 作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)給孩子幼小的心靈種植希望，只有種植才能收獲希望。這是因?yàn)椋晒Φ膭?dòng)力在于希望，有了希望才會(huì)有追求，而追求的

24、過(guò)程就是最美的人生。33. 不要因?yàn)樽陨淼暮图彝サ牟焕麠l件而自卑，特別是孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人都 是平等的，關(guān)鍵在于自信并不斷創(chuàng)造條件。只要通過(guò)努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。34. 法國(guó)一則諺語(yǔ)說(shuō)：“不相信奇跡的人，奇跡永遠(yuǎn)也不會(huì)降臨在他身上?！笔裁词露加锌赡馨l(fā)生，所以要讓孩子保持一顆相信奇跡的心，這不是僥幸，而是多給自己一次機(jī)會(huì)。無(wú)論何時(shí)，遇到多么糟的情況，也不放棄，只要你相信就會(huì)出現(xiàn)奇跡。35. 自信心出除了孩子進(jìn)行自我激勵(lì)外，也需要來(lái)自外界的贊賞和鼓勵(lì)。如果孩子的想法受到周?chē)说闹匾暬虬?jiǎng)，特別是受到自己尊重的人的重視，往往會(huì)激情滿懷，做起事來(lái)也信心百倍。如果孩子“天

25、真”的想法得到的是大人的恥笑、否定，或者是冷漠、不屑一顧，那么對(duì)孩子的心靈造成的傷害是很大的。36. 多年從事園藝工作的師傅說(shuō)：“如果你經(jīng)常對(duì)花草說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，它們會(huì)長(zhǎng)得特別快；如果你對(duì)一棵快要枯萎的小樹(shù)說(shuō)一些積極向上的話，它有可能會(huì)轉(zhuǎn)枯為盛?！被ㄉ星胰绱?，何況人呢？可見(jiàn)，鼓勵(lì)是一股強(qiáng)大的力量，它能夠不斷催人奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)孩子的人生夢(mèng)想。37. 心理學(xué)家的研究表明：認(rèn)為自己的孩子“不是那塊料”的這類(lèi)父母，實(shí)際上是自己沒(méi)有識(shí)才的眼光與水平。自卑的父母都望子成龍，由于不懂，甚至不相信自己能育子成才，因此就用“不是那塊料”的惡棒，把子女的夢(mèng)想毀了。要知道，即使是荊山之玉，盡管很美，也需要識(shí)別、雕琢，否

26、則也只是一塊石頭。38. 父母常常抱怨孩子缺少責(zé)任感。也有一些父母認(rèn)為，責(zé)任心是成年人才能夠擁有的。其實(shí)，責(zé)任心是從小就應(yīng)該培養(yǎng)的。一個(gè)人，無(wú)論是成人還是孩子，只有能夠得到別人的喜愛(ài)和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引導(dǎo)和放飛孩子夢(mèng)想的過(guò)程中，相信孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我塑造能力是必不可少的。39. 同一件事情，在不同人的眼中會(huì)有不同的觀點(diǎn)，即使他們是成功人士。在更多的時(shí)候，孩子需要相信自己，堅(jiān)持走自己的路，因?yàn)閯e人的話不一定正確。作為家長(zhǎng)，在很大程度上要給孩子以自信心，自信心比其他什么都重要。40. 許多父母認(rèn)為孩子太小，教育他們應(yīng)從適當(dāng)?shù)哪挲g開(kāi)始。事實(shí)上，生命本身就賦予了孩子們求知的渴望。教

27、育學(xué)家一直提倡對(duì)兒童應(yīng)盡早地進(jìn)行教育，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能訓(xùn)練大腦?，F(xiàn)代教育學(xué)已經(jīng)證明，胎教對(duì)孩子成長(zhǎng)能起到積極的作用。所以，家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)該越早越好，不管是選擇學(xué)音樂(lè)或者學(xué)其它知識(shí)，這些都不重要，關(guān)鍵在于：不論學(xué)什么知識(shí)，都要盡量提前。41. 在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與其給孩子制定漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不如督促孩子立即開(kāi)始行動(dòng)，把握好當(dāng)下的時(shí)光。在具體行動(dòng)中，或許會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。或許會(huì)有新的想法。如果適時(shí)做出調(diào)整，或許能夠找到更適合自己孩子成長(zhǎng)、發(fā)展的新辦法和新途徑。42. 孩子在實(shí)踐或游戲的過(guò)程中不僅能開(kāi)闊眼界，同時(shí)也能增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)自己玩耍，孩子對(duì)接觸到的事物，一定會(huì)有所認(rèn)識(shí)，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟

28、。作為家長(zhǎng)，只管“由著性”地讓他們?nèi)プ?。那種把孩子關(guān)在家里，對(duì)孩子的一舉一支都設(shè)制“框框”的做法是不應(yīng)提倡的。43. 孩子的想像力是五彩繽紛的，有時(shí)是很神奇的。讓他們自由發(fā)揮想像，就能夠拓展他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子獨(dú)特的觀察力和創(chuàng)造力。44. 孩子的舉和專注，以至志向，多是由于對(duì)某一具體事物的感觸而誘發(fā)的。因此，空泛的說(shuō)教不一定能夠達(dá)到教育孩子的目的。而善于抓住時(shí)機(jī)，通過(guò)生活中的某個(gè)事例對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)教育，循序漸進(jìn)，往往能夠起到良好的效果。45. 對(duì)孩子的教育應(yīng)滲透到孩子感興趣的事情或生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中去，這樣，不僅可以激發(fā)孩子的熱情，而且可以使他們更主動(dòng)更積極地學(xué)

29、習(xí)。從韋勒的事例可以看出：孩子增長(zhǎng)知識(shí)，孩子的求知欲，也總是循著遇到問(wèn)題-思考原因-求得解答的順序展開(kāi)。對(duì)于這三個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)始終給予關(guān)注并適時(shí)加以引導(dǎo)。46. 這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人的思維都是有區(qū)別的；孩子開(kāi)始總是喜歡用自己的方式認(rèn)識(shí)、描繪客觀事物。因此，應(yīng)該讓孩子充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，不應(yīng)使他們的思維局限在一個(gè)固定的模式上。只有打破常規(guī)，用本能去思考問(wèn)題，才會(huì)取得觀念上的突破。47. 孩子們有天生的主動(dòng)性，他們很小就認(rèn)為自己能干一些事情。然而，生活中大多數(shù)母親總是顯得不夠耐心，常常在無(wú)意中向他們潑冷水以致“冷凍”了孩子的未知欲。其實(shí)，放手讓孩子自己去做，第一次有可能做不好，以后就會(huì)做得又

30、快又好。到時(shí)再表?yè)P(yáng)幾句，孩子會(huì)認(rèn)為自己又學(xué)會(huì)了一技之長(zhǎng)，以后處理其他事情也會(huì)很有信心。所以每個(gè)父母都應(yīng)該明白：多給孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。48. 孩子在都少有循規(guī)蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時(shí)，孩子往往能夠做得更好。其實(shí)，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對(duì)自己沒(méi)有信心。所以，在教育孩子的過(guò)程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子；應(yīng)該鼓勵(lì)孩子敢想敢做，建立自信。49. 基礎(chǔ)不牢難蓋高樓，基本功不行，難成大事。做人做事都要從基礎(chǔ)抓起，特別是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一定要把最基本的概念理解清楚，對(duì)概念之間的基本聯(lián)系把握準(zhǔn)確。有了扎實(shí)的基本功，研究和認(rèn)識(shí)事物才能得心應(yīng)

31、手，做事和處理問(wèn)題也才能應(yīng)對(duì)自如。所以，教育孩子時(shí)不要急于求成，應(yīng)該循序漸進(jìn)，一定舍得投入和下工夫要給孩子打好基礎(chǔ)。50. 家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，一個(gè)人的知識(shí)是很有限的，但經(jīng)過(guò)多人長(zhǎng)時(shí)間的互相討論、請(qǐng)教，他們的知識(shí)和底蘊(yùn)都會(huì)有所提高，所以，如果遇到什么問(wèn)題你不會(huì)不懂，就去問(wèn)別人。請(qǐng)教也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，每時(shí)每刻都呆以去請(qǐng)教，只是請(qǐng)教的對(duì)象不同，有直接，有間接，也可以向同學(xué)、老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。沒(méi)有請(qǐng)教就沒(méi)有進(jìn)步，就沒(méi)有成功。51. 解決同一問(wèn)題有多種途徑、方法。孩子的思維是活躍的，也富于聯(lián)想，他們能想出很多成人想不出來(lái)的東西。所以，家長(zhǎng)要善于把握孩子的這個(gè)特點(diǎn)，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事物之間的相關(guān)

32、性，鍛煉發(fā)散思維能力，并引導(dǎo)他不斷向前發(fā)展。52. 在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，是一種很適合孩子的教育方法，對(duì)激發(fā)孩子的興趣、未知欲大有好處。會(huì)玩，不僅是啟迪孩子智力的前奏，而且也可以看出孩子的天賦和潛能。孩子在游戲中能學(xué)到多少知識(shí)、發(fā)揮出什么樣的能力，是怎么想像都不過(guò)分的。游戲是所有孩子的天性，滿足孩子的游戲需求也應(yīng)成為家長(zhǎng)的本能。在游戲中，孩子的各種潛藏的才能會(huì)一一被激發(fā)出來(lái)。53. 讓孩子嘗試著做每件事吧。不要怕孩子遇到麻煩和難題，有時(shí)還可以設(shè)置一些難題，有意識(shí)地讓孩子去克服。因?yàn)?，遇到難題才會(huì)引發(fā)思考，勤于思考才能有所收獲，有了克服困難的經(jīng)歷才能進(jìn)一步增強(qiáng)信心。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，要為孩

33、子鼓勵(lì)、加油，讓孩子在希望中走向成功。這樣，他們的動(dòng)手能力就會(huì)增強(qiáng)，境界就會(huì)提高。54. 知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。同樣，任何一個(gè)成才的孩子都離不開(kāi)大膽實(shí)踐，勤于動(dòng)手。如果沒(méi)有這種主觀能動(dòng)性，增長(zhǎng)才干與探索未來(lái)都將成為無(wú)源之水。因此，切不可隨意扼殺孩子的好奇心和求知的天性。即使對(duì)孩子的一些看起來(lái)很幼稚的舉動(dòng)，也應(yīng)備加呵護(hù)而不應(yīng)呵斥。55. 孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷給予鼓勵(lì)和自我激勵(lì)。發(fā)掘一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如“能把名字寫(xiě)好”這類(lèi)小小的優(yōu)點(diǎn)，但家長(zhǎng)卻常常忽略了。父母要培養(yǎng)孩子的“特長(zhǎng)”，就要留心孩子有哪些愛(ài)好，有哪些長(zhǎng)處可以發(fā)展為“特長(zhǎng)

34、”，然后在這方面刻意增強(qiáng)孩子的興趣。56. 事物是相互聯(lián)系的，知識(shí)是相互作用的。生活中，有許多家長(zhǎng)只讓自己的孩子學(xué)習(xí)一門(mén)知識(shí)，他們認(rèn)為學(xué)得太多就達(dá)不到良好的效果。然而，這種想法是很片面的。人才應(yīng)該是全面教育的結(jié)果，各種知識(shí)看似不相關(guān)，實(shí)際上都存在著內(nèi)在的聯(lián)系，它們之間有著某種相互影響的關(guān)系。僅學(xué)一門(mén)，只能使孩子的視野局限在狹小的范圍之中。因此，要處理好“博”與“專”的關(guān)系。57. 隨機(jī)向孩子傳授、灌輸一些科學(xué)知識(shí)，或解答孩子由所見(jiàn)所聞提出的問(wèn)題，是家長(zhǎng)提高孩子智力和見(jiàn)識(shí)的一種常用方法。運(yùn)用這種方法，不僅可以情景交融，用實(shí)實(shí)在在的例子啟發(fā)孩子深入思考，而且可以使孩子在輕松愉悅的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。5

35、8. 受好奇心驅(qū)使，在現(xiàn)實(shí)生活中孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)、提出許多問(wèn)題要求家長(zhǎng)給予解釋回答。不僅如此，他們還往往刨根問(wèn)底，會(huì)問(wèn)一連串的“為什么”。面對(duì)孩子提出的各種問(wèn)題，父母一要認(rèn)真對(duì)待，不可敷衍；二要耐心細(xì)致，不厭其煩給予講解；三是知這為知之，堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)的態(tài)度。只有這樣，才能不斷激發(fā)和深化他們的好奇心與求知欲。59. 古人云：父母要為孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，近朱都赤、近墨都黑，也是這個(gè)意思。父母在給孩子提供一個(gè)好的環(huán)境的同時(shí)，也不能忽視對(duì)孩子的引導(dǎo)教育。60. 共同擁有則人人都有，私自擁有反而一無(wú)所有。與人共有，是這個(gè)群體社會(huì)里的每個(gè)孩子都必須學(xué)習(xí)和養(yǎng)成的寶貴德行。61. 愛(ài)就藏在社會(huì)的

36、每個(gè)角落里，哪怕是適時(shí)的愛(ài)心小行動(dòng)也可以助人一時(shí)之急需，給他人以希望。要讓孩子明白，如果人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那世界將會(huì)變得更美好！62. 孩子記住父母的忠告需要時(shí)間，在受到懲罰后才會(huì)明白父母的良苦用心。但是作父母的需要原諒孩子，因?yàn)檫@時(shí)往往是改變孩子不良行為的最佳時(shí)機(jī)。63. 做了錯(cuò)事只要敢于承認(rèn)就是一個(gè)高尚、正直的人。隱瞞錯(cuò)誤，推卸責(zé)任都將阻滯一個(gè)人的發(fā)展。認(rèn)錯(cuò)精神是每一個(gè)孩子都必須具備的，要讓他明白，做錯(cuò)了事情就一定要敢于承認(rèn)，并要勇于承擔(dān)責(zé)任。認(rèn)錯(cuò)不僅不會(huì)帶來(lái)屈辱，相反，它能使人獲得更多的人生機(jī)遇。64. 正直誠(chéng)實(shí)的孩子擁占不屬于自己的東西。貪欲的火光同樣會(huì)在孩子的心中搖曳，作為父母，要細(xì)

37、心觀察孩子身邊“不明物體”的來(lái)源，如果孩子不是通過(guò)正當(dāng)?shù)那滥玫絼e人的東西，要引導(dǎo)他像弗雷德那樣去做，并讓他明白為什么。65. 讓孩子懂得自私會(huì)失去朋友，只有心胸開(kāi)闊才能真正贏得朋友，只有無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)才能贏得最珍貴的友誼、最要好的朋友。孩子明白了這一點(diǎn)，才能成為受人歡迎的人，才能有一顆無(wú)私、寬容之心。66. 當(dāng)一個(gè)受到誘惑要做錯(cuò)事的時(shí)候，能說(shuō)出“不”字需要很大的勇氣。拒絕是一門(mén)最棘手的學(xué)問(wèn)，它經(jīng)常會(huì)被認(rèn)為是一種不善的行為，其實(shí)，拒絕有時(shí)候恰恰是一種美德。因此，要教育孩子學(xué)會(huì)選擇，懂得拒絕的重要。67. “吃得苦中苦，方為人上人”。母親讓孩子切身體驗(yàn)“苦”，才能使讓孩子感受到“甜日子”是來(lái)之不

38、易的，也才能使孩子養(yǎng)成勇于吃苦耐勞的品德。68. 寬恕是一種力量，可以將邪惡的陰霾驅(qū)散，喚回良知。有時(shí)候，對(duì)于孩子犯下的錯(cuò)誤，要保持一顆寬容的心，給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他走上正路。69. 誠(chéng)實(shí)是為人處世的原則和必守的本分，是通往成功的車(chē)票。一次考試并不能評(píng)定一個(gè)人，但要做到表里如一，真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。要引導(dǎo)孩子正確地對(duì)待考試，這樣才能以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活。70. 樂(lè)于助人是一種美德，對(duì)孩子愿意幫助別人的想法和舉動(dòng)，父母應(yīng)該給予積極支持，并加以鼓勵(lì)。來(lái)自父母的肯定會(huì)進(jìn)一步讓孩子對(duì)自己行為有積極的態(tài)度，會(huì)激發(fā)他們自身的成就感，從而讓孩子做得更好71. 孩子的心里知道誠(chéng)實(shí)與撒謊、對(duì)與錯(cuò)是不同的

39、。所以在孩子面前，父母做每一件事都應(yīng)該慎重，因?yàn)楹⒆邮菚?huì)效仿的。美麗的種子經(jīng)你的手中播種出去，最終會(huì)在孩子那里得到善良的回報(bào)。72. 孩子小時(shí)候由于是觀念不清而說(shuō)謊，他們大多會(huì)說(shuō)出其實(shí)是他希望的結(jié)果。對(duì)于父母而言，讓孩子知道無(wú)論在家里還是在外面，說(shuō)謊都會(huì)讓人陷入更糟糕的麻煩中。這一點(diǎn)是很重要的。73. 知錯(cuò)就改是很難得的，特別是孩子。在孩子犯了錯(cuò)時(shí)，父母可以不用馬上指出，而是引導(dǎo)孩子自己承認(rèn)。一味地訓(xùn)斥未必意味孩子能及時(shí)改正。孩子犯了錯(cuò)如果及時(shí)承認(rèn)并改正的話，作為父母應(yīng)感到高興，因?yàn)楹⒆泳邆淞巳松顬閷氋F的品質(zhì)-誠(chéng)實(shí)。74. 父母的教育對(duì)孩子品德的形成影響是極大的。他們總是責(zé)怪自己的孩子，說(shuō)他

40、們不聽(tīng)話，缺點(diǎn)太多，甚至說(shuō)他們?cè)愀馔噶?，但就是不明白這樣一個(gè)道理：低俗的教育只能培養(yǎng)出低俗的品質(zhì)。因此，父母要學(xué)會(huì)寬容孩子。75. 有時(shí)候，失去并非是一件壞事，有可能因此而收獲更多，比如謙讓。讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，人將與之相讓；讓孩子學(xué)會(huì)善良、誠(chéng)實(shí)，不僅能使他明白做人的道理，而且能提高自身素質(zhì)。76. 堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝一切困難的基礎(chǔ)，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧。或許現(xiàn)在你還能給他創(chuàng)造避風(fēng)的港灣，讓他無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，但他的人生道路還要靠他經(jīng)歷風(fēng)雨去獲取成功。磨煉孩子意志，讓他具有百折不撓的精神，這樣他們才可以迎著困難不斷前進(jìn)。77. 要讓孩子明白，在生活中要堅(jiān)信自己，持之以恒。不要因失敗、受挫而意冷，相反要將它作為生

41、活的調(diào)劑品，成功前的一道屏障，勇于面對(duì)它，承認(rèn)它。抱著不達(dá)目的誓不罷休的心態(tài)，不斷地采取積極的行動(dòng)，就可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。78. 在生活中，其實(shí)并沒(méi)有這樣的漁夫，但是卻有很多愛(ài)立誓言的孩子。明明知道錯(cuò)了，但就是不愿意承認(rèn)和面對(duì)，結(jié)果可想而知。所以，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)他及時(shí)改正，千萬(wàn)不要固執(zhí)。79. 驕傲自滿容易使孩子迷失自己，進(jìn)而失去朋友，而父母過(guò)激地表?yè)P(yáng)更會(huì)讓孩子忘乎所以、驕傲自負(fù)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該適時(shí)誘導(dǎo)孩子走出這個(gè)誤區(qū)。80. 友善是一味用于人際交往的融化劑。友善地對(duì)待別人，才能從別人那里得到友善；才能廣結(jié)良友，幫助你很快融入陌生的環(huán)境和生活。而擁有友善也會(huì)讓

42、你以快樂(lè)的心態(tài)擁抱每一天的。要讓孩子明白這一基本的與人交往的法則。81. 家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃。對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)只會(huì)使他們成為溫室里的花朵，一旦暴露于陽(yáng)光之下，就難以適應(yīng)和生存。因此，家庭成員應(yīng)該積極為孩子創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，通過(guò)日積月累，讓孩子的良好生活習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成，這將讓孩子一生都受用不盡。82. 每個(gè)初生兒都對(duì)周?chē)囊磺谐錆M好奇和疑問(wèn)，但往往在成長(zhǎng)中，卻因?yàn)楦改敢粋€(gè)不得當(dāng)?shù)牟恢靡活櫧o抹殺了。殊不知，這正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵。我們要從小就培養(yǎng)孩子的好學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，只有這樣，孩子長(zhǎng)大了才能自立面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而不是整天在父母的看護(hù)下走進(jìn)社會(huì)

43、。83. 習(xí)慣有時(shí)會(huì)成為阻礙人成功的障礙，使人扔掉握在手里的機(jī)會(huì)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程很容易養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)的，生活的，待人處世的。任何一種習(xí)慣都會(huì)影響孩子的一生，好的會(huì)起到積極作用，反之，則會(huì)起負(fù)面作用。檢視一下孩子生活和學(xué)習(xí)中的習(xí)慣，看哪些習(xí)慣會(huì)成為他學(xué)習(xí)和生活的障礙，然后改正它，切勿讓孩子被不良習(xí)慣所束縛。84. 孩子一般容易浮躁，往往不能善始善終地做好一件事。作為老師或長(zhǎng)輩，應(yīng)該細(xì)心誘導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成踏實(shí)肯干、不怕挫折、不圖虛名、不達(dá)目的不罷休的韌勁和處事態(tài)度。85. 孩子生性是好動(dòng)的，大人不能強(qiáng)加阻攔，更不能使用暴力，這樣會(huì)給孩子造成不良的心理影響。對(duì)于孩子不良的行為習(xí)慣要語(yǔ)重心長(zhǎng)

44、地開(kāi)導(dǎo)，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行教育而不能惡語(yǔ)中傷。否則，孩子只會(huì)從父母那里學(xué)到更加消極的東西。86. 父母不能只教孩子在形式上做出某些動(dòng)作，更重要的是讓孩子知道為什么要這樣做，這樣做有什么意義。在實(shí)際生活中，也要身體力行，而不單單是停留在口頭，停留在表面。流于形式的教育不僅會(huì)使孩子難得真諦，而且往往適得其反。87. 粗心大意是孩子學(xué)習(xí)和生活中的大敵。孩子的習(xí)慣是平時(shí)一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，無(wú)論做什么事，只有專心致志、仔細(xì)檢查、認(rèn)真對(duì)待，才能減少出錯(cuò)，避免不必要的失誤。因此，專心、細(xì)心、認(rèn)真的精神，是克服粗心大意這一壞習(xí)慣的良藥。所以家長(zhǎng)平時(shí)就要幫孩子養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。88. 集中精力，專心地做一件事情，并

45、想方設(shè)法把它做好。讓孩子從小養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都會(huì)大有益處。孩子做好每一件事，不僅會(huì)使孩子產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)自信，而且也可以使他們的生活豐富和快樂(lè)起來(lái)。89. 對(duì)孩子的教育，同砌磚一樣，必須嚴(yán)格地打好基礎(chǔ)。特別是對(duì)自制力的培養(yǎng)，只有從小抓緊，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，將來(lái)變成了自覺(jué)的行動(dòng)，也就不會(huì)感到有任何痛苦和難忍了。90. 父母關(guān)愛(ài)孩子是無(wú)可厚非的，但如果對(duì)孩子的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)那就不對(duì)了。一味地嬌慣孩子，只會(huì)讓他們養(yǎng)成不好的習(xí)慣。特別是遷就“任性”的毛病，只能是害了他們。91. 馬虎的危害是很大的，切不可輕視。否則，將來(lái)無(wú)論是在孩子的生活還是工作中都會(huì)種下隱患。家長(zhǎng)應(yīng)該提高孩子對(duì)馬虎危害

46、的認(rèn)識(shí)，幫他們改正馬虎的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)的馬虎會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成潛在的傷害，父母要嚴(yán)于律已，不可在孩子心靈中埋下禍根。92. 當(dāng)孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣時(shí)，要及時(shí)為他指出來(lái)，告訴他正確的做法。之后，要反復(fù)觀察和監(jiān)督孩子是否改正。在孩子改正后，要及時(shí)予以肯定。93. 孩子的自尊心是最強(qiáng)的，讓孩子養(yǎng)成尊重父母和他人的習(xí)慣，最基本的方法之一是：把孩子作為平等的個(gè)人，充分尊重他們，并要求他們用尊重回報(bào)我們。94. 愛(ài)孩子是連動(dòng)物都會(huì)做的事情。教育孩子需要講究方法。如果父母只會(huì)滿足孩子的要求，那么父母就會(huì)成為孩子的奴仆，即使忙得四腳朝天也不能滿足孩子。因此，家長(zhǎng)要利用“等一等”的方法，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的自控能

47、力。95. 做事不分輕重緩急的人，終難有所作為。家長(zhǎng)必須讓孩子知道什么是最重要的，抓住大的方面，認(rèn)定重要的事情，把住關(guān)鍵的環(huán)節(jié)、時(shí)機(jī)。并且要首先把它付諸實(shí)踐，只有養(yǎng)成做事習(xí)慣，才能把事情做得圓滿。96. 受到傷害就想報(bào)復(fù)的習(xí)慣不能帶給孩子滿足與快樂(lè)，相反，它只能帶給孩子無(wú)休止的傷害。要教會(huì)孩子懂得正確地對(duì)待別人對(duì)自己的傷害，不要因一時(shí)沖動(dòng)而造成更大的危害。97. 當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母應(yīng)該首先反省自己，想想自己在某些事情上是否做得不當(dāng)。而并非一味地責(zé)怪孩子。這樣，才能促使孩子自我醒悟，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并決心改掉自己的壞習(xí)慣。98. 當(dāng)孩子在行為上犯了錯(cuò)誤，父母不應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多的指責(zé)，而應(yīng)該讓孩子自己承

48、擔(dān)錯(cuò)誤造成的后果，使之能夠正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而自覺(jué)改正錯(cuò)誤。99. 羅伯特的做法似乎有點(diǎn)兒過(guò)火，但他是對(duì)的。對(duì)孩子明顯的錯(cuò)誤，明知故犯的錯(cuò)誤，性質(zhì)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，性質(zhì)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，一定要嚴(yán)肅批評(píng)，并讓其承擔(dān)責(zé)任，直到他改正為止。100. 有時(shí)候?qū)Υ切╄铗埐获Z的孩子不妨采取冷漠的方式，被愛(ài)和被重視的渴望會(huì)讓他們更容易地去反思自己的行為，并且修正。這樣做，有時(shí)會(huì)收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。101. 對(duì)于喜歡破壞東西的孩子一定不要縱容，要使他們?cè)谧约旱倪^(guò)失所造成的后果中得到教訓(xùn)，受到啟發(fā)。只有這樣，他們才會(huì)珍惜所有，才會(huì)懂得愛(ài)惜。102. 家長(zhǎng)一定要記住，一個(gè)心理受到的打擊的孩子必然會(huì)變成一個(gè)毫無(wú)

49、作為的人。如果說(shuō)得不到鼓勵(lì)的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但沒(méi)有得到鼓勵(lì)反而時(shí)常受到打擊的孩子，只會(huì)變成渴死的枯草。除了對(duì)孩子的錯(cuò)誤提出指責(zé)，也要給他們相應(yīng)的鼓勵(lì)。103. 當(dāng)一個(gè)孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時(shí)，粗心的父母往往會(huì)一笑了之。他們會(huì)說(shuō)：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢？”“別淘氣了，你沒(méi)有什么可失望的?！比欢热怀赡耆擞惺б?，那么，孩子也有。因?yàn)闊o(wú)論年齡大小，我們都是人，只要是人，就會(huì)有不同的感受。成年人在失意的時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助，難道孩子就不需要嗎？當(dāng)然也需要！104. 一個(gè)人是否幸福往往取決于這個(gè)人有什么樣的性格。所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要把培養(yǎng)孩子良好的

50、性格始終放在極其重要的位置。在一個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)許許多多的問(wèn)題。他們不僅是在身體方面慢慢長(zhǎng)大，心理上也在一天天地變化。為人父母都，千萬(wàn)不要將全部的精力放在孩子的身體上，而忽略了孩子成長(zhǎng)的另一個(gè)重要方面-心理的成長(zhǎng)105. 引導(dǎo)孩子不要輕易地去懷疑自己的朋友，各種猜測(cè)和疑慮都會(huì)加大朋友間的裂痕。應(yīng)該相信，只要是真正的朋友，彼此之間有著真正的友誼，彼此就不會(huì)有絕望的時(shí)候。106. 如果孩子的眼睛是太陽(yáng)，那么他看到的也是太陽(yáng)，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社會(huì)，一定要有辯證的思維、科學(xué)的態(tài)度，不能追求完美無(wú)缺，不能求全責(zé)備。107. 自信心就是相信自己的

51、力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子學(xué)習(xí)成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，培養(yǎng)他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)不好，往往不是智力問(wèn)題，而是自信心不足的表現(xiàn)。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。108. 孩子的自卑心理不是天生的，而是由于錯(cuò)誤的教育方式及孩子抗挫折比較低造成的。當(dāng)一個(gè)孩子被自卑心理所籠罩，其身心發(fā)展及交往能力將受到嚴(yán)重的束縛，聰明才智也得不到正常的發(fā)揮。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多鼓勵(lì)少指責(zé)，讓孩子在實(shí)踐中品嘗到成功的快樂(lè)，并從成功中體會(huì)到自己是有能力的，有本領(lǐng)的，自己并不比別人差。10

52、9. 孩子的健康成長(zhǎng)不只體現(xiàn)在身體上和智力上，也體現(xiàn)在心理上。一棵小樹(shù)苗，只澆水施肥而不見(jiàn)陽(yáng)光就難以長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。尊重對(duì)于孩子，就好比陽(yáng)光對(duì)于小樹(shù)苗一樣。得不到尊重的孩子是無(wú)法長(zhǎng)成父母期望中的參天大樹(shù)的。110. 心的高度影響跳的高度，教育孩子時(shí)要培養(yǎng)他超越自己的能力，突破自我設(shè)限的高度。只要他的意念不屈服，他就有可能突破障礙、恐懼，達(dá)到自己心的高度。111. 真正有智慧的人能綜觀全局，以宏觀的眼光考慮大事，也能通曉利害的關(guān)鍵所在，胸懷寬廣，不囿于蠅頭小事。讓孩子專心致志地埋頭于手中的事，而不為無(wú)所緊要的事情所困擾、打斷，是一種智慧，也是一種豁達(dá)。112. 成見(jiàn)是阻礙人們形成正確認(rèn)識(shí)的大敵。

53、準(zhǔn)確的判斷來(lái)源于對(duì)客觀事實(shí)的調(diào)查，而不是主觀的猜想。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)以證據(jù)和事實(shí)說(shuō)話，客觀地、中肯地對(duì)待周?chē)娜撕褪?，絕對(duì)不能心有成見(jiàn)。113. 只有適合自己的才是最好的，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再給予。千萬(wàn)不要盲目追求虛名，看到別人給孩子什么就給自己的孩子什么，很可能那并不是他所需要的。114. 當(dāng)孩子產(chǎn)生自卑心理時(shí)，要讓孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。而事實(shí)上，每一個(gè)人，至少有七種基本的智力方面的技能，如：數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、音樂(lè)、空間、身體動(dòng)覺(jué)以及兩種類(lèi)型的個(gè)人理解力，即我們理解別人以及處理自己的夢(mèng)想、恐懼和煩惱的能力。或許孩子不喜歡寫(xiě)

54、作，卻可能在設(shè)計(jì)上很有天賦或者有能言善辯的口才。115. 父母不應(yīng)該把孩子看得過(guò)于弱小，因?yàn)闆](méi)有哪一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己是弱小的。在成人的心中他們或許只是孩子，力量微不足道，但在他們自己看來(lái)，自己和成人無(wú)所區(qū)別。這就是孩子的自尊和自強(qiáng)。116. 對(duì)權(quán)貴和名流的盲目崇拜，只能給孩子帶來(lái)兩種結(jié)果：對(duì)自卑心的安慰和對(duì)自尊心的褻瀆。所以，讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”，去仰視那些大人物。這種自信心與健全的人格會(huì)為孩子的一生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。只有會(huì)尊重自己的人才會(huì)贏得他人的尊重。117. 人在沒(méi)有壓力的時(shí)候，就能輕易地做好一件事。而當(dāng)人被壓力包圍時(shí)，一件很簡(jiǎn)單的事也會(huì)被自己弄砸。因此，在教育孩子的

55、過(guò)程中，我們不應(yīng)給孩子施加過(guò)多的壓力，而應(yīng)讓一切自然和諧地發(fā)展，并讓孩子從中體會(huì)到快樂(lè)。118. 過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，不能重新開(kāi)始，不能從頭改寫(xiě)。為過(guò)去哀傷，為過(guò)去遺憾，除了勞心費(fèi)神，分散精力，沒(méi)有一點(diǎn)兒益處。當(dāng)孩子做錯(cuò)一件事時(shí)，不要一味地責(zé)備孩子，要引導(dǎo)孩子分析過(guò)去的錯(cuò)誤，尋找原因，并從錯(cuò)誤中得到教訓(xùn)-然后再把錯(cuò)誤忘掉，重新奮起，積極地去做下一件有意義的事情，因?yàn)橄Ｍ谖磥?lái)。119. 孩子的心靈是脆弱的，當(dāng)他們受到傷害時(shí)，都期盼著得到父母的愛(ài)。所以，父母無(wú)論工作多繁忙，生活多不順心，在孩子面前都要克制，都不要傷害 心靈。120. 父母對(duì)孩子的愛(ài)，是孩子戰(zhàn)勝困難的心理支撐。有了這種支撐，就不會(huì)感到

56、孤單，就不會(huì)失去自信，就能給孩子以信心和力量。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子安全感，做孩子心目中的保護(hù)神，讓孩子勇敢地面對(duì)困難、最需要幫助的時(shí)候成為他不屈的信念和依靠。121. “高高地舉起你的左手”，看似普通的一句話，卻包含著老師對(duì)學(xué)生的一片陽(yáng)光雨露般的愛(ài)心和由愛(ài)生出的技巧。被重視、被關(guān)愛(ài)是一種催人向上的重要力量，對(duì)成長(zhǎng)期的孩子尤其是這樣。所以，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該掌握愛(ài)的藝術(shù)，給孩子以尊重、信任、寬容和一個(gè)愉悅的心境。一個(gè)不懂得適當(dāng)表達(dá)愛(ài)的家長(zhǎng)可能會(huì)毀掉孩子美好的明天。122. 孩子的恐懼心理在很大的程度上來(lái)源于沒(méi)有自信心。只要建立起自信心和良好的自我感覺(jué)，那可惡的恐懼心理自然會(huì)消失掉。父母幫助孩

57、子樹(shù)立自信心，應(yīng)該從日常小事做起，逐步積累，相信不久后你的孩子也會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。123. 在你聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，你真的聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了嗎？你是不是也習(xí)慣打斷孩子的語(yǔ)言？很多家長(zhǎng)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：在孩子還沒(méi)有來(lái)得及講完自己的事情前，就按照大人的經(jīng)驗(yàn)大加評(píng)論和指教。如果不懂孩子的話，就請(qǐng)聽(tīng)他說(shuō)完吧，這就是傾聽(tīng)孩子的藝術(shù)：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半；不要把自己的意思，強(qiáng)加到孩子所說(shuō)的意思上。124. 當(dāng)孩子心中懷有怨氣的時(shí)候，父母沉默有時(shí)能夠幫孩子更好地發(fā)泄這種怨氣。有時(shí)，父母也要做子女的聽(tīng)眾，把子女的話聽(tīng)進(jìn)去，不僅是尊重兒女的表現(xiàn)，也是進(jìn)一步溝通的必經(jīng)之路。125. 在親子關(guān)系中，作為強(qiáng)勢(shì)群體的父母親，若能在

58、親子沖突中多反思一下自己的責(zé)任，孩子也許就會(huì)更加體諒你的難處，更容易依賴你，從而也就更樂(lè)于接受你的教誨。相反，如果只是高高在上不分青紅皂白地指責(zé)，只會(huì)讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)。126. 教育孩子做事情要講究方法，通常來(lái)說(shuō)，強(qiáng)硬的處世待人態(tài)度往往適得其反，而溫和又充滿愛(ài)心的方式最易安撫人心，被人接受。這樣做事，要比用其他方式更有力量。127. 雖然父親與兒子之間的關(guān)系十分親密，但是他們之間的地位應(yīng)該是平等的，誰(shuí)也不應(yīng)該侵入另一方的秘密生活，任何人都是獨(dú)立的人體。父母往往在無(wú)意中破壞了這種平等，因此，也往往在無(wú)意中自行了斷了與孩子之間的信任紐帶?？梢栽O(shè)想，沒(méi)有信任作為基礎(chǔ)，教育的效率是極其低下的。128

59、. 快樂(lè)永遠(yuǎn)不會(huì)是奢侈品。生活再苦，錢(qián)再少，也不要忘記給孩子愛(ài)與快樂(lè)。只要用心即使生活條件再艱苦，生活環(huán)境再惡劣，也能締造美好的時(shí)光，讓快樂(lè)環(huán)境在孩子周?chē)?。而這種快樂(lè)，將滋潤(rùn)孩子的一生。129. 孩子們最討厭父母早上叫醒他們，破壞他們的美夢(mèng)。這時(shí)，最好能換一種叫醒他的方式，就是給他們買(mǎi)一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己安排時(shí)間。130. 有些父母認(rèn)為吃飯就要像吃飯，其實(shí)有時(shí)候也需要因勢(shì)利導(dǎo)，不可一味強(qiáng)求。在餐桌上講故事的例子里，我們發(fā)現(xiàn)游戲并沒(méi)有分散孩子的注意力。相反，游戲融洽了父母與孩子之間的關(guān)系，而且父母避免了潛在的沖突，達(dá)到了預(yù)期的目的。131. 苦似良藥的嚴(yán)格和情深寬宏的理解都有利于孩子的成長(zhǎng)，但也