圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊備課“圓錐的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計唐王鎮(zhèn)崔家小學(xué)張海國課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書p13 32的內(nèi)容，p32 “做一做”，完成練習(xí)六的第1、 2題。教材分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是圓錐的認(rèn)識，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、 面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識 圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；教學(xué)圓錐的認(rèn)識，重點是掌握圓 錐的特征及各部分名稱.教學(xué)時首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征，然后 結(jié)合實物，通過對比，使學(xué)生掌握圓錐的特征.教學(xué)圓錐的高的測量方法 是教學(xué)的難點，教師可引導(dǎo)學(xué)生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量 過程，使學(xué)生順利突破難點.教學(xué)時要充分的為學(xué)生

2、提供自主探索空間. 學(xué)情分析：圓錐體存在于人們的生產(chǎn)生活中，它常常及其它一些形體組合 在一起，不太容易被人們注意，特別是小學(xué)生的注意品質(zhì)相對較差。因此 本節(jié)課應(yīng)注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生看到圓錐來源于實際生活，圓 錐就在我們身邊，縮短學(xué)生及圓錐的距離。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖， 會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐。2、通過動手制作圓錐和測量圓錐的高,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的 空間想象能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)重點：掌握圓錐的特征。教學(xué)難點：正確理解圓錐的組成。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。1、投

3、影展示圓錐形物體。2、師根據(jù)生回答出示實物示意圖，并說明：這些物體的形狀都是圓錐體, 簡稱：圓錐。3、你想知道圓錐的哪些知識呢？（學(xué)生回答想知道圓錐的哪些知識）4、今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些圓錐（板書：圓錐的認(rèn)識）本冊所講的 都是直圓錐。二、新課1、圓錐的認(rèn)識（1）生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些圓錐形狀的物體？（學(xué)生回答）（2）投影展示圓錐形物體。（3）通過削鉛筆，演示圓柱體漸變?yōu)閳A錐的過程，體驗圓柱及圓錐 的不同點。（4）讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定兒名學(xué)生說出自己觀 察的結(jié)果，從而使學(xué)生認(rèn)識到圓錐的特征：（有一個頂點，一個曲面, 一個底面，底面是圓形）。（5）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓。

4、（在圖上標(biāo)出頂點，底面及 其圓心0）（6）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標(biāo)出側(cè)面）（7）教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖a學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？b實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。（8）讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做 高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所 以圓錐只有一條高）（9）看圓錐的組成圖，總結(jié)圓錐的特征。圓錐的特征（可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)），強(qiáng)調(diào)底面和高的特點，使學(xué)生弄清圓 錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高.2、測量圓錐的高由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一 塊平板來測量。（1）先把圓錐的底面放平；（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。3、虛擬的圓錐（1）先讓學(xué)生猜測：一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱。那 么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？（2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識圓 錐。三、課堂練習(xí)課件練習(xí)題四、總結(jié)關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？當(dāng)堂測試：1 .判斷題（媒體出示）圓錐的側(cè)面是一個曲面,展開后是一個扇形。（）因為圓柱的高有無數(shù)條,所以圓錐的高也有無數(shù)條。（