中國美術(shù)史教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究與實(shí)踐

1、學(xué)美術(shù)史教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究附件2：2009年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目 名稱：中國美術(shù)史教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究與實(shí)踐項(xiàng)目主持人：申請(qǐng)學(xué)校：通訊地址：聯(lián)系電話：e-mail：填表日期：湖南省教育廳制一、簡(jiǎn)表元萬中國美術(shù)史教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究與實(shí)踐wi野奉粒w學(xué)時(shí)項(xiàng)歷 l 一 一捋醺西竭博士 i碩士凄祖目空1青累，二廠 ,1st宦工to二、項(xiàng)目立項(xiàng)依據(jù)1、 項(xiàng)目的研究意義適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化發(fā)展的需要，美術(shù)類高等專業(yè)教育的美術(shù) 理論課程體系的改革與架構(gòu)勢(shì)在必行。建立科學(xué)、完善的美術(shù)理論學(xué)科 體系，展開美術(shù)理論課程研究與實(shí)踐，對(duì)美術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展具有 重要的意義。中國美術(shù)史是高校美術(shù)理論

2、學(xué)科體系的構(gòu)成主體之一，美術(shù)類 專業(yè)的必修課程。中國美術(shù)史也是相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科體系，考古發(fā)現(xiàn)進(jìn)行 與文獻(xiàn)的整理，為該學(xué)科體系化建設(shè)和交叉學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng)，研究 中國美術(shù)史在新形勢(shì)下的高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的模式、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的優(yōu) 化與擴(kuò)展成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀在高等教育事業(yè)中的重要體現(xiàn)。2、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析中國美術(shù)史的研究，開始于20世紀(jì)上半葉，伴隨著考古發(fā)現(xiàn)與文獻(xiàn) 整理的深入，中國美術(shù)史學(xué)術(shù)性著作與中國美術(shù)史通俗性著作在近年來 以各類形式潮涌出來。適用于教學(xué)的美術(shù)史應(yīng)該是取眾家之長(zhǎng)，體現(xiàn)為 既有學(xué)科的興趣性與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性并重的教學(xué)內(nèi)容和模式，以及實(shí)現(xiàn)方 式。這樣的教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)我們不可能指望集

3、所長(zhǎng)于一身的著作出現(xiàn)， 而應(yīng)該博覽各家美術(shù)史并根據(jù)專業(yè)特色而綜合利用之。國內(nèi)在這方面的 研究顯得較為單薄。國外發(fā)達(dá)的歐美國家的美術(shù)史教育是納入國民教育體系之中的，全 民接受美術(shù)館、博物館的教育資源是其重要特色。大學(xué)獲研究機(jī)構(gòu)的美 術(shù)史或藝術(shù)史的研究并不是孤立的進(jìn)行，而是有著嚴(yán)密的學(xué)科體系與研 究體系、模式和實(shí)現(xiàn)方式以及成果利用方式。在新形勢(shì)下，借鑒國外美 術(shù)史研究與教育的所長(zhǎng)，結(jié)合我國的美術(shù)史資源實(shí)踐，研究我國的美術(shù) 史教育模式與內(nèi)容，探討有效的實(shí)踐方式，具有現(xiàn)實(shí)的緊迫感和可行性。三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1、具體研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題本課題在關(guān)注現(xiàn)行的中國美術(shù)史學(xué)科體系與課程實(shí)

4、踐成果的同時(shí)， 重在研究有待加強(qiáng)和補(bǔ)足的地方，討論美術(shù)史類課程的教學(xué)模式與結(jié)構(gòu) 的優(yōu)化、學(xué)科門類的特殊性與前沿視野、學(xué)科門類的方法論與有效性， 并架構(gòu)該學(xué)科擴(kuò)充的理論體系及開放性的結(jié)構(gòu)。架構(gòu)科學(xué)、完善的中國美術(shù)史學(xué)科體系的框架，研究其與交叉學(xué)科 的關(guān)連和相互影響，研究適合于教學(xué)的中國美術(shù)史的內(nèi)容與方法論，研 究其在教學(xué)中的應(yīng)用、改進(jìn)、應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展的模式。中國美術(shù)史的學(xué)科性與教學(xué)改革的研究，成為討論中國美術(shù)史與中 國美術(shù)史課程的差異性及其對(duì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與模式的重要途徑。2、實(shí)施方案、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析以課題核心成員中心，建立中國美術(shù)史教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究與實(shí)踐小 組，以問

5、題為中心分設(shè)具體攻堅(jiān)小組，組成樹狀的課題研究班子，分任 務(wù)攻堅(jiān)?？傉n題研究周期預(yù)計(jì)為3年，研究與教改的成果分階段、分課 題撰寫與發(fā)表。第一年，主要討論中國美術(shù)的學(xué)科性與中國美術(shù)史教學(xué)的關(guān)聯(lián)與區(qū) 別，集中討論給學(xué)科的方法論、依據(jù)和適用于教學(xué)要求的內(nèi)容和模式。第二年，在前面的基礎(chǔ)上深入研究和討論中國美術(shù)史在教學(xué)內(nèi)容的 輕重安排、線索、知識(shí)框架以及教學(xué)手段的改進(jìn)和創(chuàng)新。第三年，將本課題的研究成果納入教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行評(píng)估、檢驗(yàn)與總 結(jié)，進(jìn)行本課題的最終成果的整理與發(fā)表。中國高校逐步發(fā)展的軟硬件環(huán)境與國內(nèi)美術(shù)史研究的持續(xù)性成果, 為本課題的進(jìn)行提供了保障，配合高校人才培養(yǎng)模式與教學(xué)改革的研究 導(dǎo)向，本課題

6、具有很強(qiáng)的操作性和現(xiàn)實(shí)的可行性。3、項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）通過本課題的深入研究，以階段性的成果進(jìn)行整理撰寫與發(fā)表。本 課題預(yù)計(jì)包括5篇以上高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文與最終的課題研究的成果性報(bào) 告，將根據(jù)實(shí)際情況擬定發(fā)表方式。本課題的研究成果對(duì)于國內(nèi)美術(shù)類專業(yè)的理論課體系與教學(xué)優(yōu)化來 說，具有廣泛的可操作的價(jià)值和借鑒的意義。3、本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處全面性、綜合性、資料性、思想性是本課題的主要特色。對(duì)美術(shù)學(xué) 類專業(yè)高校的教學(xué)來說，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和學(xué)科的開拓性。本課題的創(chuàng)新之處在于，以美術(shù)理論學(xué)科的建設(shè)全面著眼，以美術(shù) 史的研究為主體，注重有機(jī)的不可分割的整體性學(xué)科意識(shí)，在研究范疇 與方法論上能夠相互對(duì)照、環(huán)環(huán)相扣、知識(shí)性與思想性并重，從而形成 具有可塑性的美術(shù)史學(xué)科的建設(shè)并應(yīng)用于中國美術(shù)理論課程的教學(xué)實(shí)踐 之中。四、項(xiàng)目研究基礎(chǔ)1、已進(jìn)行過的相關(guān)研究及成果2、學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、 經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途 徑3、申請(qǐng)者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和