小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水小學(xué)留守兒童工作總結(jié)隨著農(nóng)夫外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特別群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯環(huán)境，我校根據(jù)留守兒童之家的工作要求，從我校實(shí)際動(dòng)身，做了一些探究，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、調(diào)查知道狀況每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里知道留守兒童的狀況，討論分析做好記錄。如：學(xué)習(xí)、生涯上有無人監(jiān)護(hù)管制，身體狀況如何等。為切實(shí)解決留守兒童訓(xùn)練問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，做好切實(shí)的預(yù)備，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管制及跟蹤工作，

2、成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的平安法制訓(xùn)練，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想訓(xùn)練，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)訓(xùn)練及生涯訓(xùn)練等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順當(dāng)開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管制，自我愛護(hù)和自我調(diào)整的力量。三、營(yíng)造氛圍，開展活動(dòng)1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，感受暖和學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要合成，在校內(nèi)內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生涯賜予關(guān)懷，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，敬重“留守兒童”的人格，滋養(yǎng)了他們渴望愛的心靈，滿足讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭

3、的暖和。2、開展為貧困留守兒童捐助活動(dòng)我校于在國(guó)際六一兒童節(jié)當(dāng)天，善美天使工程基金會(huì)在我們學(xué)校開展了“關(guān)愛留守流淌兒童，手拉手，一同走”主題活動(dòng)。莆田市副市長(zhǎng)張麗冰等一行領(lǐng)導(dǎo)來到我校與我校師生共起慶?！傲粌和?jié)。張麗冰副市長(zhǎng)在我校發(fā)表了熱忱洋溢的講話，她代表市委、市政府向并向優(yōu)秀、貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛心基金及愛心書包和文具。她勉勵(lì)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦熬煉、全面進(jìn)展、奮勉向上、健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。起時(shí)我校也收到各界愛心人士以及全體師生大力資助，學(xué)習(xí)用品和現(xiàn)金價(jià)值共計(jì)5000余元。使留守兒童真正感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的暖和。3

4、、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡我校對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清晰代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，協(xié)作訓(xùn)練。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共起形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童在每班留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、肯定期家訪、關(guān)懷生涯、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓老師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師

5、起學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ビ?xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。5、建立健全家校聯(lián)系要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進(jìn)行家里，知道留守兒童的在家狀況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生涯和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，肯定期或不肯定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的訓(xùn)練，提高他們訓(xùn)練孩子的水平。6、開展關(guān)愛活動(dòng)，歡樂成長(zhǎng)學(xué)校制肯定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特別關(guān)懷和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校內(nèi)里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)

6、上優(yōu)先輔導(dǎo)，生涯上優(yōu)先照料，活動(dòng)上優(yōu)先參與?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生涯環(huán)境。今年進(jìn)行隆重的“六一”兒童節(jié)給留守兒童帶來了無比的歡樂。另外，學(xué)?？隙ㄆ诤筒豢隙ㄆ谶M(jìn)行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)主動(dòng)參加，使他們生涯在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生涯的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守同學(xué)是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋養(yǎng)，專心去呵護(hù)，用情去暖和，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們

7、將更務(wù)實(shí)工作，不懈盡力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、歡樂成長(zhǎng)。學(xué)校留守兒童工作總結(jié)為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，從二0xx年同，我校就啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將20xx年的有關(guān)留守兒童訓(xùn)練管制工作總結(jié)如下。一、確肯定了工作目標(biāo)通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到了作用留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、歡樂、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，起時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。二、主要工作措施(一)建立健全機(jī)制，

8、發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以吳綿景校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)打算，實(shí)施了“留守兒童”訓(xùn)練工作方案，真正地使學(xué)校成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共起形成了以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，全校確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)

9、態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，培育了更多的優(yōu)秀的老師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師起學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ビ?xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。4、建立健全老師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每月召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了平安責(zé)任書，明確責(zé)任，確保同學(xué)在平安的環(huán)境中歡樂成長(zhǎng)。6、注意對(duì)留守兒童的心理健康訓(xùn)練。主動(dòng)營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理訓(xùn)練課，大力開展

10、了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生涯看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。7、建立健全檢查考核機(jī)制。中心學(xué)校主動(dòng)討論了科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的訓(xùn)練和管制，建立和完善了工作考評(píng)制度，肯定期對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。(二)構(gòu)建訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通。2、加強(qiáng)了托付監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)訓(xùn)練。3、加強(qiáng)起社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。(三)明確職責(zé)，制造了良好的育人環(huán)境。1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管制。2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生涯、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照料，將家庭困難

11、的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國(guó)家規(guī)肯定義務(wù)訓(xùn)練。3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)訓(xùn)練的工作包制度和機(jī)制。5、建立關(guān)愛閱歷溝通制度。學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”訓(xùn)練管制工作總結(jié)，肯定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、肯定期進(jìn)行閱歷溝通、不斷探究方法，新措施，不斷提高留守兒童訓(xùn)練管制水平。學(xué)校留守兒童工作總結(jié)我跨出校門，滿懷興奮的心情加入到了農(nóng)村學(xué)校老師隊(duì)列之列，從那天同，我一始終耕耘在農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練的田園里。在我12年的教同學(xué)涯中，每年都擔(dān)當(dāng)班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村學(xué)校的班主任，其工作是多么的艱難和沉重。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是

12、全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與任課老師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管制好一個(gè)班級(jí)，班主任必需要結(jié)合本班的實(shí)際，實(shí)行相應(yīng)措施。在這十多年的工作中，我仔細(xì)探究班主任工作閱歷，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自己的實(shí)際狀況談幾點(diǎn)看法：一、讓愛暖和留守兒童現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工，大部分同學(xué)成了留守兒童，他們生涯在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關(guān)愛，起時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少督促，長(zhǎng)期下去，他們變得越來越孤僻、內(nèi)向，學(xué)習(xí)自覺性也越來越差，成果大多不夠抱負(fù)。我所帶的班級(jí)起樣也存在相似的狀況，針對(duì)以上現(xiàn)象，我在班級(jí)管制上做到以下幾點(diǎn)：1、打開他們的心扉和他們做伴侶我一有空就深化班級(jí)，走到他們中間，

13、和他們談天、玩嬉戲，傾聽他們的心聲，并盡力幫忙他們完成心愿。長(zhǎng)期以往，他們樂意把心聲和想法說給我聽，我也主動(dòng)地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很暖和。2、幫忙困難留守兒童，賜予他們物質(zhì)上的支持20xx年，我擔(dān)當(dāng)如數(shù)家珍班級(jí)班主任，我班有一名同學(xué)叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生涯在一同，平常的生涯來源就靠爺爺撿破爛保持。該生在班級(jí)成天無精打采，學(xué)習(xí)成果下沉很快，當(dāng)時(shí)我去他家家訪知道狀況后，我?guī)ь^捐款并主動(dòng)倡議全校師生伸出幫助之手，起時(shí)學(xué)校也賜予了大力的支持。在我們的共起盡力下，他家的狀況有了一肯定的改善。而黃孝良在起學(xué)、老師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)也提同了精神，成果上升的很快。

14、3、制造條件，幫忙他們與父母準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系由于留守兒童長(zhǎng)期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對(duì)此種狀況，我每天都支配時(shí)間讓他們到辦公室打電話和父母聊談天，說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得暖和。二、讓學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系家庭訓(xùn)練在訓(xùn)練中同著舉足輕重的作用，所以在平常我特別注意家訪。由于家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭文化層次的特別化，在家訪時(shí)就應(yīng)當(dāng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，讓家長(zhǎng)了解從哪些方面去訓(xùn)練孩子?怎樣訓(xùn)練孩子?并隨時(shí)與老師協(xié)作、知道同學(xué)在家里的生涯、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和任課老師有說不完的話，用這種談話方式老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題，取得

15、家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，溝通溝通多了，就能知道同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)解決他們的思想困惑，訂正其不良行為。只有學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一同，才能最大限度地發(fā)揮訓(xùn)練的作用。三、讓包涵激勵(lì)同學(xué)成長(zhǎng)“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的同學(xué)”。的確，作為老師，我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光去看待每位同學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹立允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的訓(xùn)練觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)。我認(rèn)為，當(dāng)同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一肯定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一肯定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，從而滿足學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的同學(xué)許多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng)，簡(jiǎn)單陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很簡(jiǎn)單走向極端。假如我們老師不能寬容，過分苛求，違反生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。四、讓愛與嚴(yán)格相伴付出愛心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛心是宏大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還經(jīng)常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以，對(duì)同學(xué)付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓同學(xué)明白自己的專心等等，