2021年《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計11篇

1、happiness held in your hands should be simple and transparent.勤學(xué)樂施積極進?。撁伎蓜h）2021年ai ei ui教學(xué)設(shè)計11篇 ai ei ui教學(xué)設(shè)計1ai ei ui第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。二、教學(xué)重點：ai ei ui 的發(fā)音，聲母與ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀。三、教學(xué)難點：音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀。四、教學(xué)用具：課件 、卡片 、食物五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。拼音王國今天可熱鬧了，為了慶祝

2、它們的綠色公園落成，召開了盛大的舞會，還有舞蹈表演呢！你們看，誰出來了？師：用課件展示6個單韻母。師：請單韻母和我們一起做口腔體操好不好？生：好。師生同喊：“喂！做口腔體操啦！”師生配樂表演6個單韻母發(fā)音的順口溜。師：小結(jié)學(xué)生的發(fā)音情況。（二）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音師：a 、 o 、 e 、 i 、 u 、 在跳雙人舞，你能認出它們嗎？用卡片出示ai生：試讀師：利用書上的插圖來幫助發(fā)音、認形。引導(dǎo)學(xué)生看圖。師：講解發(fā)音方法，并示范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。生：個體讀。師：用卡片出示ei，我們來認識一下第二位新朋友吧！生：試讀。師：利用書上的插圖來幫助發(fā)音、認形，引導(dǎo)學(xué)生看書。師：講解發(fā)音方法。生

3、：再試讀。師：范讀，學(xué)生跟讀。生：個體讀，齊讀。師：引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出ui第三位新朋友。生：試讀。師：指導(dǎo)發(fā)音。生：再練習(xí)讀。師：范讀。生：采取各種形式練習(xí)讀。師生共同小結(jié)：我們認識了三位新朋友ai、ei、ui。師：現(xiàn)在我想考考大家。課件展示：這有兩間小屋，一間是單韻母小屋，一間是復(fù)韻母小屋，誰知道ai、ei、ui位在哪間小屋呢?生:ai、ei、ui住在復(fù)韻母小屋里。師：你們都答對了，ai、ei、ui就住在復(fù)韻母小屋里，你們看它們出來了。課件展示。師：快跟它們打聲招呼。師生齊讀。師：ai、ei、ui的四聲兄妹們也來到我們中間，它們在哪呢？就在你的書里，打開書26頁，用小手指著，看誰找著了。生：

4、自讀。師：看同學(xué)們讀得特別認真，誰愿意為大家讀一讀？生：指名讀，指書齊讀。師：我想考考你們ai、ei、ui的四聲不按順序站，你們能不能準(zhǔn)確讀出來？生：能！師：用卡片出示帶調(diào)的復(fù)韻母考大家。生：個體認讀，一名學(xué)生讀對了，其他同學(xué)跟讀一遍。師：及時小結(jié)學(xué)生讀的情況，并及時鼓勵大家大聲讀。師：強調(diào)標(biāo)調(diào)規(guī)則，并編順口溜幫助記憶：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i字標(biāo)調(diào)點去掉。（三）、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。師：舞會進入高潮，ai、ei、ui又請出了許多聲母朋友來做舞伴，這下子，場面更熱鬧了。都請了哪些聲母朋友呢？出示卡片。請大家給介紹一下。生：指名認讀聲母。師：聲母朋友和復(fù)韻母朋友肩并著肩在

5、一起組成了許多新的音節(jié)，我們大家快點來拼拼它們，就在書上，自己找到，拼一拼。生：自己練習(xí)拼讀。師：誰想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？生：試讀。師：課件展示要拼讀的音節(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。生：采取各種形式練習(xí)拼讀。師：帶調(diào)號的音節(jié)，我們以開火車的形式讀，好不好？生：好！師：課件展示帶調(diào)號的音節(jié)。生：以開火車的形式拼讀，一名學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀一遍。師：及時總結(jié)拼讀情況。師：誰愿意自己來讀？生：個別讀，男生讀，女生讀。師總結(jié)強調(diào)：在拼讀音節(jié)的時候，一定要讀準(zhǔn)聲母，看清韻母的聲調(diào)號，然后快速地拼在一起，才能發(fā)準(zhǔn)這個音節(jié)的音，記住了嗎？生：記住了。師：現(xiàn)在為了獎勵大家這樣認真地積極地來學(xué)習(xí)，老師

6、帶大家做一個游戲好不好？生：好。起立。師：剛才老師考你們，現(xiàn)在你們來考考我好不好？不過考我呀，需要大家?guī)兔?，我能不能考得特別出色就全靠大家了。講說一下游戲內(nèi)容及方法。課件展示音節(jié)。生：表演動作、表情、姿態(tài)等。師：猜音節(jié)。師：老師從超市中買回來一些東西，想不想知道都是什么？生：想！師：現(xiàn)在請一位小小的“售貨員”到老師這來。生：找一名學(xué)生。師：到底買什么，你不要拿出來看，我們要什么，你給我們拿什么，好不好？師：用卡片出示物品名稱。生：練習(xí)拼音節(jié)，“售貨員”拿出相應(yīng)的物品。（四）、寫韻音和音節(jié)師：先范寫。生：跟寫。師：指導(dǎo)書寫音節(jié)，并強調(diào)書寫音節(jié)的方法，要著重指出：（1）、音節(jié)的幾個字母要靠緊，寫得

7、緊湊、勻稱；（2）、按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。（3）、不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。師總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母ai、ei、ui，而且還讀、寫了ai、ei、ui和相關(guān)的音節(jié)，最后再讀一讀ai、ei、ui的四聲好不好？生：好，齊讀。結(jié) 束！板書：9、ai、 ei、 uikai、 gei、huiai ei ui教學(xué)設(shè)計2教材分析：ai ei ui是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊漢語拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興

8、趣的培養(yǎng)。設(shè)計理念：漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具，但六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！备鶕?jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)本課時，一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際、在游戲中學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀;二是要把學(xué)拼音與識字讀文有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成

9、的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的拼音卡片、多媒體課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入。(課件演示：擬人化的六個單韻母在做游戲)師：瞧，那是誰?他們玩得多開心哪!讓我們和他們一起做游戲，好嗎?你們能叫出他們的名字嗎?師生配樂朗讀6個單韻母發(fā)音的順口溜。師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還認識嗎?(開火車讀)設(shè)計意圖：賦予單韻母以生命，以學(xué)生喜歡的動畫片形式抓住學(xué)生的注意力，使本來枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然。二、互動學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)ai。 引出ai,知道復(fù)韻母。(課件演示：擬人化的復(fù)韻母ai)師：你們瞧，單韻母a和單韻母i

10、在干啥?(在比高矮)他們你挨著我，我挨著你，多友好啊!哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢?出示卡片：ai你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手組成的)是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。(課件出示“復(fù)韻母”三字，注拼音)跟讀。 讀準(zhǔn)ai。學(xué)生嘗試念ai,老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生來念，請全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。同桌合作，互讀互糾。 讀ai的四聲。師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢!這可不好。怎么辦呢?你們給想想辦法吧。小結(jié)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, i u都有標(biāo)在后。(課件演示：ai的四聲)指名讀，開

11、火車讀。你會用ai四聲中的一個說一句話嗎?設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認識鞏固四聲，豐富的感性認識會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展思維，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言能力。 指導(dǎo)書寫ai。請同學(xué)們觀察一下ai 的家在哪兒?師范寫一個，生試寫兩個。2、學(xué)習(xí)ei。(課件演示：砍樹)師：瞧，小朋友在砍樹呢!我們也來做做砍樹的動作吧!剛才你們都憋足勁，發(fā)出了“哎”的長長聲音，聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母ei。小組合作，通過看圖、做游戲?qū)W習(xí)ei的音和形。游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。設(shè)計意圖：通過ai的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握學(xué)法。這部分內(nèi)容，就讓

12、學(xué)生充分發(fā)揮合作探究的精神，在觀察圖畫和游戲中學(xué)會復(fù)韻母ei。自己練習(xí)書寫ei，在實物投影上進行觀察、評價。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察、比較、討論中，自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門，為后面主動學(xué)習(xí)、自覺觀察奠定基礎(chǔ)。3、學(xué)習(xí)ui。(課件出示：小女孩圍圍巾)指名看圖說話，學(xué)習(xí)ui的音和形。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練習(xí)給ui標(biāo)上四聲，同桌合作練讀ui的四聲。在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。設(shè)計意圖：通過以上兩個復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生已有的知識，使學(xué)生在已知中獲得新知并在新的學(xué)習(xí)方式中獲得求知的學(xué)習(xí)方法。練習(xí)書寫ui。三、拓展鞏固。1、游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家。2、游戲：“小猴子摘桃子”。請同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃

13、樹上摘桃子。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。四、小結(jié)收獲。師：這節(jié)課我們在拼音王國里玩得多快樂!說說你學(xué)到了什么?第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(課件演示：擬人化的戴著四聲小帽的復(fù)韻母在載歌載舞)師：瞧，復(fù)韻母們多開心哪!你認識他們嗎?叫叫他們的名字吧。(指名讀)二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。過渡：瞧，聲母朋友也加入了這行列，跳起了歡快的舞蹈。游戲：“找朋友”。拿著聲母卡片的小朋友和拿著復(fù)韻母ai、ei、ui的小朋友交朋友組成音節(jié)拼讀。游戲：“聽音找卡”。老師說音節(jié)，同學(xué)們認真聽、仔細辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么，然后根據(jù)聽到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一

14、讀。設(shè)計意圖：采用看圖、聽音找卡進行拼讀練習(xí)，改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學(xué)生被動地接受的現(xiàn)象，旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。三、抄寫音節(jié)。1、課件出示3個音節(jié)ki、gi、hu，請同學(xué)讀一讀。2、請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。4、練寫音節(jié)，教師巡視，個別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱;按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號;不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。四、句子教學(xué)。1、出示課件，探究圖意：誰在干什么?2、按圖意進行表演，由一人分配任務(wù)。3、讀句子，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

15、4、用多種方法認記“你、他、水”三個字，并學(xué)習(xí)用這種句式分配值日任務(wù)。5、再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。五、學(xué)習(xí)韻文。1、課件出示兒歌，先讓學(xué)生借助拼音自讀，然后分小組讀，不會讀的可以請教小組里的同學(xué)。2、出示圖，讓學(xué)生邊看圖邊讀兒歌。3、圈出生字，說說用什么好辦法記住它們。4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認識的字可以問問同學(xué)和老師。5、將兒歌中的詞語做成詞語卡片，開展“我會認”的游戲。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是為了幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學(xué)拼音，邊認漢字，邊讀短小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)

16、拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。六、課外作業(yè)。小組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長記分，優(yōu)勝劣汰，比誰拼得快讀得準(zhǔn)。設(shè)計意圖：課外作業(yè)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生在游戲中實踐，旨在訓(xùn)練學(xué)生熟練技能，最終具有見形知音的能力。ai ei ui教學(xué)設(shè)計3說教材這部分是三個復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的

17、形。第二部分是聲母和i、ei、ui的拼音練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)?！窘虒W(xué)重難點】復(fù)韻母 ai ei ui 讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫?！窘虒W(xué)方法】以游戲為主線“活”化課堂教學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入、歌曲導(dǎo)入（伴隨著郊游的音樂聲，學(xué)生自由做動作） 咦，這兒有好多氣球耶！喜歡嗎?每個氣球都有一個小秘密,是什么呢?讓我們看看去! 師：這六個字母寶寶呀,還有一個共同的名字，你知道叫什么嗎？（單韻母）2、揭示課題: 你看這6個單韻母寶寶呀，特淘氣，聽到咱們在唱歌跳舞，它們

18、呢,也高興地舞動起來，特別是那頑皮的小i, 一會跑到a身邊，一會跳到i和u的身旁，竟然變成了要好的朋友，這就是我們學(xué)習(xí)的ai ei ui。師：小朋友，我們今天去拼音樂園游玩，好嗎？二、合作探究。學(xué)習(xí)新知 (一)學(xué)習(xí)ai。 1做游戲：比高矮。(請一個同學(xué)到講臺上來，挨著老師站)引導(dǎo)觀察，回答問題：老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的? 2由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai，點擊出示ai。 3誰能告訴老師ai是由哪兩個單韻母組成的呢？教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷)老師播放口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會發(fā)音。 4播放錄音，仔細聽音、辨音，跟讀。5.指名讀。糾正。

19、齊讀?，F(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是坐在右邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀 ai。指名讀。齊讀。（二）學(xué)習(xí)ei 1. ai寶寶在玩耍時，碰到了他的好朋友，看看他們干什么去了？（砍柴）你聽到剛才發(fā)出什么聲音嗎？ （播放動畫，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入做了鋪墊。） 2.師指導(dǎo)發(fā)音，播放口形發(fā)音，生跟讀。 3指名讀，

20、糾正。 4同桌合作讀。 5齊讀。（三）學(xué)習(xí)ui 1小朋友，你們會打電話嗎？聽，電話鈴響了，小朋友，快接電話??！ 師：喂，你好！ 生 師：你們今天學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？ 生，還有一個ui （創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí)，在語文實踐中學(xué)?！按螂娫挕睂W(xué)習(xí)生活化，讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。） 2.師播放口形發(fā)音，生跟讀。 3.指名讀，開火車讀。（讀對了，其余同學(xué)跟讀） 4、學(xué)了一會，好累啊，讓我們伸個懶腰做個游戲：師擺口型，生猜。 （這一環(huán)節(jié)意在考查學(xué)生對這三個復(fù)韻母發(fā)音方法的

21、掌握與鞏固，同時也讓學(xué)生輕松一刻。） 5.大家學(xué)得真棒，ai .ei.ui 的四聲兄妹來到我們中間了，他們在哪了？大家快打開書，和他們打打招呼吧！ 6.自由讀，指名讀，齊讀，打亂順序讀。（四）拼讀與書寫 1.老師覺得大家的ai ei ui 都讀得很好，他們?nèi)齻€為了讓大家讀得更好，請來了好多聲母寶寶，看看都有些誰呢？ 這些聲母寶寶與ai ei ui 手拉手組成了音節(jié)，大家打開書來快速拼一拼。 2.課件出示音節(jié)，檢查學(xué)生的拼讀情況。 3.同桌合作讀，一拿聲母卡片，一拿復(fù)韻母卡片，合作讀。（碰碰車，碰起來） 出示帶音調(diào)的音節(jié)。 （相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去去實踐，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的

22、快樂。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助。） 4.ai ei ui游玩了一節(jié)課，好累啊，你能送他們回家嗎？四、總結(jié)：師：快打電話告訴你們的媽媽，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai ei ui,小朋友，你們又學(xué)了好多知識，祝賀你們。五布置作業(yè)： 在課外書上找找?guī)в衋i ei ui 的音節(jié)，讀一讀，比比看誰認識的多！ai ei ui教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準(zhǔn)音。2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。教學(xué)重點1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀

23、音和書寫。2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。教學(xué)難點 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程第一課時教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書：ai ei ui問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。一、看圖學(xué)習(xí)字母ai講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。教師范讀：ai。學(xué)生學(xué)讀ai。ai有四個聲調(diào)：i i i i。(集體讀字母和四聲，個

24、人讀，分行讀)二、看圖學(xué)習(xí)字母ei問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音教師范讀：ei。學(xué)生學(xué)讀：ei。ei有四個聲調(diào)：i u i i。(運用多種方法練習(xí)讀。)2.怎樣記字母的形呢?兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。三、看圖學(xué)習(xí)字母ui問：1.圖上的小女孩脖子上是什么?講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進行練習(xí)。2.怎樣來記ui的形呢?(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像u

25、i的樣子。)四、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。五、講標(biāo)調(diào)方法ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。六、指導(dǎo)書寫：兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。板書設(shè)計：第二課時二、練習(xí)聲母與ai ei ui的拼音注意：1.由請慢生讀到請快生讀2.由慢速讀到快速讀3.由拼讀到直呼二、看圖讀詞語(吹笛子，提水)方法：1.看清圖中人物的動作2.自讀音節(jié)3.直呼音節(jié)三、看圖讀句

26、子方法：1.看清圖上都有誰?他們在干什么?2.自由拼讀圖下的四個短句。3.直呼音節(jié)讀出句子。四、訓(xùn)練直呼方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。2.按橫的順序讀音節(jié)。3.按豎的順序讀音節(jié)。4.用卡片檢查直呼情況。五、學(xué)寫音節(jié)bi hi hu當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。ai ei ui教學(xué)設(shè)計5一、情境導(dǎo)入小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認真的小朋友，大家可要加油??！我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們愿意嗎？

27、（放課件：藍貓和淘氣吵架）在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做？（課件：藍貓和淘氣和好了）小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心?。∮袀€韻母就發(fā)“挨在一起”的挨這個音。我們現(xiàn)在就一起認識它好嗎？小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書）二、互動學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？3、剛才，小朋友們學(xué)得非常認真，“

28、ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)指名拼讀齊拼音節(jié)男女對口令）（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音。（出示ei）3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀師正音齊讀）

29、4、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀指名讀當(dāng)小老師讀）6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)指明領(lǐng)讀師生對口令）課中操（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母？生：兩個，ai和ei。師：不對呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢，快放下電話問問老

30、師去吧！師：對，我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）2、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲。自由練讀齊讀指名讀）3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼四個小組各拼一個指名拼讀兩大組對口令）4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話）三、拓展鞏固1、你聽我說。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）2、拼音娃娃找

31、朋友。小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！本課設(shè)計的特點是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會學(xué)生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。ai ei ui教學(xué)設(shè)計6教材分析ai ei ui是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母

32、的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良

33、好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著郊游的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）2、生摘氣球。師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個氣球送給你。師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特征？

34、3、揭示課題。師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai ei ui這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。（1）學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。（2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai（4）指導(dǎo)書寫ai。請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試

35、寫兩個。這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習(xí)學(xué)會了ai，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高了學(xué)生的評價能力。2、課間休息。師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真，老師獎勵你們一個游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎”的長長聲音，聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。（4）書寫指導(dǎo)。從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。4、小組合作，學(xué)會ui

36、。（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。（2）反饋。a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。b、兩個小朋友上來打電話。如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”甲：“我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui?！边@部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會了韻母ui。三、鞏固練習(xí)。課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有

37、音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了一個美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時，所學(xué)知識也得到了鞏固。ai ei ui教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫。2能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。3會認五個生字“白、開

38、、貝、飛、水”。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫。教學(xué)難點：能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、生字卡教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、看圖引入1生仔細觀察情境圖，說圖中畫了些什么？2展開想象，看圖說小朋友進行活動的情景，感受快樂。3生觀察是ai由哪兩個字母組成的，小結(jié)介紹復(fù)韻母概念。二、鞏固ai、ei、ui的音與形。1結(jié)合音形提示圖，示范ai、ei、ui的發(fā)音，生觀察模仿，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。2生體會嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)，在小組內(nèi)互相觀察口型。3利用詞語、兒歌語言環(huán)境等反復(fù)練習(xí)發(fā)ai音。4聲發(fā)言交流自己記住ai、

39、ei、ui的形和方法。5師在拼音格中范寫ai、ei、ui，并強調(diào)書寫要點，生觀察并練寫。二、區(qū)分ai、ei、ui的形與音。1觀察比較：生觀察有什么不同？互相交流，師引導(dǎo)學(xué)生注意開口度的不同。2游戲鞏固：進行“開火車”，進行聽音找卡片、聽詞找朋友等游戲；進行辨析音形的練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲：看口型，猜復(fù)韻母ai、ei、ui二、練讀音節(jié)詞。1（出示課本中的音節(jié)詞卡片）生組內(nèi)練習(xí)拼讀。2生進行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動。（注意bi zi、mi mei的輕聲讀法）三、讀兒歌1找出兒歌中紅色音節(jié)試讀。2指讀紅色音節(jié)、正音，小老師領(lǐng)讀。3自探嘗試?？磮D、自由拼讀，嘗試自己讀兒歌。4小組合作交流：小

40、組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀，糾正讀音、解決難點。5發(fā)言匯報：嘗試在全班誦讀兒歌，體會學(xué)習(xí)拼音的成就感。6師領(lǐng)讀，生跟讀。7生試讀作動作領(lǐng)會其意。四、識字。1自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識字。2相互交流：把借助圖畫、拼音認識的字和同學(xué)交流一下，互相讀一讀、認一認。3匯報發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認識生字，口頭進行詞語詞匯練習(xí)。4鞏固練習(xí)：開火車認讀生字卡片，同桌之間互相認生字。ai ei ui教學(xué)設(shè)計8教材分析：本課包含六部分內(nèi)容：第一部分是3個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。第三部分是聲母與ai ei ui的拼讀，包括

41、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語的認讀。第五部分是兒歌小白兔的學(xué)習(xí)和兩個生字的認讀。第六部分是本課要求會認的生字及書寫音節(jié)詞：pi du。我將本課安排為三課時進行教學(xué)：第一課時教學(xué)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音，認清形；ai、ei、ui的四聲練習(xí)和書寫格式。第二課時學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui的拼讀練習(xí)，學(xué)寫音節(jié)詞語。第三課時認讀詞語，識記生字“妹、奶”；讀會背會兒歌，學(xué)認“白、皮”。學(xué)情分析：漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，ai、ei、ui是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。經(jīng)過前面幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得了應(yīng)

42、該怎樣聽、說、讀、寫，師生間有一定的默契，同學(xué)間也有一定的合作。教學(xué)目標(biāo)：本著語文課堂教語文，以提高學(xué)生說話能力和積累語言為主的想法，結(jié)合學(xué)生實際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、正確認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。2、會認讀“ai、ei、ui ”的四聲，初步掌握ai、ei、ui四聲標(biāo)調(diào)規(guī)則，。3、能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai、ei、ui。4、在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。學(xué)習(xí)重點、難點：重點：掌握3個復(fù)韻母的的發(fā)音方法、四聲、標(biāo)調(diào)方法。難點：ui標(biāo)調(diào)，語言應(yīng)用ai、ei、ui。教法：為實現(xiàn)目標(biāo)，突出教

43、學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中主要采用情景教學(xué)法、扶放結(jié)合法、游戲法，寓教于樂。學(xué)法：經(jīng)過前面幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)中主要運用觀察法、遷移法、自學(xué)嘗試的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。采用兒童喜愛的兒歌使學(xué)生更快掌握標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備今天老師上課帶了幾位老朋友，看看他們是誰，和他們打個招呼！1、抽讀字母 a o e i u 2、知道這幾個字母叫什么名字嗎？對，這是6個單韻母兄弟。要是按照口型從大到小給他們排排隊，你會怎么排？大哥是誰？對，a的口型最大，是大哥。二哥是誰？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是，口型最小在最后。 （張貼卡片）3、

44、兄弟6個排排隊，相親相愛不吵鬧，口型大的在前面，口型小的在后面，現(xiàn)在我們來做個游戲，看口型猜字母。二、看圖說話，認識復(fù)韻母過渡：現(xiàn)在我們就跟著這六個單韻母一起到一個公園里去看看。1、出示情境圖，說說在這里你都看到了什么？學(xué)生交流說話，師指導(dǎo)說話：誰在哪干什么？2、揭題：你們知道嗎，在你們說的話里，就藏著我們今天要認識的三個韻母。出示 ai ei ui 板書課題3、對比這三個韻母有什么特別的地方？小結(jié)：像這樣由兩個單韻母合在一起組成的韻母叫復(fù)韻母。（板書）師教讀名稱。挪動卡片，拼擺ai ei ui三、學(xué)習(xí)新知，會讀會用a、學(xué)習(xí)ai1、教師引學(xué)：復(fù)韻母的讀法跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來

45、讀i，請小朋友們豎起小耳朵認真聽，睜大眼睛仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（教師示范發(fā)i的音。）你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)并示范ai的音：先張大嘴巴發(fā)a的音，口型由大變小很快滑向i 的音，中間氣流不斷。和單韻母讀法加以區(qū)分： a讀時就一個口型不變，i是先發(fā)a的音再快速滑向i的音。2、師教讀，生練讀。3、抽讀，重點查看學(xué)生讀得是否正確，口型是否做到位。4、四聲練習(xí)。5、有誰知道調(diào)號要怎么標(biāo)？要標(biāo)在哪個韻母的頭上？師小結(jié)：在拼音大家庭里有一首標(biāo)調(diào)歌，6個單韻母兄弟都會唱，他們從不為把調(diào)帽帶在誰的頭上而爭吵。看，這就是那首（出示標(biāo)調(diào)歌），我們快快記在心里吧。師生同讀。背會。所以，ai的四聲要標(biāo)在a的頭

46、上。（師張貼ai的四聲。）練讀ai的四聲。6、結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。5、仔細看圖，想想圖中哪些地方有ai 的音節(jié)詞？（挨著的挨，奶奶的奶、白頭發(fā)的白、戴眼睛的戴）師板書：b、學(xué)習(xí)ei1、指導(dǎo)ei的發(fā)音：師示范教讀，生練習(xí)。先發(fā)e的音，輕輕帶出i。氣流不中斷，口形逐漸變小。2、四聲練習(xí)：3、四聲調(diào)號書寫：（師張貼ei的四聲。）4、找找圖中什么地方帶有ei的音節(jié)詞？師板書：（杯子的杯，黑發(fā)的黑，背書包的背）c、學(xué)習(xí)ui1、指導(dǎo)ui的發(fā)音：師示范教讀，生練習(xí)2、四聲練習(xí)：3、四聲調(diào)號書寫：ui的調(diào)號標(biāo)在哪兒？示范板書。重點強調(diào)（師張貼ui的四聲。）4、找找圖中什么地方帶有ui的音節(jié)詞。（圍巾的圍

47、，腿）四、回歸情境圖，學(xué)以致用1、拼讀找出的音節(jié)詞。2、再看這幅圖，用上這些新學(xué)的復(fù)韻母音節(jié)詞，把這個故事完整地給我們講講，好嗎？3、師串聯(lián)句子，形成故事，并滲透情境圖主題思想我愛讀書。五、指導(dǎo)書寫，展示評價過渡：剛剛同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們來比比看誰復(fù)韻母寫得好？1、指導(dǎo)書寫：復(fù)韻母在四線三格里寫的時候需要注意什么？2、師示范，生在練習(xí)本上練寫兩遍。寫字姿勢的提示。3、生自寫ei和ui。3、展示學(xué)生寫字，相機評價。注重評價復(fù)韻母時占格正否正確，書寫是否美觀，整潔。六、總結(jié)課堂，設(shè)置期待1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、這節(jié)課，同學(xué)們和ai ei ui交上了朋友，還有很多聲母跑來

48、也要和ai ei ui交朋友，它們在哪兒呢？就在我們課本40頁的下面，聰明的同學(xué)們，知道它們怎么讀嗎？課后同學(xué)們可以先去認認它們，和這些音節(jié)們一起玩一玩！下節(jié)課比一比誰交的音節(jié)朋友多？ai ei ui教學(xué)設(shè)計9教材分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和i、ei

49、、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)ki、 gi、hu的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母i、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2.了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，知道i ei ui的標(biāo)調(diào)位置。3.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。4.認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點：學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和

50、書寫。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音學(xué)情分析：ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件教學(xué)課時：2個課時教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入1.歡迎小朋友們來到拼音的樂園，要進入樂園需要闖一闖國王設(shè)下的關(guān)卡，小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎？（預(yù)設(shè)回答：有）接下來我們就一起來闖關(guān)吧！第一關(guān)：雙胞胎我會分正確分清并朗讀以下幾組拼音：n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh第二關(guān)：聲母聲母我會

51、讀正確朗讀23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w第三關(guān)：韻母排排站按順序正確朗讀六個單韻母：a o e i u2.小朋友們都很厲害，我們一起獎勵下自己吧！棒棒棒，我真棒！因為小朋友們闖關(guān)成功，國王同意讓我們進入“拼音的樂園”，接下來就由老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@認識新朋友吧！拼音王國的小i很喜歡交朋友，他和a e u 都可以組成好朋友。小i和他們做朋友之后就改名字啦！我們一起來認識他們的新名字吧！ai ei ui 新授課1.課件出示插圖哪位小朋友最會講故事？我們請他來講講圖畫中的故事吧?。A(yù)設(shè)回答：姐姐挨著弟弟/姐姐和弟弟比高矮）這位小朋友的故事講的很好。我們今天認識的第一位朋友就是ai （挨著/高矮）的音。示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€音快速滑到后一個音）全班跟讀ai 。只有一個韻母的叫做單韻母，兩個韻母結(jié)伴的就叫做復(fù)韻母。韻母都是可以戴帽子的，所以ai也有四頂帽子，我們一起來認識下吧！老師示范：i i i i大家觀察一下，帽子是戴在那個韻母上面的呀？（a）為什么要戴在a上面呢？其實是因為國王下了命令“ o e i u ,標(biāo)調(diào)時，按順序 ,i u并排標(biāo)在后 ”!我們也來讀一讀國王的命