中職校園文化與企業(yè)文化融合的實(shí)踐與探討

1、中職校園文化與企業(yè)文化融合的實(shí)踐與探討 摘 要：本文探討了校園文化與企業(yè)文化融合的意義，總結(jié)了校園文化與企業(yè)文化融合的切入點(diǎn)，以及在實(shí)現(xiàn)兩者融合時(shí)應(yīng)注意的問題，對(duì)中職學(xué)校校園文化建設(shè)具有積極的參考意義。 關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 校園文化 企業(yè)文化 中圖分類號(hào)：g717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0215-01 1 認(rèn)識(shí)校園文化與企業(yè)文化 校園文化反映了學(xué)校的校風(fēng)和辦學(xué)理念，它是以制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化活動(dòng)等為主要內(nèi)容，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。校園文化關(guān)系到全校師生的凝聚力和校風(fēng)建設(shè)，沒有良好的校園文化將導(dǎo)致學(xué)校失去生機(jī)和活力。 企業(yè)文化是全

2、體員工共同認(rèn)可的價(jià)值觀，是企業(yè)長期形成的穩(wěn)定的文化觀念和歷史傳承下來的經(jīng)營理念，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)一定擁有著良好的企業(yè)文化在支撐著它的發(fā)展。 校園文化和企業(yè)文化首先都是一種價(jià)值觀，是歷史沉淀下來的理念和風(fēng)格；其次，它們都是以制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化活動(dòng)等形式表現(xiàn)出來；最后，它們都影響著人的行為規(guī)范和精神面貌，都是物質(zhì)文化和精神文化的總和。 2 職業(yè)學(xué)校的校園文化和企業(yè)文化融合的重要意義 2.1 由職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)決定 職業(yè)學(xué)校的責(zé)任是向企業(yè)輸送懂知識(shí)、會(huì)技能、有素養(yǎng)的技術(shù)工人，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。企業(yè)的發(fā)展需要企業(yè)文化作為支撐，而企業(yè)文化需要得到企業(yè)員工的理解、認(rèn)同和發(fā)揚(yáng)，并要求員工在企業(yè)文化的氛圍

3、里做出績(jī)效。職業(yè)教育不僅要教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)，并在社會(huì)和企業(yè)中生存與發(fā)展的能力1，中職校園文化建設(shè)應(yīng)盡可能突出“職”的特點(diǎn)，融進(jìn)更多職業(yè)特征2，讓學(xué)生在校園里能認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)企業(yè)文化，將來更好地適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境和人文環(huán)境，將所學(xué)的專業(yè)技能運(yùn)用到崗位上3，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人無縫對(duì)接。 2.2 是學(xué)生成長的需要 對(duì)職校學(xué)生而言，在校期間要由一個(gè)天真懵懂的青少年成長為一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的職業(yè)人。職業(yè)學(xué)校是青年學(xué)生向職業(yè)人過渡的平臺(tái)，學(xué)生需要有一個(gè)不僅能了解、體會(huì)企業(yè)文化又符合青年學(xué)生特點(diǎn)的校園文化。比如，企業(yè)的作息時(shí)間、生存發(fā)展理念、規(guī)章制度、員工在企業(yè)的上升通道等

4、，相互融合的校園與企業(yè)文化使學(xué)生能夠更加順利地適應(yīng)從學(xué)生到社會(huì)人、企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。 2.3 也是企業(yè)用人的需要 從企業(yè)用人的角度而言，員工的大量流動(dòng)不利于對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和管理，而員工認(rèn)同并適應(yīng)企業(yè)文化是員工在企業(yè)長期穩(wěn)定工作的前提。企業(yè)希望從職校畢業(yè)的學(xué)生能到企業(yè)來之前對(duì)企業(yè)文化有所了解和體驗(yàn)，這樣他們可以比較容易地的在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生引導(dǎo)入企業(yè)文化的氛圍，從而適應(yīng)企業(yè)的管理，并融入企業(yè)這個(gè)大家庭。 3 校園文化與企業(yè)文化融合的切入點(diǎn) 鑒于現(xiàn)代化企業(yè)都有獨(dú)特的企業(yè)文化，所以職業(yè)學(xué)校在融合企業(yè)文化時(shí)有必要將主流企業(yè)文化核心內(nèi)容提煉出來，并找到與校園文化相融合的切入點(diǎn)，這樣才能使校園文化符合青年學(xué)生的特

5、點(diǎn)和成長的需要，由于企業(yè)文化與校園文化都是由價(jià)值觀、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化活動(dòng)等內(nèi)容組成，因此，從其中尋找切入點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。 3.1 價(jià)值觀 首先，應(yīng)該糾正存在學(xué)生大腦中認(rèn)為中職生只能當(dāng)一個(gè)操作工人，沒前途的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我們找出大量企業(yè)對(duì)技能人才求賢若渴的報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生；將技能人才的工資待遇與所謂的白領(lǐng)進(jìn)行比較，以數(shù)據(jù)來吸引學(xué)生；邀請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)成長為技術(shù)能手的往屆畢業(yè)生回校給學(xué)生作報(bào)告，以實(shí)例來證明讀職校仍可大有作為；同時(shí)，給學(xué)生分析我國這個(gè)生產(chǎn)大國與生產(chǎn)強(qiáng)國差距就在技能型人才不足的現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生站在更高的高度看待自己的前途和責(zé)任。其次，向?qū)W生宣揚(yáng)現(xiàn)代化企業(yè)所共同奉行的

6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、以客戶為中心、以人為本、創(chuàng)新等理念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，使學(xué)生的價(jià)值觀與現(xiàn)代企業(yè)文化中的價(jià)值觀相符合。 3.2 制度建設(shè) 實(shí)踐中，我們將企業(yè)的作息制度、獎(jiǎng)懲制度、晉升制度、行為規(guī)范等制度借鑒性的引用。比如，將學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)聯(lián)系，將學(xué)生考核評(píng)優(yōu)同員工績(jī)效考核聯(lián)系，將教育性處罰與員工違紀(jì)罰款聯(lián)系，將學(xué)生在校的社團(tuán)職務(wù)與企業(yè)晉升制度聯(lián)系，甚至嘗試在制度名稱上與企業(yè)的制度名稱結(jié)合。將學(xué)生月考核基本分定為2000分，模擬企業(yè)的2000元月工資，將學(xué)生教育的實(shí)際情況與企業(yè)的管理制度結(jié)合制訂學(xué)生的月考核制度，讓學(xué)生在校期間就能感受到在企業(yè)的遲到、曠工等違紀(jì)行為或建言獻(xiàn)策、業(yè)績(jī)優(yōu)良等良好表現(xiàn)帶來

7、的實(shí)際影響。在保證原有制度完整性的基礎(chǔ)上，借鑒企業(yè)制度對(duì)學(xué)校學(xué)生管理制度進(jìn)行完善和補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生適應(yīng)以后的企業(yè)管理起到了積極的作用。 3.3 環(huán)境建設(shè) 作為職業(yè)學(xué)校，校園文化一定要有職業(yè)特色，而職業(yè)特色直觀地表現(xiàn)為企業(yè)的元素和氣氛，在校園里模擬一些企業(yè)的宣傳、布置、標(biāo)識(shí)是一種簡(jiǎn)單易行的方法，學(xué)生的著裝、教室的布置、學(xué)校的公共環(huán)境、學(xué)校的宣傳欄和標(biāo)語等都可以按照企業(yè)的生產(chǎn)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。其目的就是營造出一個(gè)類似于企業(yè)的環(huán)境，讓職校學(xué)生在模擬的企業(yè)里學(xué)習(xí)工作，以便達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。 3.4 文化活動(dòng) 職業(yè)學(xué)校在設(shè)計(jì)學(xué)生的文化活動(dòng)時(shí)，要有意識(shí)的將企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中，在學(xué)校校園文

8、化活動(dòng)中體現(xiàn)職業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的互動(dòng)與對(duì)接。在活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神。比如，開展企業(yè)冠名的文藝活動(dòng)、組織學(xué)生與企業(yè)開展交流活動(dòng)、設(shè)置企業(yè)冠名的獎(jiǎng)學(xué)金、請(qǐng)企業(yè)專家給學(xué)生作報(bào)告等，這些活動(dòng)能讓學(xué)生在輕松的氛圍下感知到企業(yè)的文化，有助于使學(xué)生的思想意識(shí)在潛移默化中向企業(yè)文化靠攏。 4 校園文化與企業(yè)文化融合的過程中應(yīng)處理好的問題 考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校在引用企業(yè)制度時(shí)要注意適度性，不可完全照搬企業(yè)的行為方式和規(guī)章制度，而是要結(jié)合學(xué)校的責(zé)任和學(xué)生的承受力，做到可行適度、循序漸進(jìn)、教育有效；也不能將企業(yè)的環(huán)境布置簡(jiǎn)單地照搬到學(xué)校，把學(xué)校設(shè)計(jì)成一個(gè)工廠，而要符合學(xué)生思維活躍、充滿活力的特點(diǎn)。 總之，職業(yè)學(xué)校的校園文化必須要有職業(yè)特色，它與普通中學(xué)的校園文化不同，也不是企業(yè)文化簡(jiǎn)單翻版。只有將校園文化與企業(yè)文化有機(jī)的融合，才能打造出一個(gè)既符合青年學(xué)生的成長需要又有助于將學(xué)生培養(yǎng)成受企業(yè)歡迎技能型人才的校園文化，這才是真正的職業(yè)學(xué)校的校園文化。 參考文獻(xiàn) 1雷久相.試論高職校園文化和