如何提高政治試卷講評有效性探析

1、淺析提高政治試卷講評有效性 坡頭區(qū)第一中學 林珊聽課的時候，我常常會聽到老師說：“真不巧，這堂課講試卷，沒什么可聽的?！笔聦嵣?，試卷講評課不僅有很多地方可聽，甚至上好一堂試卷講評課比上新課還難。高三復習離不開試卷，通過考試既可以檢測學生知識的掌握程度，又可以提高學生的答題能力。這個目的的實現(xiàn)不僅僅在于學生的考，更重要的在于考后的評，也就是試卷講評。我結(jié)合高三教學實踐，認為上好試卷講評課，要在充分備課的基礎上優(yōu)化課堂教學中試卷講評的方法。一、充分備課，有的放矢講授新課要備課，試卷講評同樣要備課。教師經(jīng)過充分的課前準備，掌握學生答題情況，講評時才能有的放矢，有針對性地加以剖析。1.備好學生情況。首

2、先要認真批改試卷，這是上好講評課的前提，但閱卷不是簡單的打鉤、打叉就完了，而要認真統(tǒng)計學生的答題情況，進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。尤其是客觀題，對每道小題得分率進行統(tǒng)計。這樣做一是確定講課的詳略，失分率低的題目可以略講，重點講解分析普遍做錯的題目，從而做到有針對性，提高效率，節(jié)省寶貴的課堂時間。二是可以了解學生對知識點的掌握情況，哪些是大多數(shù)同學已經(jīng)掌握的，哪些是普遍性的問題，這樣可以及時調(diào)整復習的重點。對于普遍做錯的題目，要探究原因：是學生題目沒審清，還是知識點存在偏差，還是教師自身講授的問題。2.備好試題內(nèi)容。講評前要對試卷內(nèi)容認真分析，掌握這張試卷有哪些體型，哪類題學生已經(jīng)見過、做過，哪類題是初

3、次見面，哪些題是考查知識和技能，哪類題是能力題，題目難易分布情況所占比例大小，等等。二、優(yōu)化上課，提高實效1.發(fā)揮學生主體作用，啟發(fā)提高。課堂教學必須發(fā)揮學生的主體作用，那么試卷講評課也要讓學生成為學習的主人，讓他們在積極的探索活動中有所提高、有所突破，充分發(fā)揮聰明才智，而不是由老師包講。老師只是教學活動的組織者，老師的任務是點撥、啟發(fā)、誘導學生。如材料：歐洲開展歷史上最復雜也最激動人心的科學實驗模擬宇宙大爆炸從科學的角度來說，大型強子對撞機能夠產(chǎn)生令人畏懼的能量，因此部分科學家擔心實驗實驗可能產(chǎn)生微型黑洞。但更多科學家認為知識進步和發(fā)現(xiàn)讓人類告別無知和猜想，不敢嘗試、不敢探索的后果絕不是停滯

4、不前那么簡單，而是一種倒退，這是追求進步的人無法容忍和接受的。問：（1）結(jié)合材料從認識論的角度，說明物理科學家進行強子對撞機實驗的哲學依據(jù)。（2）材料為人類不斷追求和發(fā)展真理提供了哪些認識論的啟示？很多同學在回答第一問時審題的知識范圍選用有錯，題目要求從認識論的角度出發(fā)，而他們卻從物質(zhì)和意識的角度出發(fā)。為了讓學生主觀題能力得到鍛煉，在講評時我有意識地把材料和問題再讀一遍，問題中“認識論”“科學實驗”都加以重聲突出，目的是引導學生答題方向，再讓學生找材料中的有效信息，如：“人類追求進步”，“不敢嘗試，不敢探索的后果絕不是停滯不前那么簡單，而是一種倒退”。最后讓學生再做一遍。結(jié)果不少試卷上答得不好

5、的同學，課堂分析時卻答得很好。還有一題：溫總理說：“公平正義比太陽還要有光輝?！闭垙慕?jīng)濟常識的角度，談談你對這句話的理解。很多同學做試卷時看到這題都感覺無從下手，我在講評時又用較重語氣讀了一遍，強調(diào)“公平，光輝”，看到“公平”想到什么，看到“光輝”什么意思，再讓學生思考后重新回答。學生分析時答得很好?？梢娡ㄟ^老師的導，學生能夠更好地理解材料，理解問題，通過思考展開分析，能力得到提高。2.注意知識輻射，以點帶面。我們所做的試卷不可能涉及所學的全部知識，往往只是一個知識點，那么我們在講評時就要從“點”出發(fā)，以點帶面，反映出知識之間的聯(lián)系。如：（2010北京豐臺區(qū)一模）2010年，我國將繼續(xù)實行適度

6、寬松的貨幣政策，其最有可能產(chǎn)生的效果是：A.刺激存款儲蓄，B.減少居民收入，C.股票價格下降，D.消費規(guī)模擴大。本題考查對寬松貨幣政策的理解。很多學生選了B。寬松意味著銀行存貸款利率降低，這樣是為了刺激消費，擴大生產(chǎn)，所以最有可能的答案是D。在平時要把試題和書本知識考點結(jié)合，引導學生思考通貨膨脹的原因，實質(zhì)，表現(xiàn)，怎么解決；緊縮性和擴張性的具體措施分別是什么？這樣學生在做一道題時，與這道題相關的知識也能得到鞏固。3.注重答題技巧指導，舉一反三。試卷練習的目的就像前面講的一方面是掌握學生的知識掌握情況，另一方面是通過講評試卷提高學生解各類題型的方法和技巧，特別是主觀題的答題技巧。如前面我所舉的例

7、子：溫總理說：“公平正義比太陽還要有光輝?！闭垙慕?jīng)濟常識的角度，談談你對這句話的理解。方法指導：首先明確題目考什么，通過重聲朗讀突出“公平，光輝”。那么就是考“公平”，而“公平”的知識點有很多，到底考哪一個？接下來就要考慮“光輝”是什么意思，就是有意義，那么這道題就是考公平的意義。這是教師在前面做好的“導”，那么技巧呢？問的是請你談談對某一事物的理解，做這一類型的題目都可以按照這一方式去思維：是什么，為什么，怎么辦（啟示），那么這道題就迎刃而解了：公平的含義，意義，如何實現(xiàn)公平。再如：一段材料，問：結(jié)合材料分析應如何運用經(jīng)濟手段推動抗旱工作？方法指導：（1）看設問?？丛O問的范圍（經(jīng)濟，政治，哲

8、學，哲學又包括唯物論、辯證法、認識論、人生價值觀），角度（是什么，還是為什么，還是怎么辦）。（2）抓材料。特別注意材料中的關鍵詞，中心意思。（3）領悟到考什么，緊扣材料找出書本相關術語、原理?；氐竭@題，首先考“經(jīng)濟常識”，先鎖定范圍，然后確定角度：“怎么辦”，抓關鍵詞：“經(jīng)濟手段”，最后羅列政府的經(jīng)濟手段：財政，怎么辦？加大投入，興修水利，基礎設施建設；價格杠桿，怎么辦？提高水資源利用率。通過指導解題方法，達到融會貫通的效果。當然答好主觀題的前提是書本知識高度熟悉，關鍵是審題能力的提高，兩者兼?zhèn)洳拍艿酶叻帧?.培養(yǎng)答題規(guī)范性，提高得分率。在閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生失分在答題不規(guī)范上，這是很可惜的。比如說哲學類題型，在做答時，要求學生先寫原理，再寫方法論，再結(jié)合材料。但是很多同學在回答時只寫原理，不結(jié)合材料。還有的同學不規(guī)范在條理不清晰，不會分層次，答案混在一起，他寫得累，閱卷老師看得也累。對于這個問題，我上課強調(diào)了多遍都沒有效果，有的同學照樣不結(jié)合材料，或者書寫邋遢。后來我想出了一個很有效的辦法：把學生試卷直接投影在黑板上，讓學生課堂上批閱。效果出奇的好，不僅學生課堂積極性被調(diào)動起來了，而且促使他們在以后的練習中規(guī)范答題，否則課堂上就會很丟臉。