信箱里的花束教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信箱里的花束教學(xué)設(shè)計(jì)信箱里的花束教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析信箱里的花束記敘了小女孩娜塔婭主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信, 熱情地給年老的女教師送花的故事，贊揚(yáng)了娜塔婭助人為樂(lè)、關(guān)心 她人的優(yōu)秀品質(zhì)。故事內(nèi)容不僅具有較強(qiáng)的教育意義，而且貼近兒 童生活實(shí)際，富有兒童生活情趣。全文共分兩部分。第一部分（課文開(kāi)頭至“有您的，給！她快活地說(shuō)?！保?記敘的是娜塔婭主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信的事。第二部分（“有位年老的女教師”至結(jié)束），記敘的是娜塔婭給 年老的女教師送花的事。設(shè)計(jì)理念這是一篇略讀課文，在教學(xué)中應(yīng)采用直擊重點(diǎn)的策略，通過(guò)自學(xué) 方式使學(xué)生從整體上把握課文的兩部分內(nèi)容，然后采取小組合作的 方式進(jìn)行第二部分的品讀。在匯

2、報(bào)時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，以達(dá)到比較 好的,閱讀效果。教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)閱讀課文了解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)和關(guān)心他人 的品質(zhì)。2 .分角色有感情地朗讀課文。3 .認(rèn)識(shí)本課1個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)和關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們，你們知道信箱是用來(lái)干什么的嗎？可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰(shuí) 送的呢？這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎？讓我們一同走進(jìn)課 文去看看這到底是怎么回事吧！二、初讀課文，整體感知1 .自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語(yǔ)句讀通 順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視

3、）2 .指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？三、研讀課文1.自學(xué)課文，明確結(jié)構(gòu)。課件出示問(wèn)題：（1）娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？（2）娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩個(gè)問(wèn)題，將課文分成兩部分。）2逼范量撾牡誦徊糠幀（1）默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？找出課文中相關(guān) 的語(yǔ)句，用筆畫(huà)出來(lái)。2 2） “她見(jiàn)女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景, 心里是怎樣想的，又是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？（引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話部分的內(nèi)容）（3）用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨 送信。（4）分角色朗讀。指導(dǎo)分角色朗讀。同桌之間練讀，然后匯報(bào)。3 .品讀課文第二

4、部分。課件出示問(wèn)題：（1）默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表 情是怎樣的，心情又會(huì)怎樣？用筆畫(huà)出課文中的有關(guān)句子。（2）娜塔婭為什么要送花給女教師？（學(xué)生找出句子，教師隨機(jī)出示句子，并指名讀句子“她說(shuō)不定 正坐在門(mén)口等著呢！”）教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件 而失望，所以跑到郊外的田野上，采來(lái)一束野花，放在女教師的信 箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂(lè)。（3）娜塔婭、信件雜志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來(lái)什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生弄清娜塔婭、報(bào)紙雜志信件與希望和快樂(lè)的關(guān)系。）（4）課文是怎樣寫(xiě)娜塔婭給女教師帶來(lái)希望和快樂(lè)的？學(xué)生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因?yàn)槟人I天天給她帶來(lái)希望 和快樂(lè)。(這句話哪一部分是原因？哪一部分是結(jié)果？還可用另外的方式 說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。 然后指導(dǎo)朗讀句子。)四、總結(jié)全文1庇懈星桐乩識(shí)寥文。2畢胭幌耄耗間不賭人婭嗎？為什么？3忠生用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡娜塔婭的原因。五、識(shí)字1 .自由認(rèn)讀。2 .指名認(rèn)讀。六、拓展閱讀1 .閱讀小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源中的文章明年，也許。(1)讀讀文