2021年關(guān)于教師師德主題優(yōu)秀演講稿

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年關(guān)于教師師德主題優(yōu)秀演講稿 師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。師德，不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的學(xué)問內(nèi)涵和文化品嘗的表達(dá)!我為大家整理了關(guān)于老師師德主題的優(yōu)秀演講稿3篇，歡送大家閱讀。 關(guān)于老師師德主題優(yōu)秀演講稿篇1 各位指導(dǎo)、同行： 大家上午好!今日我演講的題目是愛，讓我義無返顧。 師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來就有了對(duì)老師的評(píng)價(jià)。老師是園丁;是蠟燭;是太陽底下最光芒的事業(yè)!老師的無私奉獻(xiàn)精神不僅寫在教科書里，還寫到了我們的歌本里。宋祖英的長大后我就成了你，成為多少人追捧的流行曲目。莫非僅僅是因?yàn)樗男蓛?yōu)美嗎?莫非它的歌

2、詞不正是老師生活的真實(shí)寫照嗎? 老師只有喜愛同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)，只有愛的深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)待同學(xué)。正是因?yàn)樾闹杏辛诉@份愛，讓我義無返顧的選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。 說到這里，我不得不說下自己對(duì)這份愛的執(zhí)著。從小我就很尊敬教師，尊敬他們的學(xué)識(shí)淵博，尊敬他們寫得一手美麗的字跡，尊敬他們無私無悔悄悄奉獻(xiàn)的宏大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上抱負(fù)的老師之路，從今和一群活潑得意的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒有抱負(fù)的就得到安排。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校-資濱中學(xué)任教。在資濱，同學(xué)人數(shù)多，班級(jí)多，工作競(jìng)爭(zhēng)壓力大，還

3、隨時(shí)面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警覺性和責(zé)任感，始終以同學(xué)為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習(xí)，自習(xí)課上，我就坐在講臺(tái)上一邊監(jiān)視他們一邊自己學(xué)習(xí)，讓他們感受到教師時(shí)刻和他們?cè)谝黄?。他們的成長就是我的歡樂!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)r常跑出去給我惹禍。但每當(dāng)關(guān)鍵時(shí)刻，他們總不負(fù)我的期望，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的評(píng)比都不遜于其他班級(jí)。 去年，我分開了資濱。他們隔三差五的打電話給我，訴說與學(xué)習(xí)有關(guān)的無關(guān)的事，也總問到我分開的緣由，是不是他們?nèi)俏疑鷼饬?不喜愛他們了?一時(shí)竟不知該如何答復(fù)，竟也有點(diǎn)舍不得了。這不正驗(yàn)證了：仁者愛人，愛人者人愛嗎? 經(jīng)過兩年

4、的努力，我終于能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事訓(xùn)練事業(yè)了?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙?bào)名的時(shí)候，面臨選擇，我遲疑了。是報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是遙遠(yuǎn)山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通便利，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境好。遙遠(yuǎn)山區(qū)交通不便，環(huán)境艱辛，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱難。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視，受到教師的關(guān)愛，還是決然選擇了山區(qū)。當(dāng)我來到蠟樹學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，比料想的還困難!路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，老師人數(shù)少，至今都還有兩個(gè)代課教師!而我剛好被分到一班級(jí)，教學(xué)除數(shù)學(xué)、美術(shù)以外其他課程，二班級(jí)的音樂、三班級(jí)的英語、科技，還外加少隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來的

5、根底上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來，因?yàn)橹挥幸话嘬嚢?在住校的日子，有時(shí)倍感孤獨(dú)，到晚上甚至是可怕。想到這，我?guī)状蜗敕珠_?？擅慨?dāng)我看到同學(xué)那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對(duì)我的深切期盼，我留下了，我打算不走了。為了這份愛，我堅(jiān)持了選擇。環(huán)境不是問題，問題是我可以和孩子們一同歡樂成長;問題是我的到來能給他們送去盼望! 作為一名一般平凡的鄉(xiāng)村老師，心中時(shí)常沉重的想：肯定要仔細(xì)努力，決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲乏，是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應(yīng)力量差了呢?不，不是，是心累呀!憂同學(xué)之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完善啊! 孔子說：其身正，

6、不令那么行。其身不正，雖令不從。老師需要的不是憂心，而是愛心、耐煩和細(xì)心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位同學(xué)。需要的是始終保持對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的滿腔喜愛，需要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于訓(xùn)練事業(yè)。 作家冰心曾說：有了愛，便有了一切，有了愛，才有訓(xùn)練的先機(jī)。師愛是同學(xué)樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要請(qǐng)教師公正合理的善待每一個(gè)孩子，老師的愛心就是勝利訓(xùn)練的原動(dòng)力。全部的孩子，無論是城里的還是鄉(xiāng)里的，無論是聽話的還是淘氣的，都非常需要老師的愛。老師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，老師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來，老師的愛能使孩子們安康地成長，有首唱歌的好：每個(gè)孩子都需要被人愛 老師之路，有苦有甜，讓我們?cè)谔?/p>

7、的照耀下散發(fā)魅力光輝，心懷同學(xué)，樹萬世之師表，無愧老師之稱號(hào)，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)今生吧!愛我所愛，選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn);選擇了山區(qū)，就選擇了無悔;為了祖國的訓(xùn)練事業(yè)，為了孩子們的明天，我義無返顧，勇往直前，永不懊悔! 我的演講完畢!感謝大家! 關(guān)于老師師德主題優(yōu)秀演講稿篇2 作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)。作為同學(xué)， 也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的同學(xué)，或者要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。 同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受

8、老師的影響。同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對(duì)同學(xué)的影響要大。由此推斷，作為老師，你要把同學(xué)培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學(xué)的道德，而你要使同學(xué)成為有道德的人，就要讓同學(xué)情愿和你接近，以便對(duì)同學(xué)施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 同學(xué)接近老師有許多緣由。除了道德，老師的學(xué)識(shí)、權(quán)利、外表等都會(huì)成為促使同學(xué)接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足同學(xué)一時(shí)的求知愿望，權(quán)利只能維系短暫的服從與親近，外表只能吸引淺薄的留意。真正打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是長期的，它將影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來的立身之本。因此，就對(duì)同學(xué)一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)利、外表等加在一

9、起，也遠(yuǎn)不如道德重要。 對(duì)老師來說，最好的回報(bào)就是得到同學(xué)的真心擁護(hù)。但對(duì)一位老師師德師風(fēng)的真實(shí)精確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)利，以及對(duì)同學(xué)所能構(gòu)成影響的全部因素之后，才能真正得到。 好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。互相學(xué)習(xí)、互相敬重。 由于受傳統(tǒng)訓(xùn)練思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使同學(xué)在老師面前往往會(huì)失去自我，特殊是在中小學(xué)階段，公平觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在訓(xùn)練這一培育人的社會(huì)理論活動(dòng)中，老師和同學(xué)不是簡(jiǎn)潔的主體與客體的關(guān)系，而是訓(xùn)練主體與受訓(xùn)練主體間的雙向溝通的關(guān)系。向同學(xué)灌輸公平意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺悟，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)

10、理論活動(dòng)中不斷進(jìn)展其主體性，這是大學(xué)老師義不容辭的責(zé)任。老師在內(nèi)心深處確立了同學(xué)的主體地位，同學(xué)的主體意識(shí)又逐步覺悟和進(jìn)展，這樣才能進(jìn)展主體與主體間的有效溝通和溝通，到達(dá)訓(xùn)練理論活動(dòng)的良好效果。 好的師德師風(fēng)的另一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，是師生之間要提倡民主，并且老師要身體力行，為同學(xué)做出表率。 民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播學(xué)問、播種文明的校內(nèi)里，卻有局部老師缺乏民辦法識(shí)，有些中小學(xué)老師甚至成了專制的代名詞，可見老師提倡民主并身體力行的必要性。大學(xué)老師雖不像中小學(xué)老師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依舊至深，認(rèn)為同學(xué)敬重老師是天經(jīng)地義，卻無視了老師也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)。在教學(xué)過程和訓(xùn)練管理中，對(duì)同學(xué)過多

11、地指責(zé)和否認(rèn)，指責(zé)同學(xué)學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是好心的、有依據(jù)的，同學(xué)在內(nèi)心深處也是難以承受的。因?yàn)橥瑢W(xué)的需求和獨(dú)特被無視了，他們的主體地位得不到表達(dá)，而且有的批判和指責(zé)帶有主觀武斷的顏色，缺乏在互相新生的根底上爭(zhēng)論問題的民主氣氛，本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。明顯，民主作風(fēng)是確立和進(jìn)展同學(xué)主題性的根底，是師德師風(fēng)建立中不行或缺的重要內(nèi)容。 師德不僅是老師個(gè)人問題，也是老師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但到底還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題

12、就演化為整個(gè)訓(xùn)練行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演化為訓(xùn)練行業(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)訓(xùn)練行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、吃同學(xué)、拿同學(xué)，小到老師個(gè)人貪占同學(xué)，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)嚴(yán)密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特別說，由于訓(xùn)練行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡老師的師德師風(fēng)都是必要的。 總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，老師通過訓(xùn)練理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的

13、創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培育具有創(chuàng)新精神和理論力量的主體，每一位老師 都應(yīng)當(dāng)以身作那么，為人師表、教書育人，做青少年同學(xué)安康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。 關(guān)于老師師德主題優(yōu)秀演講稿篇3 敬重的評(píng)委教師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們： 大家好!我是來自校的7號(hào)參賽選手，同事們都愛親切地喚我一聲燕子，雖然我沒有古時(shí)齊國大夫晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰明機(jī)靈、英勇冷靜，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表達(dá)，但是此刻我還是英勇地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的呼喊，那就是：愛可以轉(zhuǎn)變一切。 歲月如歌這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從

14、教12個(gè)春秋了。同學(xué)們來了又走，走了又來，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我許多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動(dòng)過。在孩子們的成長中，我也漸漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了歡樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、難過和震撼。他是最別出心裁的，他就是李嘉良。 李嘉良是個(gè)讓人一見就特別難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四班級(jí)時(shí)，剛開學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個(gè)問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣勸說他，他也不會(huì)說一

15、句我錯(cuò)了。他對(duì)待任何一個(gè)教師的看法都是昂揚(yáng)起脖，用不信任的目光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種看法真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?清楚是塊頑石。每當(dāng)科任教師對(duì)我說李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)覺了他的閃光點(diǎn)：他很聰慧，寫字工整;也很愛勞動(dòng)，愛打抱不平。從今，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或許他感受到了教師不嫌棄他，有時(shí)也很喜愛他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說;嘉良，你又犯錯(cuò)了，教師知道你不是有意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改，教師是不會(huì)嫌棄你的。此時(shí)，他不說話，把頭低下了，眼角也潮濕了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來。 過了好一會(huì)兒，他輕輕地說：教師，我錯(cuò)了!就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我最終等到了這句話，是多么的不簡(jiǎn)單呀!從今以后，他可以認(rèn)錯(cuò)了，雖然常常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗罱K可以懇切地聽我的勸說了。我信任我所給他的每一份吩咐，每一份鼓舞都將使他向正確的人生路上靠近。 我想，在座的教師們都與我感同身受吧!愛每一個(gè)同學(xué)，專心來打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴