新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)單薇薇一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念；（二）過(guò)程與方法在觀察、比較、變化、抽象中，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學(xué)習(xí)過(guò)程，把握理解“倍”的本質(zhì)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)幾倍的含義，初步建立倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，舊知回顧師：秋天是豐收的季節(jié)，瓜果飄香，蔬菜滿倉(cāng)。我們一起去看看吧。（課件先后出示）1.先觀察再說(shuō)一

2、說(shuō)。（1）先出示第1幅圖（2個(gè)辣椒），依次出示第2,第3、第4幅圖。m n b9r問(wèn)題：幾根玉米為一組？有幾組？可以說(shuō)是幾個(gè)幾?(3)出示紫薯圖(5個(gè)一組)3.思考:(1) 5個(gè)3,從哪里體現(xiàn)出“ 5”，又從哪里體現(xiàn)出“ 3”呢?(2) 3個(gè)5,從哪里體現(xiàn)出“ 3”，又從哪里體現(xiàn)出“ 5”呢?(3) 3個(gè)5與5個(gè)3有什么不同?(二)情景創(chuàng)設(shè)，探究新知1 .初步認(rèn)識(shí)“倍”，建立“倍”的概念師：在豐收的季節(jié)里，勤勞的小兔子也忙著收獲呢，一起去看看吧。課件出示：“小兔子拔蘿卜”主題圖2.用“幾個(gè)幾”表述，初悟“倍”的含義(1)胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根。2.讓學(xué)生看圖表述(用“幾個(gè)幾”)說(shuō)

3、出圖中的物品:4個(gè)2、5個(gè)3、3個(gè)5。（2）如果把2根胡蘿卜看成1份，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個(gè)幾”來(lái)表述嗎？ 一起數(shù)一數(shù)：1個(gè)2, 2個(gè)2, 3個(gè)2。板書：3個(gè)23.找準(zhǔn)關(guān)系，用“倍”進(jìn)行語(yǔ)言表征。（1）紅蘿卜的根數(shù)有3個(gè)胡蘿卜那么多，呈現(xiàn)更簡(jiǎn)單的表述方法：“紅蘿卜的 根數(shù)是胡蘿卜的3倍”。板書：,的根數(shù)是的3倍。指名說(shuō)，冉集體說(shuō)。師：還可以說(shuō)成幾是幾的3倍呢？（2）自主說(shuō)一說(shuō)白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。（白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。） 及時(shí)追問(wèn)：你是怎么知道的？（因?yàn)榘滋}卜有 5個(gè)2。）集體數(shù)一數(shù)。如果有6 個(gè)2呢？（就是2的6倍。）10個(gè)2呢？ （2的10倍。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個(gè)

4、2就是2的幾倍。）如果有幾個(gè)3呢？（就是3 的幾倍。）有幾個(gè)4呢？ （4的幾倍。）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個(gè)幾就是幾的 幾倍。）板書：幾個(gè)幾一幾的幾倍（3）討論：師：剛才大家說(shuō)的都是誰(shuí)是胡蘿卜的幾倍。是把胡蘿卜看成一份的 標(biāo)準(zhǔn)。我們稱之為“標(biāo)準(zhǔn)量”，及時(shí)板書。（三）鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1 .即時(shí)練習(xí)：圈一圈，填一填（課件出示）從圖中看出，（）的只數(shù)是（）只數(shù)的（）倍，（）是一份的量（標(biāo)準(zhǔn)量）2 .動(dòng)手?jǐn)[一擺，體會(huì)“倍”的關(guān)系。（課件出示）2.第一行探:十二彳亍*吳;（1）教師在黑板第一行擺5根小棒，出示小精靈的要求，請(qǐng)學(xué)生在第二行中擺出的小棒數(shù)是第一行的4倍。（指名上黑板擺，其他同學(xué)在課桌上操作。

5、）（2）評(píng)價(jià)。用筆圈一圈是不是 4個(gè)5,說(shuō)一說(shuō)這是以什么為標(biāo)準(zhǔn)量（3）變式練習(xí)。提問(wèn)：如果要使第二行的小棒數(shù)是第一行的 3倍，應(yīng)該擺幾個(gè)幾？ 5倍呢？ （4）檢驗(yàn)。示范演示，用筆圈出 3個(gè)5,或5個(gè)5,讓學(xué)生指出以什么為標(biāo)準(zhǔn)量。（體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)量的唯一性：”第一行的 5根小棒”）3 .圈一圈說(shuō)一說(shuō)。課件出示 o的個(gè)數(shù)是的（）倍，的個(gè)數(shù)是的（）倍-師：還可以怎么說(shuō)？（是的2倍）思考：是 的2倍，是 的2倍，都是2倍，為什么和的數(shù)量不一樣呢？（標(biāo)準(zhǔn)量不一樣。）（四）回顧反思，梳理全課師：今天你有什么收獲。能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神百倍、倍加努力、成績(jī)倍出

6、，成為祖國(guó)的棟梁之才！有關(guān)“倍”的小故事：“成倍增長(zhǎng)”師：“倍”不僅可以描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它的威力也是無(wú)比的。不信，老 師就講一個(gè)故事給大家聽(tīng)，故事的名字叫智者的工錢。課件出示圖片：帑 帑 帑 帑帑帑帑帑帑弟第10天數(shù)12342021 28293031天天天天天天天天 天 天天約約約約約約y jy jy jjj1248約 51040錢數(shù)652313046 130 260 520分分分分兀萬(wàn)元元萬(wàn)元萬(wàn)元萬(wàn)元元我們感興趣的不是這個(gè)近乎無(wú)聊的故事，而是最后三天居然能夠產(chǎn)出如此多 的錢。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)事物到了成倍增長(zhǎng)的時(shí)候，越是到最后，其威力是令 人瞠目結(jié)舌。當(dāng)我們已經(jīng)養(yǎng)成 一種好的習(xí)慣，（比如：上課坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)講、積極 思考等等）而這種好的習(xí)慣又能帶給我們好處時(shí)，他所帶給我們的益處是源源 不斷的！智者的工錢一個(gè)很窮的聰明人去給一個(gè)很愚蠢的富人打工。富人問(wèn)這個(gè)聰明人每個(gè)月多 少工錢，聰明人說(shuō)第一天只要一分錢，第二天兩分錢，第三天四分錢，第四天 八分錢，依此類推，一個(gè)月結(jié)一次賬。富人一聽(tīng)高興壞了：這家伙真是一個(gè)笨 蛋，一個(gè)月才要這么一點(diǎn)點(diǎn)錢，于是馬上就答應(yīng)了。如果這個(gè)月是二十八天， 就是一百三十萬(wàn)元；如果這個(gè)月是三十一天，就是一千零四十萬(wàn)元。這無(wú)疑是一個(gè)天文數(shù)字。我們感興趣的不是這個(gè)近乎無(wú)聊的故事，而是最后三天居然能 夠產(chǎn)出如此多的錢。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)事物到了成倍增長(zhǎng)的時(shí)