以比為話題的作文8篇

1、8篇以比為話題的作文：說(shuō)說(shuō)“比”在現(xiàn)實(shí)生活中， 比是最不可缺少的一部分， 像企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)、 學(xué)者們之間的較量，這些都給國(guó)家的發(fā)展帶來(lái)了必須的益處，但是，比就必須是好的嗎？其實(shí)， 比的本意并不壞， 只是由于一些人錯(cuò)誤的決定， 才導(dǎo)致了他們錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在一些學(xué)生中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況一一A爸爸給他買了一支鋼筆，于是 A 就將這支新的鋼筆拿到班級(jí)中炫耀，B就看得不順眼了：“這算什么，才幾十塊，我有一支派克鋼筆，一百多呢！ A十分羨慕B,便要他爸爸也給他買一支，第二 天又帶到學(xué)校炫耀， 看得同學(xué)們眼睛紅一陣綠一陣的。 之后， 只要有什么新鮮的東西 A 都要纏著爸爸買， 在拿到班上跟人家比， 把心思

2、全部花在了攀比上， 使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈想這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，但都是虛榮心在作怪。每個(gè)人都不想服輸，就是因?yàn)檫@種心理，才導(dǎo)致了最后的結(jié)果。還有一種比， 就是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)， 我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷， 對(duì)它的好處我是最清楚但是了。那時(shí)我剛上五年級(jí)， 一個(gè)叫晨雨的同學(xué)一向是我的學(xué)習(xí)對(duì)手， 每次考試結(jié)束后我們都會(huì)筆試一番， 勝者從中找到成功的經(jīng)驗(yàn)， 在下次大顯身手。 敗者則從勝者身上汲取他們的優(yōu)點(diǎn)， 并將優(yōu)點(diǎn)吸收到自我身上來(lái)， 代替自我的不足， 在失敗中吸取教訓(xùn)，在下次考試中漸漸進(jìn)步。就這樣，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)都一升再升，不分上下。同樣是比，為什么會(huì)這么大的區(qū)別呢？是他們用錯(cuò)了地方。他們比的是錢物，而我們比的是

3、學(xué)習(xí)。其實(shí)，每件事都有它的好處，重要的是在于你怎樣正確得看待她。以比為話題的作文：無(wú)時(shí)無(wú)刻的比世界上無(wú)處不存在著“比” ，只是我們平常感覺(jué)不到而已，但是你只要仔細(xì)想想，看看，就會(huì)像法拉第一樣把電發(fā)掘出來(lái)。不僅僅人在比， 所有的東西都在比先進(jìn)， 比好。 比如我們國(guó)家之間為什么要爭(zhēng)先進(jìn)，爭(zhēng)發(fā)達(dá)，就是一個(gè)字一一“比 o為什么“神五”剛剛發(fā)射兩年，“神六”又上天了？這是始料不及的，這是要向其他國(guó)家展示我們的發(fā)展迅猛，說(shuō)白 了就是要比，要向世界上所有的國(guó)家比。 比，是一種競(jìng)爭(zhēng)，是一種動(dòng)力。這種動(dòng)力是巨大的，它能使人不斷向前，不斷進(jìn)步。設(shè)想一下，如果世界上不存在比，人們肯定不會(huì)向前，肯定沒(méi)有一種上進(jìn)心，

4、這將是致命的。 如果我們不用心進(jìn)取， 將永遠(yuǎn)停留在古代的那種刀耕火種的時(shí)代中。自然界也存在著比，不要以為植物是弱的，是一種無(wú)能的東西，它們也有比，譬如： 我在書上看到的一種植物， 它的體積是很小很小的， 但他們會(huì)纏到那些高大的樹(shù)木上，擋住樹(shù)的陽(yáng)光，并且像蟒蛇一樣，用力纏住“敵人” ，使敵人死亡為止。想想看，這不正是我們?nèi)祟愔g的戰(zhàn)爭(zhēng)么？在動(dòng)物界， 也有著比。 這是一種弱肉強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)， 失敗者將會(huì)失去自我的生命，甚至更多。同學(xué)之間是比學(xué)習(xí)， 只要你努力學(xué)， 成績(jī)自然會(huì)好。 但是同時(shí)也會(huì)引起別人的嫉妒，想超越你，唯一的方法是比你更加努力學(xué)習(xí)這樣一來(lái)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提高，這樣來(lái)說(shuō)，比是一種好

5、的行為；當(dāng)然，比也有不好的一面：同學(xué)喜歡攀比，比自我的東西高級(jí)，好。有著別人沒(méi)有的很多東西，并在人們眼前炫耀自我，使得別人羨慕你。但是那些人從沒(méi)想過(guò)，他們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不是一些歪門邪道的東西，而且這錢是父母的錢，不是你的錢，在你手中花掉10元錢是很平常的， 但在父母手中卻是犯罪似的。 有本事你自我養(yǎng)活自我啊， 你憑什么大手大腳地花父母的錢？不能以為自我家有錢， 就這樣一向依靠下去， 你這天依靠過(guò)去了， 你明天怎樣辦， 你明天湊合過(guò)去了， 你后天怎樣辦？你自我的父母總會(huì)去世的， 自我不學(xué)無(wú)術(shù)， 沒(méi)了父母你靠誰(shuí)？自我學(xué)是為了自我， 不是為了別人。世上誰(shuí)也不是你永久的靠山。唯一能信任的就是你，只有你

6、才能改變自我。有人說(shuō)“比”是好的，有人是“比”是壞的，是好是壞就看你怎樣看待。這種概念不是別人強(qiáng)加給你的，這種決定是靠自我的，你怎樣看，就怎樣說(shuō)。世界上每是每刻都在比，這樣的“比”將是一個(gè)無(wú)限循環(huán)小數(shù)以比為話題的作文：沒(méi)有比腳長(zhǎng)的路世界上沒(méi)有比人更高的山，也沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。近日，讀到了約翰的故事。他參加了一支由 24 人組成的探險(xiǎn)隊(duì)，到亞馬孫河上游的原始森林去探險(xiǎn)。 原始森林中危險(xiǎn)重重， 隨處都會(huì)遇到死亡的威脅。 再加上熱帶雨林的特殊氣候，有23 人因?yàn)榧膊?、迷路或是饑餓等原因，不斷得在森林中遇難。在悲痛和恐懼之余，約翰挺住了，他堅(jiān)持到了最后，創(chuàng)造了生還的奇跡。當(dāng)記者采訪他的時(shí)候， 他只說(shuō)了

7、一句話： “世界上沒(méi)有比人更高的山， 也沒(méi) 有比腳更長(zhǎng)的路。 ”多么富有哲理的一句話！是的，沒(méi)有比人更高的山，也沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，更沒(méi)有我們不能克服的困難。路是走出來(lái)的。 我們親愛(ài)的祖國(guó)用行動(dòng)證明了這句話。 從毛茹飲血的原始社會(huì)到漫長(zhǎng)的奴隸社會(huì)， 再到封建社會(huì)， 再到大放光彩的社會(huì)主義社會(huì)； 從被侵略者稱笑的 “東亞病夫” 到八國(guó)聯(lián)軍侵略的恥辱， 再到壯烈的辛亥革命， 再到 “神七”的飛天、亞運(yùn)會(huì)的盛況、世博會(huì)的成功一切的一切都在向我們?cè)V說(shuō)著：中國(guó)正在大踏步的前進(jìn)，沒(méi)有比中國(guó)更高的山！一千多年前的貞觀時(shí)期， 唐玄奘只身到古印度游學(xué)， 從長(zhǎng)安出發(fā)后， 他歷盡了艱險(xiǎn)，最終抵達(dá)了成功的彼岸。從中亞到

8、阿富汗、巴基斯坦，從沙漠走過(guò)戈壁、翻過(guò)峻嶺，從登上帕米爾高原到闖過(guò)鐵門關(guān)天險(xiǎn)在這一年多的時(shí)間里，玄奘克服了重重困難， 一步一步艱難的向古印度邁進(jìn)， 最終他成為了第一個(gè)周游古印度的中國(guó)人。 他渡過(guò)了滔滔不決的金沙江， 穿過(guò)了杳無(wú)人煙的大沙漠， 跨過(guò)了茫茫的大草原。他在用他自我的行動(dòng)向我們吶喊：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路！或許，我們?cè)谏钪谐１灰恍├щy打倒，常被一些挫折擊敗；或許，望著眼前高聳的大山，望著眼前不見(jiàn)邊際的路；或許，別人的嘲笑與譏諷，別人懷疑的目光，會(huì)講我沒(méi)嚇到。但是，我們應(yīng)當(dāng)立刻站起，用自我的行動(dòng)向他們證明：我是獨(dú)一無(wú)二的，我是不會(huì)被擊倒的！朋友，記住這句話吧：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路！再長(zhǎng)的路，在我

9、們的腳下都微不足道；再高的山，在我們面前都無(wú)比渺小。不要再去抱怨命運(yùn)的不公，不要再去哀嘆困難的煩憂， 用自我的腳去征服一切的路吧！ 畢竟路是腳踏出來(lái)的， 沒(méi)有腳征服不了的路！以比為話題的作文：人生的比對(duì)同學(xué)們，自從學(xué)過(guò) “棒極了”和“糟糕透了” 這篇課文以后，你們是否發(fā)現(xiàn)自我家也有類似的事例。我記得是我上幼兒園大班的時(shí)候， 有一天， 老師讓我們隨意畫一副畫， 我記得當(dāng)時(shí)畫得是一副“枝繁葉茂”的柳樹(shù)。畫完后，周圍的小朋友都說(shuō)我畫得棒。我當(dāng)時(shí)興奮極了，迫不及待地等著放學(xué)，好讓父母看看我的“宏偉杰作” 。最后等到下課了， 我收拾好書包， 像小鳥般地?fù)湎蚯皝?lái)接送的父母。 這天是爸爸接我， 我一見(jiàn)他，

10、忙拿出畫讓爸爸看。 爸爸看完后， 眼睛一亮， 高興地說(shuō)： “墨墨，這是你畫的嗎？真棒！和真的差不多。 ”說(shuō)著就將我抱起，用他那硬刷刷的胡須扎了我一下。我是懷著無(wú)比激動(dòng)的情緒跳進(jìn)家門的， 一進(jìn)家門， 又連忙讓媽媽看我畫的大柳樹(shù)。媽媽接過(guò)畫，一瞧，眼睛瞇成了一條縫。興奮地說(shuō)： “多像?。∥遗畠赫嬗谐鱿?，媽必須給你珍藏著。 ” “叭！ ”一個(gè)響亮的吻留在了我的腦門上。從那以后， 我便對(duì)畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣， 直到此刻， 我時(shí)不時(shí)也要拿起畫筆畫一會(huì)兒。我明白，我能夠堅(jiān)持到此刻跟父母的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。此刻，我快12 歲了，當(dāng)我再拿出那副畫時(shí)，我不禁笑了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我畫的一點(diǎn)也不象柳樹(shù)。 樹(shù)干細(xì)得像根火柴

11、棍， 枝條跟樹(shù)干差不多粗， 葉子比樹(shù)干還粗，一棵樹(shù)上就有5 片大粗葉，一點(diǎn)也不協(xié)調(diào)， 根本談不上枝繁葉茂， 要多難看有多難看。我問(wèn)媽媽： “我畫得那么難看，當(dāng)時(shí)你和爸爸卻說(shuō)我畫得棒，為什么呀？”媽媽說(shuō)： “孩子都是需要鼓勵(lì)的，再說(shuō)，當(dāng)時(shí)你這么小，畫到這種程度，已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。 ”媽媽的話時(shí)刻在我耳邊響起，我要把它作為一種動(dòng)力，激勵(lì)我以后好好學(xué)習(xí)，我感謝媽媽多年來(lái)對(duì)我的鼓勵(lì)。以比為話題的作文：沒(méi)有比腳長(zhǎng)的路世界上沒(méi)有比人更高的山，也沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。近日，讀到了約翰的故事。他參加了一支由 24 人組成的探險(xiǎn)隊(duì)，到亞馬孫河上游的原始森林去探險(xiǎn)。 原始森林中危險(xiǎn)重重， 隨處都會(huì)遇到死亡的威脅。 再加

12、上熱帶雨林的特殊氣候，有23 人因?yàn)榧膊?、迷路或是饑餓等原因，不斷得在森林中遇難。在悲痛和恐懼之余，約翰挺住了，他堅(jiān)持到了最后，創(chuàng)造了生還的奇跡。當(dāng)記者采訪他的時(shí)候，他只說(shuō)了一句話： “世界上沒(méi)有比人更高的山，也沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。 ”多么富有哲理的一句話！是的，沒(méi)有比人更高的山，也沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，更沒(méi)有我們不能克服的困難。路是走出來(lái)的。 我們親愛(ài)的祖國(guó)用行動(dòng)證明了這句話。 從毛茹飲血的原始社會(huì)到漫長(zhǎng)的奴隸社會(huì)， 再到封建社會(huì)， 再到大放光彩的社會(huì)主義社會(huì)； 從被侵略者稱笑的 “東亞病夫” 到八國(guó)聯(lián)軍侵略的恥辱， 再到壯烈的辛亥革命， 再到 “神七”的飛天、亞運(yùn)會(huì)的盛況、世博會(huì)的成功一切的一切

13、都在向我們?cè)V說(shuō)著：中國(guó)正在大踏步的前進(jìn)，沒(méi)有比中國(guó)更高的山！一千多年前的貞觀時(shí)期， 唐玄奘只身到古印度游學(xué)， 從長(zhǎng)安出發(fā)后， 他歷盡了艱險(xiǎn)，最終抵達(dá)了成功的彼岸。從中亞到阿富汗、巴基斯坦，從沙漠走過(guò)戈壁、翻過(guò)峻嶺，從登上帕米爾高原到闖過(guò)鐵門關(guān)天險(xiǎn)在這一年多的時(shí)間里，玄奘克服了重重困難， 一步一步艱難的向古印度邁進(jìn)， 最終他成為了第一個(gè)周游古印跨過(guò)了茫穿過(guò)了杳無(wú)人煙的大沙漠， 他渡過(guò)了滔滔不決的金沙江， 度的中國(guó)人。 茫的大草原。他在用他自我的行動(dòng)向我們吶喊：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路！或許，我們?cè)谏钪谐１灰恍├щy打倒，常被一些挫折擊??；或許，望著眼前高聳的大山，望著眼前不見(jiàn)邊際的路；或許，別人的嘲笑與

14、譏諷，別人懷疑的目光，會(huì)講我沒(méi)嚇到。但是，我們應(yīng)當(dāng)立刻站起，用自我的行動(dòng)向他們證明：我是獨(dú)一無(wú)二的，我是不會(huì)被擊倒的！朋友，記住這句話吧：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路！再長(zhǎng)的路，在我們的腳下都微不足道；再高的山，在我們面前都無(wú)比渺小。不要再去抱怨命運(yùn)的不公，不要再去哀嘆困難的煩憂， 用自我的腳去征服一切的路吧！ 畢竟路是腳踏出來(lái)的， 沒(méi)有腳征服不了的路！以比為話題的作文：攀比害死人開(kāi)學(xué)了， 同學(xué)們?cè)诤倮镔I了許多搞笑的小玩意， 還買了許多新的學(xué)習(xí)用具和衣服褲子，這不，開(kāi)學(xué)了，正好拿來(lái)學(xué)?！办乓乓??？?， 開(kāi)學(xué)第一天， 班里那里一堆， 那里一堆地?cái)D滿了人， 我把腦袋湊過(guò)去一看，哇！同學(xué)們買了這么多好東西

15、啊！ “大胖”自豪地說(shuō)： “你們看，在寒假里，我買了米奇牌的衣服褲子， 還有青蛙王子牌的， 這可都是名牌啊！ ！ 哼， 你們有嗎？”這時(shí)，劉智軒把他那小小的腦袋擠進(jìn)來(lái)，說(shuō)： “切！這有什么，在寒假里，我爸爸幫我買了最新的遙控賽車和電腦游戲碟，可要幾百塊呢！ ” “哇！ ”大家異口同聲地羨慕地叫起來(lái)。劉智軒也個(gè)性高興，昂首挺胸地走了。“親愛(ài)的女同胞們，你們看我買了什么！ ”哦，原先是“零用錢大王”張藝旦啊，她打開(kāi)一個(gè)黑袋子，里面全都裝滿了流行明星的VCD海報(bào)，演唱會(huì)門票，有些女同學(xué)便情不自禁地叫起來(lái)： “哇，你好有錢哦！ ！ ” “是啊，你能夠當(dāng)我們女同學(xué)的大王！ ！ ”正在張藝旦得意洋洋時(shí)，

16、“美女”張倩忽然冒了出來(lái)，打開(kāi)她的筆盒，哇噻！我的天啊，里面全裝滿了價(jià)值不非的鋼筆、圓珠筆、好看的橡皮、尺子好多??！ ！起碼也要上百元呢！但是，我認(rèn)為，其實(shí)這樣做是不好的，不管用什么樣的東西，只要能用就行，不就應(yīng)這樣為了攀比，而亂揮霍父母的血汗錢??！ ！況且這樣將來(lái)也會(huì)養(yǎng)成你胡亂揮霍的壞習(xí)慣！ ！ 父母的每一分錢都是用汗水換取來(lái)的， 是有付出的！ 而我們，為了自我的面子，而揮霍父母的錢，這樣算什么光彩！不管怎樣，學(xué)習(xí)好就行，品德好就行，什么名牌都無(wú)所謂，如果你學(xué)習(xí)不好，那用什么好東西都沒(méi)用啊！互相攀比是不好的， 為了面子而揮霍父母的血汗錢更是不就應(yīng)， 我們就應(yīng)堅(jiān)持我們中華民族艱苦樸素的美德??！

17、以比為話題的作文：沒(méi)有比腳長(zhǎng)的路世界上沒(méi)有比人更高的山，也沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。近日，讀到了約翰的故事。他參加了一支由 24 人組成的探險(xiǎn)隊(duì)，到亞馬孫河上游的原始森林去探險(xiǎn)。 原始森林中危險(xiǎn)重重， 隨處都會(huì)遇到死亡的威脅。 再加上熱帶雨林的特殊氣候，有23 人因?yàn)榧膊?、迷路或是饑餓等原因，不斷得在森林中遇難。在悲痛和恐懼之余，約翰挺住了，他堅(jiān)持到了最后，創(chuàng)造了生還的奇跡。當(dāng)記者采訪他的時(shí)候，他只說(shuō)了一句話： “世界上沒(méi)有比人更高的山，也沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。 ”多么富有哲理的一句話！是的，沒(méi)有比人更高的山，也沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，更沒(méi)有我們不能克服的困難。路是走出來(lái)的。 我們親愛(ài)的祖國(guó)用行動(dòng)證明了這句話。

18、 從毛茹飲血的原始社會(huì)到漫長(zhǎng)的奴隸社會(huì)， 再到封建社會(huì)， 再到大放光彩的社會(huì)主義社會(huì)； 從被侵略者稱笑的 “東亞病夫” 到八國(guó)聯(lián)軍侵略的恥辱， 再到壯烈的辛亥革命， 再到 “神七”的飛天、亞運(yùn)會(huì)的盛況、世博會(huì)的成功一切的一切都在向我們?cè)V說(shuō)著： 中國(guó)正在大踏步的前進(jìn)，沒(méi)有比中國(guó)更高的山！一千多年前的貞觀時(shí)期， 唐玄奘只身到古印度游學(xué)， 從長(zhǎng)安出發(fā)后， 他歷盡了艱險(xiǎn)，最終抵達(dá)了成功的彼岸。從中亞到阿富汗、巴基斯坦，從沙漠走過(guò)戈壁、翻過(guò)峻嶺，從登上帕米爾高原到闖過(guò)鐵門關(guān)天險(xiǎn)在這一年多的時(shí)間里，玄奘克服了重重困難， 一步一步艱難的向古印度邁進(jìn)， 最終他成為了第一個(gè)周游古印度的中國(guó)人。 他渡過(guò)了滔滔不決

19、的金沙江， 穿過(guò)了杳無(wú)人煙的大沙漠， 跨過(guò)了茫茫的大草原。他在用他自我的行動(dòng)向我們吶喊：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路！或許，我們?cè)谏钪谐１灰恍├щy打倒，常被一些挫折擊??；或許，望著眼前高聳的大山，望著眼前不見(jiàn)邊際的路；或許，別人的嘲笑與譏諷，別人懷疑的目光，會(huì)講我沒(méi)嚇到。但是，我們應(yīng)當(dāng)立刻站起，用自我的行動(dòng)向他們證明：我是獨(dú)一無(wú)二的，我是不會(huì)被擊倒的！朋友，記住這句話吧：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路！再長(zhǎng)的路，在我們的腳下都微不足道；再高的山，在我們面前都無(wú)比渺小。不要再去抱怨命運(yùn)的不公，不要再去哀嘆困難的煩憂， 用自我的腳去征服一切的路吧！ 畢竟路是腳踏出來(lái)的， 沒(méi)有腳征服不了的路！以比為話題的作文：攀比話說(shuō)：

20、“人往高處走， 水往低處流。 ” 在這個(gè)日新月異， 不斷變化發(fā)展的社會(huì)里，人們往往都向往發(fā)展，追求高級(jí)， “往高處走” ，這當(dāng)然是不可避免的！但是當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和攀比的攀登中向前發(fā)展的。比較，整個(gè)世界就是在不斷競(jìng)爭(zhēng)，潮流與風(fēng)氣影響， 感染著各層次的人們時(shí)， 人們會(huì)有不一樣的理解和做法。 大家都似乎懂得只有不斷競(jìng)爭(zhēng)，攀比才會(huì)進(jìn)步，才不至于被淘汰，遭遺棄的道理。但是也有人進(jìn)入“誤區(qū)” ，錯(cuò)誤地理解了競(jìng)爭(zhēng)和攀比！有的同學(xué)愛(ài)攀比金錢和物質(zhì)。他們常把眼光停留在金錢，衣服，日用品上，甚至比各自的家底；然而有的同學(xué)卻把攀比看作是友益的競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)業(yè)，功課上；在體育競(jìng)賽上乃至同學(xué)間團(tuán)結(jié)， 班級(jí)間先進(jìn)等方面互不相讓， 用

21、心爭(zhēng)上游！ 恰恰這兩種攀比的性質(zhì)是截然不一樣的！愛(ài)攀比金錢的同學(xué)往往是自小生長(zhǎng)在富裕的家庭環(huán)境中的，一切都追求高檔，奢侈和氣派。久而久之，構(gòu)成了虛榮心理，以為無(wú)論社么都要?jiǎng)龠^(guò)他人，但是他們從來(lái)不想想他所得到的一切并非是透過(guò)自我的辛勤勞動(dòng)得來(lái)的， 而是伸手向父母要來(lái)的。 但是大多數(shù)父母的財(cái)富也是靠自我的努力， 辛勤勞動(dòng)后才獲得的！ 但是這些同學(xué)并不理解幸福，富裕的物質(zhì)生活并不是天上掉下來(lái)的！那些敢于比學(xué)業(yè)， 比進(jìn)步的同學(xué)才真正有志氣， 有才能！ 他們懂得只有靠自我的努力，用自我的汗水來(lái)獲得成績(jī)，贏得榮譽(yù)，走向成功！應(yīng)對(duì)這兩種不一樣的攀比動(dòng)機(jī)， 攀比結(jié)果， 我們應(yīng)當(dāng)做出怎樣的選取怎樣從攀比中振奮自

22、我的精神怎樣透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使自我的學(xué)業(yè)進(jìn)步， 身心健康， 朋友更多呢我想， 每一位生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人都會(huì)有正確的選??！ 我也相信， 靠我們學(xué)生之間的相互督促，相互幫忙，才會(huì)把那些不正確的，追求榮譽(yù)，虛榮，奢侈的攀比逐漸轉(zhuǎn)化為用心，正確的友好競(jìng)爭(zhēng)。比學(xué)業(yè)，比進(jìn)步，比團(tuán)結(jié)，比貢獻(xiàn)，只有這樣，我們才能適應(yīng)未來(lái)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，才能為我們的祖國(guó)，為社會(huì)做出一番貢獻(xiàn)！讓我們手挽手一齊抵制社會(huì)上的攀比，迎接友好的“攀比”吧！20XX 019 學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。

23、同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。 正 確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主 要工作一、 教研 組建設(shè)方面： 、 深入學(xué)習(xí)課改 理論， 積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、 以七年級(jí)新教材為 “切入點(diǎn)” ，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā) 揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)， 做到以學(xué)促研， 以研促教， 真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 、強(qiáng)化教 學(xué)過(guò)程管理， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 提高課堂效益， 規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。 （）備課關(guān)。要求教齡五

24、年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （）上課關(guān)。 （）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量， 本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 的精神， 要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝 聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二 、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍 。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問(wèn) 題由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次， 定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢， 把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、 教研組活動(dòng)要有計(jì)劃

25、 、 有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)。 、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于 20 節(jié)，青 年教師不少于節(jié)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。 、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄 弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則， 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下， 出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng) 計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開(kāi)課人員擬開(kāi)課內(nèi)容10 月 127 四王志忠生物圈 10 月 137 五趙夕珍動(dòng)物的行為 12 月 114 五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四朱光祥動(dòng) 物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū) 大港中學(xué)生物

26、教研組 xx-20X 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20X 年秋季生物教研組工作計(jì) 劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20X 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20XX- 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 XX- XX學(xué)年度第二學(xué)期高 中英語(yǔ)教研組工作 計(jì)劃一 指導(dǎo)思想： 本學(xué)期， 我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論， 把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)， 積極、 穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。 以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改

27、革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題， 尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二主要工作及活動(dòng)： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程 改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 熟悉新教材的體系和特點(diǎn)， 探索新教材的教學(xué)模式， 組織好新教材的研究課活動(dòng)，為 全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)， 提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落

28、實(shí)教學(xué)常規(guī)和 “禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求” 。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、 手段和策略的研究， 引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 加強(qiáng)課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開(kāi)展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、 有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì) 劃，并組織好聽(tīng)課、評(píng)課等工作。三 具體安排：二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、

29、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開(kāi)課名單。三月份： 、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份： 、組織好高三英語(yǔ)口 語(yǔ)測(cè)試。 、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí) 研討會(huì)。五月份： 、組織好高三第二次?？肌㈤喚?、評(píng)卷和 總結(jié)等工作。 、協(xié)助開(kāi)展好我校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。六 月份： 、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、收集課題活動(dòng)材料。研計(jì)劃文組教學(xué)語(yǔ)學(xué)期小年春季學(xué) 1920 思想一 、指導(dǎo)育。面實(shí)施素質(zhì)教標(biāo)，全根本，點(diǎn)，以課堂教核心，徹實(shí)施習(xí)貫徹改革綱堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程要為指導(dǎo)， 認(rèn)真學(xué)課程改革精神， 以貫基礎(chǔ)教育課程改革為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目。點(diǎn)加強(qiáng)

30、 本學(xué)期教研組重對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)， 調(diào)動(dòng)， 培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素動(dòng)啟發(fā)， 開(kāi)展里的活提高。和小學(xué)小學(xué)語(yǔ)進(jìn)新教動(dòng)研究和“會(huì)化，定規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍?jiān)\式行” ，促師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面結(jié)合區(qū)動(dòng)安排各項(xiàng)有意義的使教師的評(píng)課目標(biāo)、 工作 二素養(yǎng)。 養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀念，習(xí)語(yǔ)文以課改 、為中心，組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，生主動(dòng)探究意識(shí)，培創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力生語(yǔ)文，努力提高學(xué)素質(zhì)。 ，以老量。開(kāi)合作智用，重示范作視團(tuán)隊(duì)慧、力展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步 、加強(qiáng)語(yǔ)隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文組

31、” ，充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的動(dòng)。討， 開(kāi)展教例賞析活典型課能夠結(jié)師說(shuō)課課沙龍切實(shí)有組織教、師開(kāi)展效的說(shuō)、評(píng)課沙龍，提高教能力，和評(píng)課能力，合主題教研活動(dòng)，對(duì)例進(jìn)行互動(dòng)研務(wù)。 ，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段為單位組織一次素質(zhì)服， 提高課堂效真實(shí)實(shí)是走場(chǎng)交流教細(xì)讀， 學(xué)心得。 讓備課不再， 形式主義， 而是真為提高率服務(wù)教師的重點(diǎn)課析教材集體備課， 分， 賞析文， 進(jìn)行文本發(fā)展。促進(jìn)個(gè)合實(shí)踐能力， 性和諧提高學(xué)語(yǔ)文的、 過(guò)關(guān)學(xué)習(xí)競(jìng)展形式定的語(yǔ)、 根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃， 開(kāi)多樣的賽活動(dòng)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 在自主活動(dòng)中生的綜指標(biāo)。 、檢測(cè)、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋項(xiàng)教學(xué)，

32、確保完成各找得失施工作及三 、 主要具體措” 。 把關(guān)， 示范、 當(dāng)好 “領(lǐng)頭羊 （ 一）骨干教師水平。繼續(xù)進(jìn)年低段（課文教”這個(gè)索實(shí)效組將圍、力量范作用學(xué)科帶研究小本學(xué)期 、 ，語(yǔ)文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧。 教研繞 “探性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式主題， 深入開(kāi)展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。1-2 級(jí)）則行識(shí)字教學(xué)的有效性實(shí)提高熟、有動(dòng)更成效，切我校語(yǔ)的專業(yè)文老師教研活的探討。分層、有序地開(kāi)展動(dòng)，使教研活。師的業(yè)動(dòng)，以師徒結(jié)、 開(kāi)展“對(duì)” 活老帶新， 不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績(jī)。 爭(zhēng)取出學(xué)習(xí)， （ 二） 年輕教師取經(jīng)、 。成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)行據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)錄等途徑， 根教學(xué)需

33、要， 有選擇性局部模仿， 從而使新頻或者師的關(guān)以通過(guò)研討課期上速成長(zhǎng)促成新、 為了提高教學(xué)質(zhì)量， 教師迅， 年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi)。 上模仿課的內(nèi)容可觀看名盤、視1高二歷 2019 年史第二作計(jì)劃教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一基礎(chǔ)。 觀各方、 態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高 二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識(shí)、 歷史力和思想品德、 情感、 價(jià)值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年級(jí)， 為高的文科歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)， 為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展。 求靠攏高三教高二的， 研究形念， 緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高考勢(shì)的發(fā)展考試的變化， 力爭(zhēng)使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、 多層要體現(xiàn)知識(shí)的遷

34、移知為解決綜合分知識(shí)的科各學(xué)能力測(cè) 高考的文科綜合試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科整體把握、析問(wèn)題的思維能力、 問(wèn)題而識(shí)運(yùn)用能力。 教師在教學(xué)中多學(xué)科次、 多析解決問(wèn)題的通識(shí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材。提高學(xué)三個(gè)學(xué)當(dāng)兼顧識(shí)要到學(xué)科教階段的明的和照教 按學(xué)大綱考試說(shuō)要求，認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)為主， 落實(shí)基礎(chǔ)知位， 適史地政科的綜合要求， 培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯證唯科思維基礎(chǔ)， 。從學(xué)的能力生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)提高學(xué)能力和物主義、歷史內(nèi)綜合用教材使二、 教學(xué)依據(jù)和不會(huì)。 找到方了兩次， 不管題的能分學(xué)生然與家也很自極主動(dòng)，學(xué)習(xí)比較積，課后覺(jué)，當(dāng)長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部解答問(wèn)力較強(qiáng)遇到什么題，只要讀，就

35、能法，有也怎么教別學(xué)生處理不法，稍老師教學(xué)生只。有的能接受給的方有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就了。 個(gè)是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷成專心聽(tīng)言積極上課的的內(nèi)容不能掌，加之有人進(jìn)方法死生由于容，少能掌握數(shù)學(xué)基人。人 40 全 班共人，其中男生15，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)部分學(xué)反映要慢一些，學(xué)習(xí)板，沒(méi)行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，握學(xué)習(xí)。能跟學(xué)生，課上活潑，發(fā)，上課講，完作業(yè)認(rèn)真分析二 、教材和梯形（）量運(yùn)算；數(shù)和整數(shù)四則（的計(jì)量； ）小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法； （）平行）小性質(zhì)； （算和應(yīng)）本 冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容： （混合運(yùn)用題； ）整。學(xué)生進(jìn)比較容一步學(xué)題的學(xué)號(hào)，繼學(xué)習(xí)使合運(yùn)算冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)題是本冊(cè)的重本

36、點(diǎn)： 混合運(yùn)算和應(yīng)用冊(cè)的一， 這一步學(xué)習(xí)三步式題的混順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng)用題， 使一步理一方面識(shí)更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基， 分?jǐn)?shù)總定律加的意義然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算， 運(yùn)算以概括結(jié)， 這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ)。第量的計(jì)量是在前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整理， 一方面使學(xué)的知鞏固， 使學(xué)生小數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法， 總結(jié)十展到千高。 先括， 整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的四則習(xí)慣。 解答的檢驗(yàn)應(yīng)繼續(xù)培問(wèn)題的能得意的所學(xué)知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系， 提高學(xué)生運(yùn)用識(shí)解決實(shí)際力，并養(yǎng)學(xué)生用 題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算， 三年半有關(guān)

37、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，習(xí)、概理和提 把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)億位，進(jìn)制計(jì)目標(biāo)三、教學(xué)能： （一）知識(shí)與技數(shù)。的多位確地讀會(huì)根據(jù)進(jìn)制計(jì)認(rèn)識(shí)自、使學(xué)生然數(shù)和整數(shù)，掌握十?dāng)?shù)法，數(shù)級(jí)正、寫含有三級(jí)。法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加理解整、使學(xué)生數(shù)四則運(yùn)算的意義，法與減。的環(huán)節(jié)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論 與性的學(xué)價(jià)；加人并能解一些本身項(xiàng)良好的要相， 健康與會(huì)尊重學(xué)習(xí)過(guò)意識(shí)，的 合作代社會(huì)品質(zhì)；觀開(kāi)服困難積極向上，樂(lè)朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競(jìng)爭(zhēng)在武術(shù) 程中學(xué)和關(guān)心他人，將自身社會(huì)需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì)， 結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他 們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí)，去研究技用性，學(xué)論交流勇于克自信心表現(xiàn)出功的過(guò) 體驗(yàn)進(jìn)困難。時(shí)可能討論的理掌握

38、導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量，步發(fā)展面發(fā)展學(xué)任 務(wù) 提出教：在全體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會(huì)合練習(xí) 與時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標(biāo)： （）教 學(xué)培養(yǎng)。滿足學(xué)工作計(jì)，設(shè)計(jì)校的實(shí)理念，選擇性個(gè)學(xué)生都，確保異與不學(xué)生的 位的同視學(xué)生展為中育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳”、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識(shí)和養(yǎng)學(xué) 生”的理立“健總體目 標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎(chǔ)上 進(jìn)發(fā)學(xué)生初級(jí)長(zhǎng)“劍”，培養(yǎng)終身體，以學(xué)生身心健康發(fā)心，重主體地時(shí)關(guān)注個(gè) 體差同需求每一受益，以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃，以生選項(xiàng)特別是本身的趣，提基本套劍”的路，提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì)，武

39、德的以及“學(xué) 習(xí)“學(xué)分的學(xué)”僉廠合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長(zhǎng)修基礎(chǔ)高一年，保證動(dòng)體驗(yàn)加深 學(xué)學(xué)生的需求，生的運(yùn)和理解學(xué)生在田徑必上再加拳”來(lái)女生學(xué)模塊的積極性， 再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)長(zhǎng)拳”標(biāo)：具體目方法。根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運(yùn) 動(dòng)參與：養(yǎng)成練武的慣。學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué) 煉計(jì)劃并實(shí)施的原則，制定個(gè)人鍛。會(huì)評(píng)價(jià)煉效果。理方法簡(jiǎn)易處緊急情運(yùn)動(dòng)創(chuàng) 方法，活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大，并關(guān)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn) 識(shí)動(dòng)技能 運(yùn)：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國(guó)內(nèi)體賽事。有提高技水平，步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí) 并學(xué)條件下技能與并掌握傷時(shí)和況下的?？敌袨樯罘叫纬珊椭匾獙W(xué)習(xí)、解身體關(guān)知識(shí)一些疾耐力。展肌肉能通過(guò)多種途徑發(fā)

40、力量和了解病等有， 并理健康在 生活中意義。良好的式與?。荷眢w健康悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。力獲得理狀態(tài)育活動(dòng)自覺(jué)理健康 心：通過(guò)體改變心，并努成功感在習(xí)活動(dòng)出調(diào) 節(jié)意愿與在具技能練帶來(lái)喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。 體育與各種途具新精神道德與 出良好習(xí)活動(dòng)：會(huì)適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng)。有通過(guò)徑獲取健康方和方法的 能力面知識(shí)社措施：（）教學(xué)力。習(xí)，最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)論，練講解，用教師 采示范與學(xué)生討習(xí)，教，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練后進(jìn)行別是加科的整多邊學(xué)；加強(qiáng)開(kāi)學(xué)習(xí)究 的功討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立，小組的加強(qiáng)學(xué)小組的相、相互相互研能，提的效率合， 特強(qiáng)心理提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí)， 以生的運(yùn)保護(hù)意識(shí)與能動(dòng)

41、自我、 運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健 康的教育，動(dòng)力學(xué)用學(xué)習(xí)差，行培優(yōu)教學(xué)目學(xué)任務(wù)更好地慣、學(xué)良好的，培養(yǎng)式 方法合的方綜合評(píng)展示與學(xué)生的價(jià)相結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教，達(dá)到標(biāo)；實(shí)扶中輔，采計(jì)劃二、教學(xué)研究的動(dòng)。期健康。做為題的開(kāi)進(jìn)入?！叭の杜c教學(xué)長(zhǎng)拳”山初級(jí)、“平本課程研究：（）課題加強(qiáng)校“劍”的開(kāi)發(fā)；做好奧運(yùn)會(huì)園”課題準(zhǔn)備“青春教育進(jìn)開(kāi)展活 研究，助課題組的成入校園”課題員，協(xié)組進(jìn)行側(cè)重。、“花”初級(jí)劍”、放在“校 本開(kāi)與開(kāi)發(fā)論校本他老師組長(zhǎng)的力，做課組的體育備，加強(qiáng)本課程教研：（）校本加強(qiáng)校的開(kāi)發(fā)教研能為備課我與其加強(qiáng)討的研究， 本次發(fā)重點(diǎn)長(zhǎng)拳” 樣籃球，有所”三個(gè)項(xiàng)目上寫。結(jié)合課）論文（撰寫：題研究進(jìn)行撰的內(nèi)容。水平，校際組，加強(qiáng)展的各參加校，積極組成員教