課程實(shí)施情況分析

1、課程實(shí)施情況分析 八年級(jí)英語(yǔ)課程實(shí)施情況分析第五師 81 團(tuán)學(xué)校 王曦一、總體情況：從學(xué)校的總體情況看，大部分學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)?cè)?65 至 70 分之間個(gè)別學(xué)校不足 6 分。二、各題型答卷情況分析1. 詞匯、短語(yǔ)部分從試卷上看，總體上課本單詞掌握得很不理想。本次監(jiān)測(cè)從課本后面詞匯表中選擇了 40 個(gè)單詞進(jìn)行了考查,總體答對(duì)率約為 30%。從課本后面詞匯表中選擇考查的 25 個(gè)短語(yǔ)，相對(duì)于單詞而言，掌得要好些，總體學(xué)生總體答對(duì)率略高于 50%，但仍不夠理想。2. 閱讀理解部分閱讀理解得分情況總體上好于詞匯和短語(yǔ)，總體答對(duì)率在 55%以上，但仍需努力加強(qiáng)。3. 寫作寫作部分得分情況總體好于單詞的掌握，

2、總體得分率在50%左右，差于閱讀和短語(yǔ)，提高的余地也很大。三、當(dāng)前影響我團(tuán)場(chǎng)學(xué)校初中英語(yǔ)課程實(shí)施質(zhì)量的突出問(wèn)題當(dāng)前影響我英語(yǔ)課程實(shí)施質(zhì)量的主要因素主要表現(xiàn)在初中英語(yǔ)對(duì)教研室下發(fā)的初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見實(shí)施得不夠徹底詞匯過(guò)關(guān)方面做得還很不夠，閱讀有待于加強(qiáng)，寫作水平更需要提高。另外初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩級(jí)分化也較為嚴(yán)重。1.識(shí)讀、識(shí)記單詞能力不強(qiáng)，單詞記憶率不高。由于受母語(yǔ)的負(fù)遷移的影響，初中利用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則去領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)單詞的音、形、義之間的聯(lián)系上存在難度，對(duì)單詞的拼讀方法與拼讀技巧掌握得還不夠夠好。表現(xiàn)在識(shí)記上，單詞準(zhǔn)確記憶率不高。2. 學(xué)習(xí)方式單一，高耗低效。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生由于受到

3、某些客觀條件的限制，缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，又缺乏學(xué)習(xí)策略，機(jī)械記憶、死記硬背。時(shí)間浪費(fèi)大，收效小。3.學(xué)生學(xué)習(xí)行為存在被動(dòng)化問(wèn)題。學(xué)生思維不夠活躍，自主探究的學(xué)習(xí)時(shí)間少，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為缺少自主控制，自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)過(guò)程中靠老師調(diào)控居多，缺少自主探究和積極思考；缺乏問(wèn)題意識(shí)和掌握詞匯的決心、毅力以及方法。學(xué)生淺于學(xué)、苦于學(xué)、倦于學(xué)、厭于學(xué)的現(xiàn)象還較普遍存在著。四、問(wèn)題出現(xiàn)的原因分析1教師教學(xué)水平還有參差。英語(yǔ)教師隊(duì)伍盡管不斷健全，專業(yè)水平不斷提高，但教師教學(xué)基本功不扎實(shí)，要求力度不夠，落實(shí)力度不夠。2. 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對(duì)較少。學(xué)生由于課時(shí)較少，課下投入時(shí)間也相對(duì)較少，因此學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)

4、總體投入的時(shí)間相對(duì)較少。3教學(xué)模式單調(diào),教學(xué)方法仍然滯后。死記硬背，機(jī)械記憶現(xiàn)象依然存在，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效率不高。因此教學(xué)目標(biāo)很難落實(shí)到位。培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用英語(yǔ)的能力。五、解決問(wèn)題的具體措施1進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見的落實(shí)。初一、初二“單詞過(guò)級(jí)”要常抓不懈,每個(gè)學(xué)生要定識(shí)詞目標(biāo),堅(jiān)持天天記,要讓繁重的識(shí)詞任務(wù)化整為零,分配到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴時(shí)間中。教師要有檢查和激勵(lì)措施，促其順利達(dá)標(biāo)；“天天閱讀”要當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，閱讀是第二習(xí)得環(huán)境，教師要有課外閱讀計(jì)劃和措施，每天讓學(xué)生閱讀 1-3 篇打動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)文，堅(jiān)持不懈，直到

5、達(dá)到相應(yīng)級(jí)別的閱讀量為止。（初一課外閱讀量 4 萬(wàn)字，初二課外閱讀量 10 萬(wàn)字，初三課外閱讀量 15 萬(wàn)字）。另外，根據(jù)濰坊市要求，每周要開設(shè) 1 節(jié)專門的閱讀課。因此，對(duì)以上兩方面，各學(xué)校都要強(qiáng)化措施，不知不扣地抓好落實(shí)。2改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮中心教研組成員的示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)青年英語(yǔ)教師、骨干教師和農(nóng)村英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮初中英語(yǔ)中心教研組和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，定期開展學(xué)科教研活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究、指導(dǎo)與服務(wù)，促進(jìn)城鄉(xiāng)英語(yǔ)教學(xué)平衡，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）給學(xué)生搭建展示英語(yǔ)的舞臺(tái)教師要充分利用每節(jié)課的熱身和拓展環(huán)節(jié)。結(jié)合我們的評(píng)價(jià)手段，搞好每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)、課中探究和課后提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！第3頁(yè) 共3頁(yè)第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)第 3