學校教育工會建設中存在的問題及對策講解學習.doc

1、精品文檔加強基層工會建設，創(chuàng)新工會建設方法銅山區(qū)教育工會王兆義學校工會是教育工會體制中最為基層的工會組織 ,處在教育工會工作的最前沿 ,直接服務于教職工。不僅是農村學校最廣泛的群眾性組織，也是黨政領導聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，它為創(chuàng)建和諧校園、辦好人民滿意教育起著十分重要的作用。但是，當前農村學校工會工作還存在一些問題和困難， 農村學校工會充分發(fā)揮不同職能和優(yōu)勢依然任重道遠。主要表現(xiàn)在：一、組建不規(guī)范現(xiàn)象突出， 基層工會職能發(fā)揮 “依附性 ”和“虛位 ”、“缺位 ” 的現(xiàn)象依然存在。 在學校工會工作中普遍存在觀念誤區(qū)：認為工會就是文體工會、福利工會，工會就是擺設，是花瓶，是虛設，工會只能搞一些文

2、體、教工福利等低層次的工作。認為工會是一個筐，什么事都可以往里裝。學校黨組織對工會工作的觀念認識不清，重視不夠，不少農村學校工會雖然有機構，但有牌無室，無經費等問題突出；工會組織形同虛設，教職工也成為“花名冊”會員， 不少教職工感覺“建會與不建會一個樣、入會與不入會一個樣”。二學校工會工作解決問題缺乏動力和好的工作方法，缺乏創(chuàng)新意識。首先學校工會干部工作顧慮多，維權力度不大。基層工會干部說：“得罪了行政領導不支持你， 得罪了教職工代表不選舉你。 ” 特別是績效工資實施后， 取消了所有的福利待遇， 當不當工會干部一個樣，因而缺乏工作動力。其次不少農村學校工會 缺乏重點， 只停留在事務型工作層面上

3、，未能體現(xiàn)工作重心，突出基本職責。工作開展平平淡精品文檔精品文檔淡，沒有特色和亮點，抓不住主要矛盾，解決不了關鍵問題，缺乏工作創(chuàng)新，致使工會工作無法上新的臺階。 再次大部分農村學校工會干部是兼職，任職前沒有工會工作經歷，未接受過工會業(yè)務培訓，思想觀念陳舊，創(chuàng)新意識不強，講困難和問題多，想辦法和思路少，缺乏好的工作方法和技巧，工作被動應付。三，在工會制度建設方面，缺乏長效發(fā)展機制，不是靠制度而是靠工會領導的個人能力推動工會工作開展。目前很多農村學校工會的主要事務都依賴工會領導的個人能力，靠制度維系的工會整體的合力作用難以發(fā)揮。存在 三個方面的難題： 1）活動經費落實難。農村學校工會經費緊缺， 有

4、的學校工會無戶頭，工會組織連維持基本的活動費用都有困難。（2）工會組織建設難 。 部分農村學校的主要領導認識不到位，認為農村學校工會組織是可有可無，工會工作無關緊要，造成了農村學校工會組織建設難以落實。 （3）干部作用發(fā)揮難 。農村學校工會干部，待遇得不到落實， 主要靠與學校行政領導的關系來開展工作。 造成工會很難依法行使權力、履行職責、發(fā)揮作用。四、在工會的領導隊伍建設方面，存在人員老化、穩(wěn)定性差、培訓不足、缺乏創(chuàng)新力等突出問題。 大多數(shù)學校工會主要領導往往由將要退休的中層領導兼任，年齡偏大。他們固然經驗豐富、善于解決各種復雜問題，但是也存在因年齡限制工會知識不足、創(chuàng)新能力不強的問題。更重要

5、的是因在位時間有限， 從而使一系列很好的制度措施難以長期持續(xù)和完善起來。二、采取的對策建議（1）健全組織體系，夯實基層工會的組織基礎。精品文檔精品文檔一是健全機構設置。 研究制定適應新形勢要求的學校工會機構設置指導意見，保護工會依法獨立自主地創(chuàng)造性地開展工作的地位。按照工會法和有關法律法規(guī)的規(guī)定，按照全總關于擴大工會工作覆蓋面，增強工會凝聚力的指示精神，進一步加強學校工會的組織建設， 最大限度地把廣大教職工組織到工會中來， 做到工會組織“只能加強，不能削弱”。二是健全組織體系，落實工作職責。工會要密切聯(lián)系教職工，傾聽教職工的意見和呼聲，關心教職工的安危冷暖，處理好教職工關心的熱點、難點問題，了

6、解教職工的所感所想，及時把教職工的意見和建議反饋上來。（2）加強工會干部建設，夯實基層工會的干部基礎。1、農村學校工會領導的待遇，切實做好保障他們的權益不受侵犯。2、視農村學校工會干部的學習。重視農村學校工會干部的培訓工作，提高他們的依法治會能力。特別是需要從心理學、管理學、法律法規(guī)、工會知識以及如何培養(yǎng)自身一種開放和包容的個性等其他方面知識的培訓，提高工會干部在廣大教職工中的影響力和凝聚力。3、針對學校工會領導年齡結構偏于老化和缺乏專業(yè)人才的問題，需要更新工會的用人觀念，按照“四化 ”標準建設工會隊伍。讓年輕有為、素質高、能力強，善于溝通、協(xié)調各方面關系，擅長傾聽群眾意見的領導干部來做專職的

7、工會領導工作，給他們以校級領導的待遇，提高工作熱情。精品文檔精品文檔（3）抓住支撐點，夯實基層工會的經濟基礎。一是基層工會首先要建立專門的帳戶，督促行政依法足額撥繳工會經費。二是加大對基層工會扶持力度，增加對基層工會的經費投入。2、充分發(fā)揮工會的民主機制優(yōu)勢，提高工會的凝聚力、吸引力和向心力。工會開展的一切工作和全部活動，都要采取吸引群眾、說服群眾和群眾自我教育的方法，而不是行政命令。這種民主的運轉機制，是工會組織的又一重要優(yōu)勢。 隨著教職工民主意識的提高和學校民主建設的進步，學校工會彰顯 “橋梁紐帶 ”的作用就更加重要。學校工會既非教育主管部門，又非重要職能部門，但卻是涵蓋全體教職工的實體。

8、如果能充分把這個實體的積極性調動起來， 將是一種非常強大的力量， 甚至于它可以決定學校內部的“氣候” 。學校工會凝聚力強弱與否不全取決于領導者的魅力和員工的素質，所有優(yōu)秀的東西加起來并不一定優(yōu)秀， 只有每個分子都能在合適的位置上，合理地運作起來， 學校這部機器才能正常，工會就是使這部機器正常運作的機修工。從本次調查結果看， “校務公開 ”、“教代會制度 ”、“依靠教職工辦學 ”等幾項重要制度， 得到廣大教職工的普遍歡迎和擁護， 其認可率為 95，這既反映了教職工對參與民主管理的強烈愿望， 也表明運用民主機制進行民主辦學已成為應有之義。3、充分發(fā)揮工會的職能優(yōu)勢，為構建和諧校園營造良好的環(huán)境和氛

9、圍。精品文檔精品文檔隨著學校各項改革不斷深化，勞動人事關系和經濟利益關系發(fā)生重大調整和變化，工會工作面臨著許多新的課題和挑戰(zhàn)。 工會只有切實維護教職工的合法權益，認真研究和正確把握知識分子群體權益的特殊性，努力提高表達和維護教職工權益的能力， 才能激發(fā)教職工獻身學校發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性。調查顯示 “多為教職工維權 ”和“多反映教職工呼聲”，以高達 83以上的支持率，位居工會可發(fā)揮獨特作用的優(yōu)勢之首。因此，工會基本職能優(yōu)勢的發(fā)揮程度和水平的高低，直接影響到校園和諧的整體質量和水平。 這就要求學校工會組織要切實發(fā)揮作為教職工利益表達者和維護者的作用，加大“雙向維護”的力度：在維護學校整體利益的同時

10、， 更好地表達和維護不同層次教職工的具體利益， 不僅要表達和維護教職工的經濟利益， 還要表達和維護教職工的民主政治權利和精神文化利益。 因此，學校工會組織要根據(jù)新時期教職工利益訴求的特點，重點建立好可行有效的維護機制。如完善教代會制度、教代會代表督查制度、校務公開制度、重大改革方案的聽證制度等，以暢通教職工民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的渠道， 讓廣大教職工有充分表達意愿、要求的場所和機會， 充分行使知情權、 參與權、批評權和建議權。使教職工說話有人聽，提意見能管用，監(jiān)督有力度、起作用。為教職工營造一個寬松和諧的民主環(huán)境， 一個溫馨并有利于激發(fā)創(chuàng)造性思維的工作環(huán)境，一個健康向上且富有情趣的業(yè)余文

11、化生活環(huán)境，一個充滿關愛的人文環(huán)境。42、以活動為載體展示工會作為特色一是以“特色”活動為載體，在促進工會工作發(fā)展中展示精品文檔精品文檔作為。二是以“爭創(chuàng)”活動為載體， 在提高教職工隊伍素質上展示作為。三是以“建家”活動為載體，在營造先進工會組織上展示作為。四是以“送溫暖”活動為載體，在凝聚教職工隊伍上展示作為。新時期的學校工會不能只是“活動型工會 ”、“福利型工會 ”。工會活動的內容也不能只是局限于文體活動、送溫暖活動等低層次工作。開展的各項活動要在對象、內容、方法、措施上有特色和創(chuàng)新，靈活性地有針對性地開展特色活動，調動廣大教職工的積極性，增強學校的凝聚力和吸引力。工會植根基層，要以教職工喜聞樂見、高雅健康、樂于參與的活動方式，通過美的載體，把黨的關懷送到廣