卷炮仗教案反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載篇一：中班音樂(lè)卷炮仗活動(dòng)反思中班音樂(lè)卷炮仗活動(dòng)反思中班音樂(lè)卷炮仗活動(dòng)反思歌曲卷炮仗節(jié)奏歡快明朗，結(jié)構(gòu)清晰工整，歌詞明確易記，再加上有趣的內(nèi)容和最 后燃放鞭炮的嚼啪，是一首幼兒很容易以游戲的形式參與進(jìn)去的歌曲。本活動(dòng)的目標(biāo)就是 在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走，在卷炮仗”的時(shí)候隨音樂(lè)配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然的行進(jìn)，并且會(huì)與同伴合作走螺旋形。活動(dòng)中舞步的學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒要和同伴合作走螺旋 形，并把螺旋形越繞越緊。由于之前的線描畫，幼兒對(duì)于螺旋形并不陌生，但是要讓幼兒與同 伴合作走出螺旋形還是有一定難度的，這需要幼兒對(duì)螺旋結(jié)構(gòu)有更加直觀的認(rèn)識(shí)

2、。在本次音樂(lè) 活動(dòng)之前，幼兒有過(guò)手工卷炮仗的經(jīng)驗(yàn)，因此在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)炮仗的螺旋形時(shí)，孩子們很 快就掌握了螺旋形的特征：螺旋形的一端不會(huì)與原來(lái)的圓形重疊在一起。對(duì)于卷炮仗的過(guò)程， 幼兒也有了比較完整的認(rèn)識(shí)。因此在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，幼兒對(duì)于歌詞和旋律都很快掌握了。在 學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始引導(dǎo)幼兒為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作，如走、小跑步、踏跳步等等，幼 兒對(duì)歌曲的節(jié)奏已經(jīng)非常了解，很容易為相應(yīng)的句子配上了合適的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幼兒的練習(xí)，幼 兒對(duì)于跑跳的動(dòng)作掌握的非常好，能很好的跟著音樂(lè)的節(jié)奏，幼兒對(duì)于踏跳步的掌握似乎有所 欠缺，經(jīng)常會(huì)跟不上音樂(lè)的節(jié)奏。在配好動(dòng)作后，幼兒開(kāi)始嘗試帶著動(dòng)作走螺旋形卷炮仗為了

3、讓幼兒明確 卷炮仗”的過(guò)程，我告訴他們現(xiàn)在他們變成了一張連在一起的紙，必須要一 個(gè)跟著一個(gè)向前進(jìn)，而且負(fù)責(zé)帶領(lǐng)隊(duì)伍前進(jìn)的一頭不能跟隊(duì)伍重疊，只能貼著隊(duì)伍往里旋轉(zhuǎn)。第一次游戲，在作為領(lǐng)頭炮仗，帶領(lǐng)幼兒感受炮仗卷”的過(guò)程，孩子們非常投入，卷”的非常成功。接著，教師退出炮仗，成為點(diǎn)燃炮仗的人，由幼兒自己完成螺旋形向前行進(jìn)的過(guò)程， 經(jīng)過(guò)了幾次游戲，幼兒基本掌握了行進(jìn)的方法。由于卷好的炮仗最后會(huì)被點(diǎn)燃，隨著啜啪”的聲音爆炸，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種釋放，幼兒非常喜歡這個(gè)游戲，在游戲過(guò)程中表現(xiàn)的非常積極，幼兒之間還互相提醒該如何前進(jìn)。但 是每次游戲，隨著離爆炸越來(lái)越近，幼兒就非常興奮，以至于忽略對(duì)音樂(lè)的把握，

4、而出現(xiàn)擁擠、 散亂的情形?？梢?jiàn)幼兒在游戲中還是只是把自己當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，而并沒(méi)有配合 集體，作為集體的一份子完成游戲的意識(shí)。或許這對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)本身就是不太可 能達(dá)到的要求?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)的過(guò)程，我似乎過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒正確地按螺旋形前進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò) 程有點(diǎn)敢，而在一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)中要完成這么多事情對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也稍有難度，游戲過(guò)程的熟 練和完善可以在今后的延伸活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，稍稍的放慢腳步，也許會(huì)有另一番收獲。篇二：體育：卷炮仗（正確教案）大班體育活動(dòng)：卷炮仗揚(yáng)州市育才幼兒園執(zhí)教者：張燕萍設(shè)計(jì)意圖：橫幅是幼兒園常見(jiàn)的廢舊材料。如何利用幼兒常見(jiàn)的橫幅，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是我們健康 教研小

5、組2011年的研究課題之一。在徐老師去游戲化、去舞蹈化”的正確指引下，在小組全體成員的出謀劃策中，形成了今天卷炮仗的雛形。從考慮一物多玩，提升到一物精玩。 我們根據(jù)橫幅的特點(diǎn)以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展水平，不斷改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，利用形象有趣的 炮仗，孩子們?cè)谠囈辉囃嬉煌嬷袑W(xué)習(xí)直體翻滾，在單響炮、雙響炮的快樂(lè)節(jié)奏中體驗(yàn)克服困難、 同伴合作的樂(lè)趣！活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步學(xué)習(xí)直體翻滾的方法，進(jìn)一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。2. 愿意與同伴合作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：橫幅若干（一邊綠邊、一邊黃邊），音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始活動(dòng)1 .準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒兩路縱隊(duì)跟著老師走跑交替進(jìn)場(chǎng)。2 .熱身操二、基本部分1. 直體翻

6、滾一訓(xùn)：今天老師帶來(lái)了很多橫幅，我們一起看看，橫幅一邊是什么顏色？另一邊呢？等 會(huì)兒請(qǐng)兩個(gè)好朋友去拿一條橫幅，將綠邊朝上，跟地上的綠線對(duì)齊，一位小朋友踩在上面，另 外一位小朋友向我指定的方向輕輕拉開(kāi)放平站好。聽(tīng)明白了嗎？請(qǐng)你和你的好朋友到前面拿一 條橫幅找綠線迅速拉開(kāi)站好。一訓(xùn)：今天我們來(lái)學(xué)小豬打滾，小豬在滾的時(shí)候保護(hù)好頭、臉。（幼兒嘗試小豬翻滾）教師示范讓幼兒掌握直體翻滾的要領(lǐng)：1.坐下2.躺下3.伸直（雙手、雙腳）4.翻滾2. 鞏固練習(xí)直體翻滾，游戲 卷炮仗”?變魔術(shù)一卷炮仗一訓(xùn)：剛剛我們學(xué)會(huì)了按口令像小豬一樣翻滾知道了1.坐下2.躺好3.伸直4.翻滾。現(xiàn)在我們來(lái)變魔術(shù)了（配班老師配合）1

7、.坐下2.躺好，變了哦！變了哦！ 3.4.跟上次有點(diǎn)不一樣了見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了哦！ 一需看，看老師變成了什么呀？毗 膨啪！變成了什么呀？?單響炮：幼兒裹住橫幅向一側(cè)翻滾。?雙響炮：兩位幼兒同時(shí)躺下一起向中間翻滾。一訓(xùn)：我們的單響炮都響了，我們的雙響炮要不要試一試呀？你們會(huì)變雙響炮嗎？（幼 兒說(shuō)）好！準(zhǔn)備哦！ 1.2.3. 開(kāi)始。三、結(jié)束部分放松活動(dòng)：變魔術(shù)一嶂I理橫幅老師教你們變魔術(shù)。把橫幅拿來(lái)，兩人一起合作平放在地上，繞橫幅走一走，說(shuō)變變變吹口氣，橫幅變瘦了（將橫幅兩條長(zhǎng)邊對(duì)折），再繞橫幅走，變變變，吹口氣，橫幅變矮了（將橫幅橫過(guò)來(lái)折），再變變變，橫幅變成小矮人了。魔術(shù)變好了，把變好的橫幅放

8、到簍子里，放得整整齊齊。這個(gè)魔術(shù)變得好玩嗎？回家要要多做這些變魔術(shù)的事情。（奧爾夫放松音樂(lè)）。篇三：中班游戲活動(dòng)放炮仗教案及反思中班游戲活動(dòng)放炮仗教案授課教師：楊莉活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，讓幼兒感受放炮仗的樂(lè)趣。2、幼兒感知螺旋線，嘗試按一定規(guī)則進(jìn)行游戲。3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，并增強(qiáng)幼兒對(duì)喜慶節(jié)日的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：道具 大火柴”、大炮仗”各一個(gè) 燃放炮仗的音樂(lè) 黑板 粉筆活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1、情境導(dǎo)入：教師播放放炮仗的音樂(lè)并提問(wèn)師：小朋友們你們剛才聽(tīng)到了什么聲音??？幼：放炮仗的聲音那師：那你們知道一般我們什么時(shí)候會(huì)放炮仗呢？你們又知道怎樣放炮仗嗎？2、出示 夭火柴“、大炮

9、仗，探索怎么點(diǎn)、放炮仗師：看看老師給你們帶來(lái)了什么？ 你們知道怎么點(diǎn)、放炮仗嗎？（教師請(qǐng)小朋友上來(lái)示范點(diǎn)、放炮仗，小朋友細(xì)心觀察，和老師一起總結(jié)出放炮仗的注意事項(xiàng)以及炮仗燃放的過(guò)程，即點(diǎn)火蟲一發(fā)出聲音T、碎片飛舞）3、情景示范點(diǎn)、放炮仗以后，師生共同練習(xí)啜？啪”的聲響對(duì)接，并分組進(jìn)行點(diǎn)、放炮仗的游戲。師：我們?cè)诜排谡痰臅r(shí)候，炮仗會(huì)怎么樣啊？幼：發(fā)出聲音師：對(duì)，我們點(diǎn)燃以后，炮仗就會(huì) ？ “膨一”幼：“胡!”（教師與幼兒反復(fù)進(jìn)行放炮仗的游戲并做出放炮仗的動(dòng)作，與幼兒一起練習(xí)唯T拍”的聲響對(duì)接。）二、多種策略，感知并理解螺旋線1、從視覺(jué)上感知螺旋線教師引導(dǎo)幼兒觀察 火炮仗”的內(nèi)面。師：剛才小朋友們

10、一起感受了放炮仗的樂(lè)趣，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看，火炮仗”內(nèi)面有什么啊?它像什么呢？進(jìn)一步鞏固螺旋線的外形，并引出螺旋線”的名稱。師：（把炮仗內(nèi)面的線條畫在黑板上）小朋友一起看看它像什么呀？幼：蝸牛殼?（幼兒會(huì)有各種不同的回答）師：對(duì)，它是一圈一圈的，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫 螺旋線2、探索用人的手、手臂創(chuàng)造螺旋線師：小朋友們觀察的非常認(rèn)真，那 ？（教師張開(kāi)雙臂）誰(shuí)能把我也卷成一個(gè)大炮仗呢？（強(qiáng)調(diào)從一頭卷起）試試看！教師請(qǐng)小朋友上來(lái)將手臂卷成大炮仗師：大家看看，現(xiàn)在我的手臂成了什么呀？幼：螺旋線3、師生共同探索從隊(duì)形上感知螺旋線師：我們一起手拉手可以卷成大炮仗嗎？師生一起手拉手卷炮仗（幼兒多可以分成兩組進(jìn)

11、行）三、集體游戲放炮仗，課程結(jié)束師：馬上就要到端午節(jié)了，你們聽(tīng)聽(tīng)外面響起了炮仗聲，老師為你們準(zhǔn)備了很多炮仗， 我們一起去放炮仗吧?。ò橹排谡痰穆曇粲變河行蚺抨?duì)走出教室）反思：1、活動(dòng)的準(zhǔn)備比較充分，例如：音樂(lè)、道具，孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中獲得了放炮仗的樂(lè)趣非常愉快。2、可能由于自己沒(méi)有仔細(xì)分析教案，所以教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有突出。3、細(xì)節(jié)方面，給孩子們展示卷炮仗的時(shí)候由于臨時(shí)發(fā)揮，材料數(shù)量有限，沒(méi)有很好的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性。在今后的教學(xué)過(guò)程中我將仔細(xì)分析教案，好好把握教學(xué)重點(diǎn)，多多的站在孩子的角度思考和分析問(wèn)題，使課堂氣氛活躍、課堂內(nèi)容豐富、教學(xué)重點(diǎn)突出。篇四：教學(xué)案例資料幼兒園大班健康活動(dòng)案例分析：繩

12、子變戲法一、案例背景幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡(jiǎn)稱綱要）健康領(lǐng)域中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”但在以往的健康領(lǐng)域教學(xué)中，教師往往為達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒反復(fù)機(jī)械地學(xué)習(xí)動(dòng)作，而幼兒在反復(fù)機(jī)械模仿中逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，相對(duì)而言，要提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性也就收效甚微。那怎樣才能體現(xiàn)綱 要精神，讓幼兒在活動(dòng)中擁有更大的自主探索的空間？我們所提供的教學(xué)情境與綱要所 倡導(dǎo)的生活化、游戲化是否吻合？所流露的教學(xué)目標(biāo)是否在幼兒自主創(chuàng)新、體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中 得以實(shí)現(xiàn)？針對(duì)上述問(wèn)題，我們?cè)噲D通過(guò)大班健康活動(dòng)繩子變戲法這一案例來(lái)討論在健康活動(dòng)中如何增加動(dòng)作訓(xùn)練的趣

13、味性，使幼兒能在自己感興趣的游戲活動(dòng)中發(fā)展基本動(dòng)作，從 而提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！倍咐枋龌顒?dòng)的生成：在戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友選擇了玩繩，他們想出了各種不同的玩法，有的用繩子踩鋼絲有的幾人合作玩拔河比賽；有的手拿鞭子趕羊”；還有的看他們玩得如此快樂(lè)，我想孩子這么感興趣何不為孩子提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)呢？將他們想出的活潑多樣、生動(dòng)有趣 的玩法和我們的健康活動(dòng)有機(jī)結(jié)合?；顒?dòng)實(shí)錄（幼兒和教師自由地圍坐在泡沫地墊上）師：我知道你們都喜歡玩繩子，今天我們就來(lái)討論一下繩子到底可以怎么玩？幼：我知 道。（七嘴八舌地議論開(kāi)了）師：那讓我們一起來(lái)試試吧。（幼兒自主操作，有的在繩子上走鋼絲；有的將繩子擺成各種

14、形狀用來(lái)跳房子；有的互相合作，一名幼兒在地上甩動(dòng)繩子做小蛇，另一名幼兒來(lái)踩繩子教師巡回參與活動(dòng)，并給孩子提供一些幫助。）師：剛才你們玩得很棒，繩子變出的游戲好玩嗎？幼：好玩。（有的還在議論自己不同的玩法）師：現(xiàn)在輪到老師也來(lái)變戲法了？（帶領(lǐng)幼兒集體游戲）（教師拿出長(zhǎng)繩，將其擺在地上做螺旋狀，讓幼兒想象在繩子上走鋼絲”；將長(zhǎng)繩拉直,一邊念著咒語(yǔ)說(shuō)：變變變，變成神奇的馬路讓幼兒雙腳在繩兩側(cè)向前走或向后退；繼續(xù)變化長(zhǎng) 繩擺成u型，讓幼兒以不同的方法通過(guò)。）師：你們想成為小小魔術(shù)師嗎？那么我們一起努力，只要搭建好通往魔法城堡的路就能 取得小小魔術(shù)師的徽章，路有三條：（教師出示圖示）一條是彎彎扭扭的路；

15、一條筆直有障礙 的路；一條圓圓的路；請(qǐng)小朋友自己組成三隊(duì)，共同搭建（教師布置任務(wù)，幼兒自由分組，按照要求用短繩搭建一條通往魔法城堡的路。幼兒相互商量，用自己的方式對(duì)應(yīng)了教師所說(shuō)的三條路進(jìn)行搭建，彎彎扭扭的路：；筆直有障礙的路：；圓圓的路：他們一邊搭還嘗試一邊走，玩得不亦樂(lè)乎。在歡呼聲中，三組幼兒分別搭建完了三條不同的路，并取得小小魔術(shù)師的徽章，同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒嘗試走走其他組的路。）師：為我們大家取得小小魔術(shù)師的徽章慶祝一下，我提議我們用大繩來(lái)卷個(gè)大炮仗好嗎？（復(fù)習(xí)游戲卷炮仗）三、案例分析首先在活動(dòng)的引入部分，我們?cè)O(shè)下了懸念，并結(jié)合幼兒以往生活和游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)孩 子的想象，避免了過(guò)多的引導(dǎo)，

16、體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。最主要的是我們?cè)诒敬位顒?dòng)中改變了以往單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，讓孩子們用自創(chuàng)的不同 方法來(lái)進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。由于玩繩子的方法不限，幼兒在活動(dòng)中擁有較大的探索空間，因此， 在活動(dòng)中，幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高，能想出許多花樣玩繩子，滿足了幼兒自主的需要。 同時(shí)，小朋友在分組活動(dòng)中交流次數(shù)的頻繁，也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。材料簡(jiǎn)單、花錢不多，玩法卻富于變化是本次活動(dòng)的特點(diǎn)，針對(duì)幼兒在體能發(fā)展上的各 種差異，滿足不同層次孩子的需求，使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，從課堂 效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)。四、案例反思游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最感興趣的活

17、動(dòng)。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教 育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)地最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的。將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)展基本動(dòng) 作，提高動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個(gè)有效途徑。（一）、情感發(fā)展的價(jià)值。像案例中，第一環(huán)節(jié)幼兒自主玩繩，就充分給予幼兒情緒情感宣泄，同時(shí)，魔術(shù)師、魔法城堡”這些情節(jié)要素的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在這樣的虛擬游戲世界中，自主地探索，情緒情感得 到了極大的滿足。（二）、認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。游戲的材料選擇非常關(guān)鍵。本案例中繩子是幼兒生活中常見(jiàn)的喜愛(ài)的一種游戲材料，它 既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們?cè)谄綍r(shí)就積累

18、了不少的玩繩經(jīng)驗(yàn)，因此， 它符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。我們通過(guò)該案例可以發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試性行為的頻發(fā)率極高，幼兒在玩繩過(guò)程中 嘗試用不同的方法來(lái)積累玩繩的經(jīng)驗(yàn)。其次表現(xiàn)為自發(fā)練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)該案例中，最初活 動(dòng)的引發(fā)表明了玩繩對(duì)幼兒具有挑戰(zhàn)價(jià)值，所以，從活動(dòng)一開(kāi)始自主探索后，到集體探索、直 至情節(jié)游戲探索，無(wú)時(shí)不滲透著幼兒自發(fā)的因素。（三）、教師是情感發(fā)展價(jià)值與認(rèn)知發(fā)展價(jià)值得以體現(xiàn)的中介。在整個(gè)活動(dòng)的組織中教師的角色定位也同樣重要。在本案例中，教師先以一個(gè)活動(dòng)的發(fā) 起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍；在集體探索的過(guò)程中， 教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用；最后，教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份， 強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，把活動(dòng)推向了 更高潮。篇五：大班音樂(lè)游戲教案音樂(lè)游戲卷炮仗大一班楊雪婷活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能夠?qū)砼谡痰挠螒蚋信d趣并積極加入游戲。2、幼兒能夠感受并表現(xiàn)樂(lè)句的起止、過(guò)程、重復(fù)和變化。3、幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編各種卷炮仗的動(dòng)作并能合作完成游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具炮仗及卷炮仗音樂(lè)。2、