人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教學(xué)實(shí)錄

1、觀潮教學(xué)實(shí)錄 一、視頻導(dǎo)入，入情入境師：同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣的？生：沒有，應(yīng)該很好看吧！生：我去過，江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。師：說的很好，大家想不想去浙江海寧的鹽官鎮(zhèn)欣賞著名的錢塘江大潮呢?生：想！師：好，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快吧!播放錢塘江大潮視頻。生：觀看視頻。師：這就是去年農(nóng)歷八月初八錢塘江大潮的壯觀景象，看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江大潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮特點(diǎn)的詞語。生：讀課文。生：天下奇觀。師：（板書：天下奇觀）理解“奇觀”，觀潮的“觀”是什么意思？天下奇觀的“觀”呢？打開

2、字典查一查。（學(xué)生查字典）生：“奇觀”就是雄偉美麗而又罕見的景象。生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。 “觀潮”的“觀”是“看”的意思。師：理解得很到位。二、根據(jù)自主學(xué)習(xí)卡檢查預(yù)習(xí)情況（用白板展示臺(tái)展示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)卡,并及時(shí)給予糾正指導(dǎo)。）師：出示多音字：悶（mn）雷 ?。╞）霧 風(fēng)號(hào)（ho）浪吼（hu）漲（zhng）起 顫（chn）動(dòng)（生讀多音字。）師：誰理解了下列詞語的意思： 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地生：紛紛發(fā)言。師：指名讀課文，正音。 思考課文是按什么順序來寫的？（生讀課文）生：課文是按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序?qū)懙?。三、引?dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容師：錢塘江大潮如此壯觀，課文又是

3、怎樣描述的呢？大家看看課文哪幾個(gè)自然段寫了潮來時(shí)的景象。生：課文的第三、四自然段寫了潮來時(shí)的景象。師：你真會(huì)讀書。請(qǐng)大家輕聲自由地讀讀這兩個(gè)自然段，說說你讀懂了什么？（學(xué)生自讀課文）生：我知道了這段課文寫了潮來時(shí)的聲音很大，像“山崩地裂”；還寫了潮水的樣子很壯觀。（板書：聲、形）生：我知道了來觀潮的人很多，很熱鬧。生：我發(fā)現(xiàn)作者是按由遠(yuǎn)到近的順序來觀察潮水的。師：你們真聰明，讀書真仔細(xì)！這兩個(gè)自然段里有很多精彩的語句，同學(xué)生們自由地讀吧，特別是你喜歡的語句，可以畫一畫，多讀幾遍。待一會(huì)讀給大家聽聽，看誰讀得最好？在讀之前我們看一下潮來時(shí)錄像片斷，感受一下那情境。（生看視頻再自由讀這部分內(nèi)容）生

4、：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！睅煟鹤x得這么好，看得出你的確很喜歡這句話，能說說你為什么喜歡這句話嗎？運(yùn)用了什么修辭手法？生：這句話寫出了潮水的氣勢(shì)很雄偉，潮水的聲音巨大，浪涌起來就像是白色戰(zhàn)馬。運(yùn)用了比喻的修辭手法。（板書：戰(zhàn)馬）師：哪個(gè)詞寫出了潮水的聲音巨大？生：“山崩地裂”（板書：山崩地裂）生：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！边€沒看到江潮就聽到潮水的聲音，說明潮水的聲音很大，很大氣勢(shì)。師：最能表現(xiàn)潮水聲音的詞是生：“悶雷滾動(dòng)”。（板書：悶雷滾動(dòng)）生：“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊

5、水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”這時(shí)候潮水來了，人們很激動(dòng)，高興得沸騰起來。師：從哪兒知道潮水來了？生：因?yàn)槿藗円呀?jīng)看到了“一條白線”了。（板書：白線）生：“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！边@時(shí)候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墻。潮水的顏色是白色的，很壯觀。（板書：城墻）師：讀得不錯(cuò)，挺有感受的。你們?cè)僮杂傻刈x讀課文看，還有什么不懂的問題嗎？提出來，我們一塊兒討論。（學(xué)生自由讀文、組內(nèi)自由討論）師：你們還有哪些問題？生：老師，“那條白線很快向我們移來”，為什么說它“橫貫江面”？“橫貫”是什么意思？師：我們來做個(gè)看圖填詞的練習(xí)，你就明白了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖

6、（課件圖片：1、錢塘江潮水橫貫江面圖；2、錢塘江橫臥江面圖），兩個(gè)詞分別應(yīng)該填入哪幅圖中呢？生：“橫貫”填到圖1中，“橫臥”填到圖2中。師：能和大家說說你的理由嗎？生：圖2中，江面很平靜，就像躺著睡覺似的，所以我填“橫臥”；而圖1中潮水是動(dòng)的，我覺得應(yīng)該填“橫貫”。師：你很會(huì)思考，填得不錯(cuò)，老師知道你心里已經(jīng)明白了。“橫貫”就是橫著通過去的意思。生：老師，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？潮水的聲音真有那么大嗎？師：這個(gè)問題提得很有價(jià)值。我們一起來看看畫面，聽聽聲音。（課件顯示：戰(zhàn)馬奔騰逐漸切換到潮水奔涌，并作有巨大的響聲）看到這兒，你是不是有了更深的體會(huì)呢？生：我發(fā)現(xiàn)潮水向前涌和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)

7、馬馬不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪，不斷地流去。生；我覺得戰(zhàn)馬跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有氣勢(shì)。生：我聽到戰(zhàn)馬奔跑時(shí)的聲音和潮水奔騰的聲音都是滾滾而來，震動(dòng)大地的。師：你們有這么深的感受，我想你也有把潮水的這種氣勢(shì)讀出來，誰來試試？（指名讀，齊讀）師：下面請(qǐng)女同學(xué)讀第三自然段，男同學(xué)讀第四自然段，看誰讀得更好？（生分男、女齊讀）師：女同學(xué)的聲音清脆悅耳，男同學(xué)的聲音抑揚(yáng)頓挫，都讀得很好?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)。（學(xué)生填寫兩個(gè)自然段中表示時(shí)間和空間的詞句）生：“午后一點(diǎn)左右”、“頓時(shí)”、“過了一會(huì)兒”，這些是表示時(shí)間的詞；“再近些”、“浪潮越來越近”是說潮水是由遠(yuǎn)到近的詞。師：那我們能不

8、能根據(jù)這些詞的提示來背一背課文呢？生：能！（生自由練背）師：作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮水的變化?，F(xiàn)在我們一起來，我來讀這些詞，你們來接，我們小聲地背一背，不記得的可以看看書，再來體會(huì)一下這一部分。（生齊聲背誦）師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的3、4自然段，感受到了錢塘江的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)，都學(xué)得不錯(cuò)。那么課文2、5自然段還寫了些什么呢？老師想交給大家自學(xué)。你們可以讀讀自己喜歡的句子，可以說說你的感想，還可以提出不懂的問題。（學(xué)生自學(xué)，自由討論）生：我喜歡讀“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層層蒙蒙的薄霧”。這句話寫得很美，錢塘江就像是一位身披白紗的少女。生：我讀了“霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼”這句話后，覺得錢塘江大潮的余波也非常的有氣勢(shì)。四、總結(jié)寫法、遷移運(yùn)用師：我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引,而且還