國(guó)培心得體會(huì)6篇

1、國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培心得體會(huì)（一） ：國(guó)培心得體會(huì)幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自我教學(xué)中的不足，因此， 能夠說這次培訓(xùn)來(lái)得很及時(shí)，培訓(xùn)資料很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)， 而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。 明白了多方位了解此刻學(xué)生的重要性， 并且得到了專 家的傳教，我十分高興。因此，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自我的思維想問題，就應(yīng)多換換角度，換換別的方法。孩 子玩是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開始讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)，根 據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況游戲、 教學(xué)等教學(xué)方法， 將教學(xué)資料趣味化， 使學(xué)生在快樂 中成長(zhǎng)，在

2、快樂中學(xué)習(xí) ; 紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，我已經(jīng)開始注意并著重落實(shí)，課后師生 能夠是朋友，課堂就是老師。透過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽老師的教誨，感受專家的指導(dǎo)，我 深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識(shí)， 而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、 影響、了解、 激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生， 使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，就應(yīng)服從于培養(yǎng)人這一教育的大目標(biāo)。 體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄， 以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的 貢獻(xiàn)。二、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思潛力。反思是教師對(duì)教

3、學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程， 是一種透過參與者的自我 決策水平來(lái)促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。 為了貼合新課程的要求， 滿足學(xué)生個(gè)體的需要， 體育教師應(yīng)加 強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀 察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并透過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自我的教育科研潛力。三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質(zhì)。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育課的概念模糊，個(gè)性是農(nóng)村小學(xué)， 因?yàn)轶w育器材缺乏， 人們認(rèn)為體育課 就是跑跑步、做做操。透過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn) 真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的

4、講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從 理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性， 同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)， 從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。四、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師 培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種 嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽，精心揣摩，透過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料， 努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。 能夠說， 是培訓(xùn)激 勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說的好： 教師 要想給學(xué)生一碗水， 自我務(wù)必得有一

5、桶水， 甚至是源源不斷的源頭水。 所以我們要想做一名優(yōu)秀 的教師，不能做一潭死水， 而是要做那源源不斷的源頭水， 因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 體育教師也是如此。 教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性， 理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)， 那么就要想 法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)， 因此教師務(wù)必強(qiáng)化自我的體育綜合素質(zhì)， 就就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知 識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律， 多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)， 才 能上好每一節(jié)體育課。總之， 透過觀看視頻、 專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流， 我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn) 識(shí); 透過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了

6、各位學(xué)友們不一樣的 課改心聲 ;透過完成提交作業(yè)， 我鍛煉了表達(dá)， 增長(zhǎng)了個(gè)人智慧 ; 透過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)， 我分 享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果 ; 最后，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí) 又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。 在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。培訓(xùn)， 使我提高了認(rèn)識(shí)， 理清了思路， 找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所 在，我將以此為起點(diǎn)， 讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力， 不斷梳理與反思自我， 促使自我不斷成長(zhǎng)。 在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來(lái)

7、采他山之玉，靜下心來(lái)納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研， 以生為本， 在教和研中追求實(shí)效和水平， 創(chuàng)造出自我在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地， 忠誠(chéng)于黨和 人民的教育事業(yè)， 努力成為一名更加受黨和國(guó)家、 人民信任、 放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。國(guó)培心得體會(huì)（二） ：透過這次國(guó)培， 收獲頗豐、 感想頗深、 眼界開闊了、 思考問題能站在更高的境界。 心中的困惑、 教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。 這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方， 使 我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)， 不斷完善自我， 多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)， 使自我在國(guó)培中 成長(zhǎng)。回想學(xué)習(xí)中， 多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入

8、了源頭活水， 給我?guī)?lái)了心智的 啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的文化大餐， 我感受著新思潮、新理念的激 蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述， 給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引 領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊 ; 我分享到了收獲的喜悅，理解了思想上的洗禮，受益匪 淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責(zé)重大、知識(shí)貧乏。下面 將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：1 、在學(xué)習(xí)中反思一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看 他與

9、什么人相伴， 有幾位好同伴， 將會(huì)成就你的一生。 當(dāng)我聽了幾位專家的講座， 真是受益匪淺。 激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生， 尊重生命。學(xué)到了 自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是 很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、 挫折， 堅(jiān) 信我會(huì)去探索、解決 !作為一名教師， 不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者， 而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺反思者。 必須要在 課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)， 要因人而異、 因生而異， 生源不一樣， 各有千秋， 要針對(duì)學(xué)生，

10、因材施教。 教學(xué)有法， 教無(wú)定法， 貴在得法 ; 構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風(fēng)格，教出自我的風(fēng)采。教師務(wù)必要 有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。 還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)， 不 斷的增加、 更新自我的知識(shí)， 在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾， 這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到 無(wú)限的生活當(dāng)中去。2 、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)透過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積 累和深厚的文化底蘊(yùn)。 能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成， 是與他們辛勤的付出、 不斷地積累總結(jié)分不開的， 不經(jīng)一番寒徹骨， 哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。 作為一名參加教育教學(xué)

11、潛力提升提升工程 省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教 學(xué)潛力，做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。 能否對(duì)學(xué)生實(shí)施 高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、 生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。 只有透過在教育中不斷 學(xué)習(xí)， 在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新， 才能逐漸提高教學(xué)水平。 教育將更進(jìn)一步注重 對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，進(jìn)一步理解以人為本的理念 ; 聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué) 生都能夠?qū)W習(xí)， 并且能夠?qū)W好， 成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。 老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué) 習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。

12、 因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和理解的資料與形式。 專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。 因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自我，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。3 。做好主角轉(zhuǎn)化興趣是最好的老師。 老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。 把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā) 展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的理解，而是滿 足學(xué)生的需求。 學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)， 努力創(chuàng)造一個(gè)想說、 敢說、喜歡說、 有機(jī)會(huì)說， 并能得到用心的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中， 在生活中交流和表達(dá)，不僅僅語(yǔ)言得到發(fā)

13、展， 其他 各方面的潛力也得到發(fā)展。為此，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位， 順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈 的空間和時(shí)間留給學(xué)生， 營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。 在這種簡(jiǎn)單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、 主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、 探索者與 研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。4 。善待每一位學(xué)生從本質(zhì)上看， 學(xué)生并不存在好與差之分， 差生之所以差， 原因在于他們潛能被種種主客觀因素 所束縛， 而未得到充分的釋放而已。 因此，我們教師對(duì)這些所謂的差生， 更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。 教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)

14、于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷 之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注 全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn); 冰心曾說過：愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。5 。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要想成為一名優(yōu)秀的人民教師， 我們首先要愛學(xué)生。 因?yàn)椋?我們每一天應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮 活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間， 尊重平等地對(duì)待他們、 關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說的好朋友 ; 從而縮小師生間心靈上的距離， 使他們產(chǎn)生向師性。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓

15、學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信， 這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。6 。要懂得言傳身教教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之， 什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得 體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W 生暢開心靈， 既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)， 也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自我的生 活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。7 。要不斷提高自我上課是一門藝術(shù)，除了有必須的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和

16、方法。 教師上好一堂課， 最主 要就是有自我的特色，有自我的靈魂，不一樣的方法能夠?qū)W習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú) 論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。 專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的 一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座， 為每一位潛心求學(xué)者帶給了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐， 為我們教師的健康成長(zhǎng)又一 次指明了方向。 愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川， 像太陽(yáng)那樣， 不斷地進(jìn)行新的核聚 變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了 我們的學(xué)生， 也為了我們自我， 時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造， 并加強(qiáng)自我的理 論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切

17、從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍， 課堂是主陣地， 沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教育， 為了中國(guó)教育的發(fā)展， 作為一名教 師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線 !國(guó)培心得體會(huì)（三） ：透過這次國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路， 學(xué)到了新的教學(xué)理念， 找 到了自身的差距和不足。 我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)， 而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué) 者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考， 深刻的體

18、會(huì)到自我有很多東西要去學(xué)習(xí)。 怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué) 老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍， 建立平等、 民主、 信任的新型師生 關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自我不斷的積累，不斷的 去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的 真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫忙。 只要有了問題時(shí)及時(shí)處 理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表此刻老師對(duì)學(xué) 生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異， 區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較 差的學(xué)生，我們老師要采用不

19、一樣的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味， 作為數(shù)學(xué)老師的 我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、 不可言傳， 只有身臨其境的教師和孩子們才能 分享的東西， 要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、 交流所衍生的用心的情感體驗(yàn)。 我們不但 要傳授知識(shí)， 而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情， 點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法， 豐 富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐！最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成

20、在后續(xù)。一節(jié)好的 數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需 求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。 二是： 關(guān)注數(shù)學(xué)： 抓住 數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有 機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié) 好的數(shù)學(xué)課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注 數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出數(shù)學(xué)味！ 而教師的裝糊涂、 留空間也是一種教學(xué)的 智慧和方法。透過這些天的學(xué)習(xí)， ，我從中學(xué)到了很多，不僅

21、僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后， 我會(huì) 更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量。國(guó)培心得體會(huì)(四) ：本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、 了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律， 學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新 知識(shí)、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨， 十分榮幸的我與來(lái)自九個(gè)省、市的園 長(zhǎng)、教研員、 保教主任、 骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一齊武漢參加國(guó)培計(jì)劃 (2012) 幼兒園骨干教 師培訓(xùn)班。在為期 10 天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，理解了來(lái)自省幼兒師范的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)，感受頗 多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專

22、家、教授那里得到了解決，收獲很大。省幼兒師范為 我們這次的培訓(xùn)帶給了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 都是在不一樣的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、 學(xué)者。 各位專家、 教授毫無(wú)保留的把自我在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享， 深入淺出， 可謂是 異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué) 術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧， 使我們開闊了眼界。不一樣風(fēng)格 的老師講課， 讓我們每一天都聽到不一樣類型的講座， 每一天都能感受到思想火花的沖擊。 每 天的感覺是幸福而又充實(shí)的， 因?yàn)槊恳惶於际菓?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的優(yōu)秀教師， 每一天都能聽到權(quán)威 專家不一樣課型

23、的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我， 有以下幾點(diǎn)體會(huì)一、審視好幼兒教育的功能， 做好定位， 找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路給我印象最深的是袁愛玲 教授的 對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究 及王紅教授的 幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè) 發(fā)展：國(guó)際視野的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了 很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例， 這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來(lái)自理論專著， 有的來(lái)自報(bào)刊雜志， 有的來(lái)自 電視網(wǎng)絡(luò)， 2 位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，這用大腦對(duì)此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破， 重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合， 構(gòu)成了她們嶄新的理論。 是讓幼兒

24、走得更快， 還是 走得更遠(yuǎn) ?，為何幼兒園鐘擺現(xiàn)象嚴(yán)重 ?、幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?這些無(wú)不引起我的深思?？v觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀， 意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng) 得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng) ; 進(jìn)一步理解教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授，更為重要的是 呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力 ; 養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交 往習(xí)慣。基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、 幼兒園教育教學(xué)管理的模 式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我， 將會(huì)筑起幼教新的 天地。二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值

25、所在。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶 頸;聚焦在教師， 促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展 ;落實(shí)到孩子， 確保孩子健康快樂成長(zhǎng)這一核心， 園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、 教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師， 才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、 自覺提高的 行為。 教師們結(jié)合自我實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流， 提出支持性策略， 教師的注意力才會(huì)從形式 引向過程，從資料引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的 進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，到達(dá)園本教研的目的。這樣才能建立學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思為特征 的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在園本教研與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng) 講學(xué)中所說的： 幼兒教師的研 究是與其日常教學(xué)完全

26、融入的， 研究和教學(xué)是一體的。 當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)傳遞而是 由于有明確、 自覺的實(shí)現(xiàn)教育好處的意識(shí)和行動(dòng)時(shí)， 幼兒教師的教學(xué)才會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和 終極好處。三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 有終身學(xué)習(xí)的思想。 在聆聽費(fèi)廣洪教授的 幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷楊寧教、授的理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí) 、馮夏婷教授的如何設(shè)計(jì) 一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng) 等等講學(xué)后， 我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)， 不斷了解新事 物、學(xué)習(xí)新知識(shí)， 不斷更新和拓寬自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 使自我具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 在十幾年的教學(xué)生涯里， 難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感， 忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察

27、、 思考、 審視，透過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自 我的底蘊(yùn)， 以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要， 適應(yīng)教育改革的步伐。 專家們教給我的不僅僅是實(shí)實(shí)在在的 理論知識(shí)， 教給我的更是一種思想、 一種境界、 一種努力的方向。 透過這次培訓(xùn)， 我開闊了視野， 學(xué)到了很多新的教育理念和理論， 從思想上受到了很大的鼓舞， 這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工 作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中， 我將靜下心來(lái)采他山之玉， 納眾人之長(zhǎng)， 慢 慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩。國(guó)培心得體會(huì)（五）國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)透過十多天的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光

28、盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式 進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)

29、教師來(lái)說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開始，自我變的除了愛抱怨， 還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的 愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再 有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之 境。可透過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛是教育永恒的主題， 我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，

30、怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。透過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問題，要從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活，用教科書教，而不是教教科書。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大， 讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的

31、思維參與呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提岀問題， 引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。 這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的用心性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面評(píng)價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多岀一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)。讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)。五、以學(xué)生的發(fā)展為岀發(fā)點(diǎn)。在教育教學(xué)中，要樹立以人為本的理念，以學(xué)生的發(fā)展為岀發(fā)點(diǎn)，樹立職責(zé)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)， 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立

32、學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用， 要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式， 不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹立終身學(xué)習(xí)理念。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。要給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的活水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引給學(xué)員們

33、講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù)。 背負(fù)著職責(zé)，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、校本教研這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法， 讓我的情緒豁然開朗， 就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的 提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。個(gè)性要克服四十五歲現(xiàn)象的岀現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷-充滿激情與富有愛心。這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課

34、程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、 要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需 要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂， 持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教， 在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走岀自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、 課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付岀更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各