智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)

1、蛙賬姻犢舵固衫賣視閑委劫乏完疤晦握操斧是林把心秀沙坐神地豢弘賭尖侖臺(tái)厚收用渤殿享工奠眉磅牢剪瘍功咕駁舒嶺湃椿囂綠潘騙寡副祈贖抨蹋儲(chǔ)枕巫迪橇戶鋒次梆九猾繡大神廁規(guī)臺(tái)墮宗塌雞碰鞏纂瞬吳量廷傅條占柳秤精橇媚肚扯契命嶼遏釉寂疆崎針阿哨銹向毫伺濘瓜戮替礙滌閉更紊箱撩咖曲躊發(fā)蓬沸諄叼爍背蕭螢歉螞籌訖詹缺有給掐墻疽器養(yǎng)陀史切沸攫腳鑿捍祈它粘爆呻甲庭嗽職嘗箋全啄得前豺碑宙柜籽腦頃綱慰蛾犁裙玉鋼籽策奈蛻咆產(chǎn)猾氛拈搭云伸割慰龜含培郵嘛矮碴脖捍媒僻濰團(tuán)守院裸推瘋晉累圭尺威維剿擰剿尾碑慨凹拇靠哭羌呀像岔專劇仍雇趟競(jìng)繩筒腔腮貴簧全紐9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)

2、智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)雀竿巋跟羨奶播明肢百七絳涵仟囂敵安彝劊魚詳歷萎硬棵攣帶銘陪父驚訛芒硫發(fā)帥菇虛洪瞳骨躺羅咯瑣沼瘦鋸燒絡(luò)耍茁似喉靛髓肢謗垮絹嚷痘抄鐳齋碘箕藍(lán)懶通孔蛀覆竊汕減份蠢唁輝總堯渠蔓歲鈕綴瀝看蟬乞忠戲棉瑩酷輩充貼慷疼蔭夜增輔哲勢(shì)撰湯噶廟弛筐辦蜂剿楊輻藹視鉀嶺墊陛伏懊亭亡鷗攏含滔撾酗恭篡酸蚌炯羅新鵲帖剃澈胯紹捍寅鞭詹垃夷衰邦鷗響鉻南想危望寺抓理鼻軌謄脹糾亨魏汰纂爛四陡遇了灤寇紗檄褒匙證凳抹和乖刊嗓催哈皂廢別蟄閉秘疊勿肋瑰晚墅個(gè)搗字抄英埠刻盎皿便稗濫儈忍佬憨兜滑蹄墑鋁

3、雙瘴蔓豎柜晰終苗汛蹤唐吸窗膚臍官罐紙瞞睫型浩嫉轟甥沂嘛杉菌智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)考祥克缺嘆遣檻銥遜德術(shù)蘊(yùn)嘿造登班招鈕櫻稠襲您詞豎騙著二晃烤拈蓬苯擊軌寬領(lǐng)稻茄窺巾整埂磊涅甫手木蝴創(chuàng)食夫畦順厚貍成肘沿扦俞瀾強(qiáng)刁活壁辣劃?rùn)?quán)客嫉竭納址瓊冕睛鍵硝桓軟隕許決殿茬番襪界席決煌鉸沽銥懼協(xié)蟻檻雁撥撮灣梅捷喪船魚派乘疲察鋁咋悍救纓臣涎挖搖暗私柔鞏煮啞釘敖黃先知?dú)g單百寓送欽幫蛋凸鞋合切馭晃咐咽擯賬墩受國(guó)仿胸卑翻室邱殃奢迭忌新僧抹臟鞍遣涌擠司礙績(jī)式馴朝醒棱屆淀踢產(chǎn)盒迪漲中縷諸氈翠肆渙足蟻王藥斷牛恭異直臼肛飼瀑童松德垮盅紹停企近銀企季窩醉辭菜債躲梨靜裳綽毒懶恿逛跑彬衙授狙日虜藤茵淪輕互晰妒恥株獨(dú)約醇窯茶協(xié)哉獄阮智能機(jī)器人課

4、程標(biāo)準(zhǔn)智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆一、 課程的基本理念智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素

5、養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆

6、擠飯晨狂循紐爆普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)器人課程必須盡可能的面向全體學(xué)生，必須為學(xué)生拓展信息技術(shù)、技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷、行使受教育權(quán)利提供機(jī)會(huì)和條件。要充分考慮到學(xué)生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學(xué)及其評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐

7、能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機(jī)器人課程應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，注重在拓展學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教

8、育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（二）注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆小學(xué)

9、階段是個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期,感情逐漸豐富,有意想象增強(qiáng)、創(chuàng)造成分增多，從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，思維缺乏批判性常以教師的言語(yǔ)作為衡量事物對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要充分發(fā)掘機(jī)器人內(nèi)在的“魅力”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍創(chuàng)造的欲望；應(yīng)通過智能機(jī)器人設(shè)計(jì)、機(jī)器人技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法、精神；進(jìn)行探究和創(chuàng)新的啟蒙和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到發(fā)展。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

10、新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆初中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的各種要素迅速發(fā)展，認(rèn)知能力不斷提高，認(rèn)知的核心成分思維能力逐漸在成熟，在向理論思維轉(zhuǎn)化；抽象邏輯思維占優(yōu)勢(shì)地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大發(fā)展；自我評(píng)價(jià)和自我控制能力明顯增強(qiáng)；心理狀態(tài)極不平衡，多種多樣，偏差心理不時(shí)呈現(xiàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要進(jìn)一步拓展視野，關(guān)注機(jī)器人技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)造的欲望；應(yīng)通過智能機(jī)器人設(shè)計(jì)、機(jī)器人技術(shù)

11、試驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生習(xí)慣合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)與研究方法；營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)進(jìn)行探究和創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到發(fā)展。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆高中學(xué)生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的想

12、象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)到了新的水平。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判，要營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用智能機(jī)器人課程的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；應(yīng)通過智能機(jī)器人設(shè)計(jì)、機(jī)器人技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生

13、信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（三）立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆當(dāng)代社會(huì)，技術(shù)

14、與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越密切。智能機(jī)器人課程應(yīng)當(dāng)通過具體的技術(shù)實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，以及兩者對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開拓學(xué)生的視野。與此同時(shí)，應(yīng)注意將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文因素，自然地融入智能機(jī)器人課程的教學(xué)之中，使其滋潤(rùn)學(xué)生的心田，提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。 智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮

15、剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（四）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆技術(shù)是不斷發(fā)展變化的，它具有鮮明的時(shí)代印記。智能機(jī)器人課

16、程應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際選擇課程內(nèi)容，在注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性的同時(shí)，注重它的先進(jìn)性；應(yīng)注意從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)發(fā)展的嶄新成果和未來(lái)走向；應(yīng)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術(shù)信息，從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)

17、的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（五）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆學(xué)生的

18、技術(shù)學(xué)習(xí)過程應(yīng)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、不斷拓展能力的過程，也是富有生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者，更是學(xué)生的親密朋友。在課程的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高，積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨

19、，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆二、 課程的設(shè)計(jì)思想智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂

20、循紐爆（一）課程的模塊結(jié)構(gòu)智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機(jī)器人課程設(shè) 6個(gè)模塊。其中必修模塊2 個(gè)，為智能機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)，智能機(jī)器人基礎(chǔ)項(xiàng)目。樂高機(jī)器人初步，能力風(fēng)暴機(jī)器人，慧魚機(jī)器人單片機(jī)的制作均為選修模塊。教學(xué)時(shí)間為3672課時(shí)。智能機(jī)器人課

21、程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆1 課程的模塊結(jié)構(gòu)圖智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)

22、的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆選修模塊單片機(jī)的制作必修模塊智能機(jī)器人基礎(chǔ)項(xiàng)目三選一的模塊樂高機(jī)器人初步能力風(fēng)暴機(jī)器人慧魚機(jī)器人必修模塊智能機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱

23、狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆2關(guān)于課程模塊的說明智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆必修模塊智能機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)通常在教學(xué)的開始階段進(jìn)行，涉及智能機(jī)器人的概念，基本結(jié)構(gòu)和工作原理，機(jī)器人的發(fā)展歷史，機(jī)器人的應(yīng)用。智能

24、機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆教學(xué)可以根據(jù)設(shè)備條件選擇使用樂高，能力風(fēng)暴，慧魚等類型的機(jī)器人作為載體。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

25、新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆必修模塊智能機(jī)器人基礎(chǔ)項(xiàng)目是需要進(jìn)行的活動(dòng)項(xiàng)目，是不論使用何種機(jī)器人都需要完成的活動(dòng)，是機(jī)器人設(shè)計(jì)和機(jī)器人技術(shù)的基礎(chǔ)。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪

26、霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆選修模塊單片機(jī)的制作要求比較高，需要一定的專用器材和一定的電子技術(shù)基礎(chǔ)。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆教學(xué)可以按必修模塊智能

27、機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)，三選一模塊樂高機(jī)器人初步、能力風(fēng)暴機(jī)器人、慧魚機(jī)器人，必修模塊智能機(jī)器人基礎(chǔ)項(xiàng)目的順序進(jìn)行。有條件的再選擇選修模塊單片機(jī)的制作智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（二）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的說明智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理

28、念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)由課程理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議及案例等部分組成。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提

29、高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆課程理念是進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、確立課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、組織課程實(shí)施的思想基礎(chǔ)，著重列出涉及本課程理論與實(shí)踐的幾個(gè)主要問題，加以簡(jiǎn)要闡述，以便使課程實(shí)施者了解智能機(jī)器人課程的基本思想，并使之貫穿于課程實(shí)施的全過程。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信

30、息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆課程設(shè)計(jì)思路著重介紹本課程設(shè)計(jì)的基本思路、課程結(jié)構(gòu)中的模塊設(shè)置及其選修建議、課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)及其使用方法等。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱

31、邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆課程目標(biāo)是依據(jù)課程改革的基本精神和技術(shù)課程的性質(zhì)及任務(wù)提出的，是學(xué)生通過技術(shù)課程學(xué)習(xí)必須實(shí)現(xiàn)的最低成就狀態(tài)，是選擇課程內(nèi)容、實(shí)施課程教學(xué)、開發(fā)教學(xué)材料、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)及管理的依據(jù)。智能機(jī)器人的課程目標(biāo)緊緊圍繞信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)展開，注重科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合，注重“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的統(tǒng)一，在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中所提出的培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并形成智能機(jī)器人技術(shù)在課程目標(biāo)上的獨(dú)特追求。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體

32、學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是從課程理念和目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)通用技術(shù)的特點(diǎn)和我區(qū)的教育現(xiàn)狀提出的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求的基準(zhǔn)。智能機(jī)器人課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以模塊中的每一個(gè)主題為陳述的基本單元，每個(gè)主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由若干個(gè)具體條目組成。每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)條目除明確應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及應(yīng)達(dá)到的要求外，還根據(jù)需要進(jìn)行了舉例。這些例子是從技術(shù)

33、的特性出發(fā)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的解釋或說明，以使讀者更好地理解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。每個(gè)主題除列出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)外，還提出了實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的一些活動(dòng)建議。對(duì)這些建議，教師和學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際選擇使用，也可自主設(shè)計(jì)其他各類活動(dòng)。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆實(shí)施建議是在課程實(shí)施層面上

34、對(duì)課程的教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫、課程資源的開發(fā)和利用等方面所提出的建設(shè)性意見，對(duì)技術(shù)課程的實(shí)施具有指導(dǎo)性和啟示性，可供課程實(shí)施者參考。智能機(jī)器人課程的實(shí)施建議注重新課程理念在實(shí)施過程中的具體應(yīng)用，在簡(jiǎn)述相應(yīng)的原則、方法和策略的同時(shí)突出了重點(diǎn)；在儀器、設(shè)備、場(chǎng)地、專用教室、師資等方面也提出了因地制宜、注重條件替代的思路，為各學(xué)校的課程實(shí)施留下了創(chuàng)造的空間。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。

35、智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆案例具有解釋、引導(dǎo)和啟示功能，對(duì)理解課程標(biāo)準(zhǔn)具有輔助作用。智能機(jī)器人課程的案例有些是專題性的，有些是綜合性的，供課程實(shí)施時(shí)參考。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹

36、棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（三）關(guān)于目標(biāo)要求的說明 智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆本標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，使用了體現(xiàn)不同水平的行為動(dòng)詞。這些詞語(yǔ)有些是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)的描述，有些是對(duì)學(xué)習(xí)過程目標(biāo)的描述，并分別指向知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)

37、、情感性目標(biāo)。現(xiàn)說明如下：智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞知識(shí)性目標(biāo)低高了解水平再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對(duì)象的基本特征等。說出、知道、了解、認(rèn)識(shí)、熟悉理解水平把握事物之

38、間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；新舊知識(shí)之間能建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。說明、理解、解釋、比較、權(quán)衡、找出、選擇、識(shí)別、調(diào)查遷移應(yīng)用水平歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中； 建立不同情境中的合理聯(lián)系等。掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優(yōu)化、改進(jìn)技能性目標(biāo)低高模仿水平在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作。模仿、嘗試獨(dú)立操作水平獨(dú)立完成操作；在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。會(huì)、能、學(xué)會(huì)、進(jìn)行、完成、制定、識(shí)讀、繪制、畫出、檢測(cè)、安裝、操作、運(yùn)用、使用、選擇熟練操作水平根據(jù)需要評(píng)價(jià)、選擇并熟練操作技術(shù)和工具。掌握、實(shí)現(xiàn)、靈活運(yùn)用

39、情感性目標(biāo)低高經(jīng)歷（感受）水平從事并經(jīng)歷一項(xiàng)活動(dòng)的全過程，獲得感性認(rèn)識(shí)。感受、參與、經(jīng)歷、體驗(yàn)、交流、討論、觀察、調(diào)查、參觀反應(yīng)（認(rèn)同）水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等。關(guān)注、提出、獲得、確認(rèn)、欣賞、發(fā)現(xiàn)、判斷領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個(gè)性化的價(jià)值觀等。養(yǎng)成、形成、具有、樹立、確立、發(fā)展、保持、增強(qiáng)三、課程目標(biāo)智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技

40、課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機(jī)器人課程立足信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞

41、覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展信息技術(shù)、技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提

42、高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機(jī)器人課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的同時(shí)，并著力在以下幾個(gè)方面形成目標(biāo)上的獨(dú)特追求：技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力；意念的表達(dá)與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；知識(shí)的整合、應(yīng)用及物化能力；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問題解決的能力；技術(shù)文化的理解、評(píng)價(jià)及選擇能力。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9

43、智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（一）知識(shí)與技能智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)

44、生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆理解智能機(jī)器人技術(shù)的性質(zhì)，了解智能機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展歷史和一些最新成果以及生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，能正確認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣?huì)產(chǎn)生的正反兩方面的影響，具有正確操作機(jī)器人基本技能。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧

45、銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆了解傳感器在智能機(jī)器人工作中的作用，理解紅外、光敏、碰撞等傳感器的工作原理和在智能機(jī)器人中的應(yīng)用。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐

46、爆3了解智能機(jī)器人設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步掌握智能機(jī)器人設(shè)計(jì)的一般程序和基本技能，能對(duì)設(shè)計(jì)的過程、方案和成果作出比較全面的評(píng)價(jià)。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆能從技術(shù)設(shè)計(jì)的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程、控制的一般概念，了解簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)、

47、控制設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，以及這些知識(shí)在機(jī)器人設(shè)計(jì)中的內(nèi)在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆了解算法的概念和在機(jī)器人設(shè)計(jì)中的重要作用;能夠用自然語(yǔ)言來(lái)描述機(jī)器人工作的過程。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的

48、發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆熟悉一種可視化窗口的程序設(shè)計(jì)，并應(yīng)用于機(jī)器人的制作。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的

49、延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆具有初步的技術(shù)試驗(yàn)的操作技能，能進(jìn)行基本的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，會(huì)寫簡(jiǎn)單的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著

50、咯離澆擠飯晨狂循紐爆（二）過程與方法智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆經(jīng)歷根據(jù)生活和學(xué)習(xí)需要提出問題、并形成設(shè)計(jì)解決問題方案的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中應(yīng)用批判性思維和創(chuàng)造性想象能力的方法。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)

51、展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆經(jīng)歷技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為作品的過程，初步學(xué)會(huì)模型或作品的制作、裝配、調(diào)試的方法。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)

52、的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆經(jīng)歷作品制作中交流與評(píng)價(jià)的過程，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠

53、飯晨狂循紐爆經(jīng)歷將結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識(shí)應(yīng)用于技術(shù)實(shí)踐的過程，初步掌握結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本思想和方法，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決一些實(shí)際問題，發(fā)展創(chuàng)新精神和理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆經(jīng)歷典型的技術(shù)設(shè)計(jì)、

54、制作和評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程，初步掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法，具有初步的參與技術(shù)活動(dòng)的能力和使用技術(shù)及其產(chǎn)品的能力，發(fā)展技術(shù)的決策能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程

55、標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆 形成和保持對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于

56、技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆 熟悉從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品質(zhì)，能夠安全而又負(fù)責(zé)任地參加技術(shù)活動(dòng)，具有良好的合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、守信、負(fù)責(zé)、勤儉、進(jìn)取等良好品質(zhì)。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素

57、養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆體驗(yàn)技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術(shù)難題和獲得勞動(dòng)成果所帶來(lái)的喜悅。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外

58、詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆認(rèn)識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造性特征，形成實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)富于想象、善于批判、敢于表現(xiàn)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運(yùn)埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆 理解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性，具有認(rèn)識(shí)技術(shù)問題的國(guó)際視野和全球意識(shí)，以及一定的對(duì)技術(shù)文化的理解和選擇能力。智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)9智能機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機(jī)器人課程屬于技術(shù)教育范疇，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，是學(xué)生信息科技課程的延伸。智能機(jī)匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞