形狀補間(精)

1、“形狀補間” 動畫新北區(qū)實驗中學(xué) 伍小艷時間： 授課年級：八（ 13） 授課地點：學(xué)生機房教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是蘇教版 初中信息技術(shù) 下冊第八章 “動畫制作” “制 作基本動畫”第二課時“形狀補間動畫”。動畫制作對初二的學(xué)生來說還是有一定難度的， 但學(xué)生的興趣非常濃厚； 本課主要學(xué)習(xí)形狀補間動畫的制作方法， 比較形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū) 別；其中掌握“形狀補間動畫”的制作方法及“形狀補間動畫”與“動畫補間動 畫的區(qū)別”是本節(jié)課的重點和難點。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）、理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；（2）、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補間動畫中 為何要矢量

2、化；（3）、認(rèn)識形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別2、過程與方法： 通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補間動畫的制 作方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神教學(xué)重難點重點：形狀補間動畫的制作方法難點：形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；教學(xué)過程:教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入：教師播放一段動畫給學(xué)生欣學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)賞，動畫中狗變成了螞蟻， 鳥變成了兔 子；那么這是怎么回事呢？這就是我們 今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容一 “形狀補間動 畫”，學(xué)會了形狀補間動畫，你就可以 像小巫師一樣，想怎么變就怎么變！形狀補間動畫現(xiàn)在

3、就請冋學(xué)們跟我去認(rèn)識一下 什么是“形狀補間動畫”，教師邊展示 一個簡單形變動畫，邊講解概念：形狀補間動畫的概念：使一個對象逐漸變 成另一個對象，實現(xiàn)兩個對象間（顏色、本課的任務(wù)。興趣位置、大小、形狀）的平滑過渡。讓學(xué)生有概念認(rèn)了解了概念以后，我們一起來制作識一個簡單的形狀補間動畫。教師演示：以“橢圓一圓”為例簡學(xué)生認(rèn)真聽講單講授制作過程讓學(xué)生對形狀補學(xué)生實踐任務(wù)一：在教師制作“橢圓間動畫的制作過圓”的基礎(chǔ)上，制作“橢圓一圓-多程有系統(tǒng)的認(rèn)識，角星形”，并保存動畫在老師制作的基學(xué)生實踐礎(chǔ)上學(xué)生仿做，更教師觀察課堂，幫助有困難的學(xué)生，易于學(xué)生掌握基 本得形狀補間動實踐任務(wù)二：分組任務(wù)：1文字與文字

4、間形狀補間動畫（1組）“新北實驗”變成“歡迎您！2、文字與圖片間形狀補間動畫（2、3畫制作方法。組）文字“小巫師”變成“小巫師” 圖 片3圖片與圖片間形狀補間動畫（4、5組）騎著笤帚的小巫師飛過時狗變成了 螞蟻（或鳥變成了兔子）挑選學(xué)生演示作品，在完成任務(wù)時，很多同學(xué)都碰到了問題：問題1:文字、圖片的形狀補間動畫無法實現(xiàn)？學(xué)生分組實踐（講解）：教師以“小巫師”文字變成“小巫師”圖片為例講解文字、圖片必學(xué)生思考須分離打散。圖片從庫中拖出來后必須執(zhí)行將歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再位圖矢量化。次出錯，而且能有冋題2:位圖為何要矢量化？一個系統(tǒng)的了解（講解）：有的同學(xué)非常愛動腦筋， 導(dǎo)入位圖與 flash繪制的圖片不一樣學(xué)生思考嗎？為什么要矢量化，這是因為位圖用 二維象素矩陣描述，而矢量圖用指令集 合描述；他們的存儲結(jié)構(gòu)不同， 因此必 須矢量化，這樣才能進(jìn)行形狀補間動 畫。那么此時同學(xué)們是否思考過制作形 狀補間動畫的關(guān)鍵點是什么？學(xué)生思考后回答教師歸納：形狀補間動畫制作的 關(guān)鍵點1、插入的幀為空白關(guān)鍵幀 2、 首幀與尾幀的對象必須為點狀的矢量 圖3、補間的實現(xiàn)動作不能放在尾幀上請學(xué)生思考并回答：形狀補間和動作補間的區(qū)別？學(xué)生完成分組任務(wù)任務(wù)難度層層遞教