人教版小學語文六年級上冊《只有一個地球》教學案例

1、 人教版小學語文六年級上冊只有一個地球教學案例設計理念： 只有一個地球是一篇說明文，它介紹了有關地球的知識，說明保護環(huán)境的重要性和迫切性，整篇文章條分清晰，說服力強。本堂課的教學設計我在如何滲透新的語文課程標準的基本理念，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，倡導自主、協(xié)作、探究的學習方法，努力構建開放而有活力的語文課上進行了實踐與探索。學習目的：知識目標：、學會學7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。、讀懂課文的內容，領會作者的說明方法。能力目標：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領悟作者為什么以“只有一個地球”為題。情感目標：懂得“只有一個地球”的道理，增強自

2、覺保護環(huán)境的意識。教學重點：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。教學難點：引導學生領悟地球為什么容易破碎。教具準備：多媒體課件、圖片教學過程：一、情境創(chuàng)設，揭示課題1、(多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，)。師：茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力?？矗?放錄像)那里萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)同學們，這個地方是哪兒呢?、生：地球!、師：對，地球是我們共同的家園，是人類成長的搖籃，而且我們只有一個地球。只有一個地球。板書課題，學生齊讀課題。質疑課題。（簡評：優(yōu)美的畫面，輕松的音樂，將學生帶入一個清新美麗的境界

3、，感悟地球的美，激發(fā)了學生對地球的熱愛，為本課學習奠定良好的情感基礎。）3、投影展示地球圖：我們祖祖輩輩都生活在地球的懷抱里，而且每年的4月22日定位地球日。那么我們的地球到底是怎樣的呢？讓我們隨宇航員到太空看一看。請同學們自由讀課文。二、初讀課文、自學生字新詞1、學生讀課文，用自己最喜歡的方式識記字詞，讀通句子。2、說說課文的主要內容。3、檢查字詞情況。課件展示字詞：學生用個不同的形式互查、輪讀、識記。貢獻裹著宇宙慷慨恩賜濫用目睹渺小資源枯竭晶瑩透亮一葉扁舟群星璀璨感嘆(簡評：多媒體課件展示生詞，使學生自查與教師檢查多種形式相結合，方便快捷，夯實了學文的基礎)三、導讀探究，品讀感悟（一）了解

4、地球的“美麗”。1、談話：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，看。（出示圖片）、學生觀看圖片后，用自己的話說一說地球留給你的印象。3、課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。（出示語段：映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。）4、指導朗讀。（簡評：讀中自悟。感悟地球的美麗。）5、多美呀！看看課文怎樣贊美地球的？（出示語段：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）6、問題：這句話運用了什么修辭手法？作者為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？7、

5、課文還告訴我們哪些關于地球的科學知識？分小組學習，并找出運用了哪些說明方法。（二）理解地球的“渺小”1、學生組內交流，全班交流。點擊顯示書上的知識點：（1）表面積只有5.1億平方公里。（2）半徑只有六千三百多公里。（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。2、出示九大行星比較圖：這就是我們的地球，他的體積在九大行星中排列第五，半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，永遠不會再長大。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一?！保ê喸u：課件演示直觀地展示地球表面積，通過比較，學生清楚地認識到人類活動范圍很小，有效地突破了難點地球表面積五點一

6、億平方公里，人類生活的陸地占其中的五分之一）3、作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。（讓學生體會數(shù)字的作用，體會比喻句的好處。）（三）小組交流，了解地球的“易碎”。、師：就是這樣一個美麗且又渺小星球卻養(yǎng)育了我們全人類，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。但是宇航員在贊美它可愛的同時又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？2、指名讀課文第二段，思考；為什么我們的地球又是易碎的呢？（我們地球擁有的自然資源也是有限的。）3、學生交流4、請同學們再閱讀課文，思考：地球上的自然資源分哪兩類？（一種是“不可再生資源，另一中是可再生資源）5、四人合作小組討論：人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結果如何？6、什么是“生態(tài)

7、災難”？舉例說說吧。面對這么些的環(huán)境破壞，我們改怎么辦？7、出示句子：“但是，.給人類生存帶來了嚴重的威脅?！蓖瑢W們讀到這一句，請注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？（四）理解人類目前不能移居1、談話：面對這些問題，我們應該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。想一想：這樣的說法能行嗎？為什么？2、學生匯報人類不能移居有2個原因。第一：至少在40億公里的范圍里（“至少”是什么意思？）第二：火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說：“又有多少人能夠去居住呢？”3、老師引導：這部分是用什么說

8、明方法告訴人們不能移居的呢？4、有感情的朗讀這一部分內容。5、老師引導：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么？（破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一可以生存的星球）（五）情感升華，保護地球下面我請同學們看個短片拯救地球，看后說說你的感想。總結：同學們都認識到地球的重要，用自己不同的方式表達了自己對地球的愛，相信同學們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。三、拓展延伸1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。3、調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。板書設計13只有一個地球美麗渺小資源有限人類不能移居珍惜資源，保護地球總評:授課前情境導人，多媒體課件再現(xiàn)地球上的壯麗河山、珍禽異獸。美的畫面、美的音樂，意在激起學生對地球的熱愛，引發(fā)對本課的學習興趣。質疑環(huán)節(jié)的安排，重在培養(yǎng)學生提問題的能力，激發(fā)學生探究的愿望，培養(yǎng)學生主動探究問題的習慣。學生是學習語文的主人，在教學中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識。在教學中，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學資源共享的優(yōu)勢，利用多媒體課件，創(chuàng)設動態(tài)畫面，將聲、形、色融為一體，為課堂教學創(chuàng)設立體化環(huán)境；引導學生充分運用網(wǎng)絡資源獲取信息、開展研究性學習，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題和解決問題的能力；鼓勵合作學習，促進學生間